初中歷史思維導圖？步入初中以后我們就會接觸到歷史這門課程了，歷史的課程內容大部分都是需要我們記憶背誦的，而初中的課程比較多，想要抽出太多時間又不太現實，所以這個時候我們就可以考慮換一換方法了，思維導圖就是一個不錯的選擇，那么，初中歷史思維導圖？一起來了解一下吧。

高三歷史必背知識梳理

圖說初中歷史：南忠豹思維導圖《科舉制的發展與影響》

學歷史用思維導圖mindmap，簡單，快樂，高效。把分布于課本各處的相關知識點羅列出來，集中在一張A4紙上，用文字（關鍵詞），圖形符號，線條，色彩整理一下，把知識體系框架整理出來，做成一張思維導圖乎慶罩（腦圖），可以達到事半功倍的效果。下面這個思維導圖就歷史上科舉制歲鬧的建立到發展，最后被廢止，曾差滑經對中國歷史產生巨大的影響。對各個朝代做出貢獻的關鍵人物和影響作用列舉下來，復習必備！值得關注。

科舉制的發展，關鍵人物，影響，相關材料。各個朝代的知識點雜亂無章的分布在課本二十多頁里，要死記硬背的話比較困難，如果整理在一張圖中，可能會好一點。

科舉制本質是選管制，它始于隋朝，發展于唐，盛于宋，受限于明朝的八股取士，止于清。有著1300多年的歷史，對中國歷史產生這非同小可的影響和作用，不可不察。

圖說初中歷史：南忠豹思維導圖《科舉制的發展與影響》

相關材料簡答題：唐太宗說的“天下英雄盡入吾彀中。"他采用的網羅人才的主要辦法是什么？這是我國古代的哪一種制度的體現？

答案：采用科舉制選拔人才，科舉制。

分析：彀中（弓箭射程所及的范圍，喻圈套、牢籠）。 唐太宗李世民在一次科舉考試結束后,站在午門城樓上看著新進的進士們魚貫進入朝堂,高興得對左右說“天下英雄盡入吾彀中”.這句話充分表達了坐定天下的皇帝對于人才的態度,那就是要將人才都納入到體制中來,為我所用,控制人才。

初中三年歷史思維導圖

問題一：如何繪制歷史思維導圖下面，我就來告訴你如何繪制思維導圖(如圖所示是關于九一八事變的圖)：(1)找到一張殲頃足夠大的紙和顏色盡量多的筆，記住千萬不要只用藍色或黑色的筆來畫，每天都在面對黑色的文字，所以如果還用黑色筆來畫畫不僅不能讓你的大腦大起精神保持興奮反而會使你更加煩躁。(2)在紙的中央畫出(或寫出)你所要記憶的內容的核心部分，如圖中的“九一八”。然后，從中心部分分出很多曲線(切記：一定用曲線，因為大腦喜歡彎曲的線條)，再在線上寫下你要記憶的內容。(3)認真看圖，你會不會聯想到以下的事物：大樹的支干，人的神經，或是雷電的輪廓？沒錯，思維導圖就是要將記憶內容像大樹的支干那樣進行分類，再分類直至把每一個關鍵點都表示在圖上為止，就像給一篇文章先分段，再把每段分層，然后在分成每一句話，再對每句話的主謂賓結構進行分析。(4)在某些內容的旁邊畫上可一表示其內容的的圖畫(繪畫功夫深的人可以一展身手)，總之，就是“寫”與“畫”雙管齊下，使你的畫既美觀又實用. 對不起,您搜索的問題太偏僻了,我只能找到這些,您就用這個方法自己動手制作吧.

