四年級語文上冊補課？一、四年級小孩語文不好，應當如何補習？首先我們要知道，四年級的語文主要是提高識字的重要階段，主要是通過日常的聽說讀寫的綜合訓練提高說話聽話和作文的能力，加深孩子對于生字的記憶。同時作文也都是以記敘文為主，那么，四年級語文上冊補課？一起來了解一下吧。
應該先從數學補起羨握陵，因兄戚為數學比較難上大學之后 也會越來越難。我們天天都觸語文我記得老師曾皮帶經說過。語文從小學到高中基本分數是不會變的。所以多補習補習。而且現在4年級了以后到初中就麻煩了。數學是緩不過來的。
看需要補哪方面的吧，如果是作文不好的話，那就找專門學習寫作的班。如果是為了提高成績，那么小學的語文其實不難，多提高小孩對語文的興趣即可。孩子自己對語橋運文有興趣了，自然愿意多花時間學習了。我們家的想法是希望能提高我的文學素養，所以讓我去了卓越大語文，他們老師會通過一些經典閱讀，激發我對語文的興趣，學習的內容和以前都不一樣，以前更多是學習一些解題敏賣梁套路，現在更能感受到文學的美，從長遠來看，這樣的語文對我們更配卜有幫助。
這個暑假的補課終于提前結束了，其實很早就有過想法為此寫點什么的，只是一直、一直都覺得心還沒靜下來，還沒有真正想好以怎樣的文字來闡述這一個月來的感受，這一個月最真實的酸甜苦辣！
可是今天我想我再也不能拖下去了，因為趁著還有那么一點感覺，還有那種想寫的沖動，我得趕快記下來，不然真的忘了就再也寫不了了！
很早的時候就想過當老師，那時候大腦里想像過千百種當老師時的情景，想過怎樣的教育學生，怎樣的處理教書過程中遇到的問題，可以說是做過很多次那樣的夢！可是當真正的面對三個年級82個學生的時候，我茫然了，面對那些稚氣未脫的孩子，我第一次感受到了理想與現實的差距，自己先前的那千百中假設又是多么的蒼白無力，因為他們并不是自己，更不是自己想像中那樣的聽話！
印象最深的應該是六年級的吧，因為在他們身上我耗費的精力是最多，“生氣”的時候也是最多，可是真的，我從來沒有因為這一點而真的生他們的氣，記得那幾個脾氣不大好的女生，每次一說布置作業或者聽寫就撅嘴巴，大喊不做，可一次次他們還是認真的完成作業；那個開始一直都抵制自己而另自己最頭疼的宋海寧最后一直都乖乖的聽話認真的學習；那個上課總愛講話、唱歌到處亂跑的宋世雄在補課的最后一天堅持留下來幫我打掃教室真的另自己有些感動，就連那個最最調皮不愛學習的宋杰也有很多另人喜歡的地方。
沒事的只要現在抓起猛襪成績會直線上升的 我家櫻知余小孩就是小學基本都不脊滾及格上了中學大翻天一路直升年年獎狀現在高二了全校能數到
四年級語文補課有用嗎？這個問題并沒有絕對的答案，而是需要分情況進行分析，今天就和大家好好。
第一種：對語文有抗拒心理
如果孩子本身對語文有強烈的抗拒心理，那家長非要讓孩子去補課的話，反而容易適得其反，心思不在語文上，成效并不好。
那這種類型的學生就沒有辦法提高成績了嗎？當然不是的。不妨先找出孩子為什么對語文有抗拒心理，再對癥下藥，解開癥結。
我兒子之前就是這種情況，不愿意學習埋山語文，覺得語文枯燥乏味。后來讓他去卓越教育大語文學習，他們和以往的語文教學有些不同，他們是通過教學生中國古代文學、世界近代文學和創新作文，培養孩子對文學的興趣，勾起我兒子對語文的興趣。慢慢的，我兒子領略到了文學的美，自然愿意主動學習語文了。
第二種：基礎知識薄弱
如果你的孩子語文基礎知識薄弱的話，去補課則比較有幫助，因為這種學生缺乏帆好的是學習方法，從字詞基礎、閱讀理解、寫作、答題技巧等各個方面進行訓練，基礎知識自然能慢慢提高。
語文學習是一個長期積累的過程，不像數學那樣掌握清楚公式就彎轎中能夠解題。也許通過一些小竅門能短期見效，但從語文學習的漫漫長河來看，還是需要我們一步一個腳印慢慢積累，提高我們的文學素養。
以上就是四年級語文上冊補課的全部內容，語文補習一般都是補作文寫作，以及做閱讀理解的審題和解題方法，四年級語文補習也是一樣的，不過有些孩子呢是作文和閱讀理解都還可以，就是基礎知識題掌握的不扎實丟分，所以在補習語文前先要做到查漏補缺。