問題二：林漢達中國歷史故事集的思維導圖怎么畫氏嘩陸(圖)林漢達中國歷史故事集思維導圖

問題三：七年級下冊歷史第一單元思維導圖怎么畫？歷史最好能將時光軸記在自己心里，畫思維導圖實在不是文科所使用的辦法（個人認為）。

初中歷史思維導圖七年級

八年級下冊歷史1到22課的思維導燃首碼圖，你是想提煉、總結、分析、歸納這22課的知識點內容，就一定要自己繪制，不芹山會畫，就參考這皮哪張思維可視化研究院，劉濯源教授團隊的初中歷史學科思維導圖作品：

七八年級歷史時間軸思維導圖

將思維導圖應用于初中歷史教學將是革命性的進步。下面我精心整理了7年級歷史的思維導圖，供大家參考，希望你們喜歡!

初一歷史人教版第一單元思維導圖欣賞

初一歷史人教版第一單元：專項練習

1、下列哪一古代人類遺址，把我國的人類歷史推進到大約170萬年前

A.元謀人遺址

B.北京人遺址

C.山頂洞人遺址

D.半坡備槐橋聚落遺址

2、下列有關我國境內遠古人類及其生活情況的敘述，不正確的是

A.元謀人是目前已知的最早人類

B.北京人使用打制石器

C.山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術

D.上古人類的外貌跟現代人沒有差別

3、元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內著名的原始人類。獲得他們生產生活的第一手資料，要通過

A.神話傳說

B.史書記載

C.學者推斷

D.考古發掘

4、半坡遺址是我國重要的原始農耕村落遺址之一，其原始居民

A.距今約一百七十萬年

B.生活在北京周口店

C.住著干欄式的房子

D.主要糧食作物是粟

5、黃帝被稱為“中華民族之父”，下列關于黃帝時期的發明正確的一組是

A.倉頡——繅絲

B.隸首——文字

C.嫘祖——算盤

D.伶倫——樂譜

6、舜當上部落首領的方式是

A.通過部落戰爭，戰勝其他部落

B.憑借家族特權，繼承首領位置

C.治水建立功業，人民擁戴上臺

D.通過禪讓制度，大家推薦繼位

7、“公天下”變為“家天下”的重要標志是

A、氏族公社的公有制變為私有制

B、氏族公社內部發生貧富分化

C、部落之間出現激烈的戰爭

D、王位世襲制代替禪讓制

8、公元前841年，( )與民爭利，引起“國人暴動”。

初中歷史思維導圖怎么畫

思維導圖作為歸納性很強的思維,恰當地運用到歷史復習過程中記憶，有利于提高復習效率。下面我精心整理了九年級上冊歷史第一課思維導圖，供大家參考，希望你們喜歡!

九年級上第一二單元歷史思維導圖欣賞

九年級上第一單元知識點

第3課 剝奪王權保留王位的革命

1、時間：1640—1688年(近半個世紀)

2、根本原因：封建專制統治嚴重阻礙英國資本主義發展。

3、性質：資產階級革命

4、領導人：以克倫威爾為代表的新貴族和資產階級

5、結果：推翻了君主專制統治，制定《權利法案》，確立了君主立憲制

6、影響：

(1)國內影響：推翻了封建君主專制，確立了君主立憲政體，走上了迅速發展資本主義的道路，并率先開始了工業革命。

(2) 國際影響： 推動了歐洲資產階級革命的發展。

7、《權利法案》：1689 年，目的——限制國王權力;制定機構——英國國會;內容：對國王在政治、經濟、宗教等事務中的權力進行了嚴格限制，確定了國會擁有最高權力的基本原則，并對公民的權利作了明確規定。

第4課 為民族獨立而戰

1、爆發的根本原因：英國的殖民統治阻礙了北美資本主義的發展。

2、時間：1775年——1783年

3、戰爭的經過：

①開始的標志：1775年，來克星頓的槍聲。

以上就是初中歷史思維導圖的全部內容，學歷史用 思維導圖 mindmap，簡單，快樂，高效。把分布于課本各處的相關知識點羅列出來，集中在一張A4紙上，用文字（關鍵詞），圖形符號，線條，色彩整理一下，把知識體系框架整理出來，做成一張思維導圖（腦圖）。