初中美術教案ppt?美術教案 篇1 一、教學目標 1.通過欣賞與感受活動,了解瓶子藝術的造型特點及構造。 2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法,能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,并能用繪畫、剪貼及綜合性等方法進行裝飾美化。那么,初中美術教案ppt?一起來了解一下吧。
在傳統應試教育觀念拍埋的影響下,初中美術教學一直處在教學的邊緣,長期被視為副科,因此,在新的教育時代背景下改變美術教育的現狀尤為重要。隨著素質教育和綜合能力教育發展的要求,改革美術教學勢在必行。
關鍵詞:初中美術;教學困境;教改思路
一、在美術教學中注重學科的滲透性
美術作為藝術的外在表現形式具備了藝術的特點,藝術的本
身具有廣泛的包容性,能夠從各種學問和知識中吸取營養來發展自身。初中美術教學中,教師應當全面把握美術學科的教學,把美術的教學與語文、歷史、地理、音樂等學科進行相互滲透。例如,在中國國畫告悔的教學中可以貫徹傳統的“詩畫一體”的藝術思想,教師給定學生相應的一首古代山水田園詩,讓學生通過畫作營造出詩
歌的意象和意境。又如,在美術欣賞教學中,教師可以結合歷史知識向學生介紹經典的畫作。此外,教師還可以讓襲友螞學生利用網絡技術制作畫展PPT,將學生的畫作配以音樂,培養學生的綜合能力。總之,通過學科的滲透教學,既能讓學生拓展視野又能達到美術教學改革的目的。
二、在校園中延伸美術教學
校園內很多地方都可以延伸美術教學,最突出的一點在于黑
板報的設計和手抄報的制作。對于美術教師來說,培養學生美術知識的運用能力是其教學的目
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2008-07-23 11:57:41 新蘇教版四年級音樂上冊教案[四年音樂教案]
四年級上冊音樂教案(新蘇教版)教學總內容: 欣賞曲:21首;歌曲:21首;豎笛曲4首;集體舞2首;表演、創作、采集與分享等教學內容。
《新人教版初中美術8上美術PPT課件枝源陪教案素.rar》裂伍資源免費
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(一)創新教學方法的有效性
以前總是有一些人認為美術課就是教師把范畫往黑板一掛,讓學生臨摹就行了。于是有些人把美術課稱為"圖畫課"。當然我們不可否認是有這么一些教師這么做,但我們不難想象長久這樣下去,呆板的教學方法怎能激發學生學習美術的興趣呢?與之相對比,美國學生學習美術,老師往往不設樣板,不立模式,讓學生在現實生活到內心想象的過程中自由地"構圖"。其目的就是引導學生歷亂知用"心"參與,真實地表現自我修改。使青少年學生的獵奇心理和自我表現心理得到滿足,學習美術的興趣就會很高。因此教師在教學內容上采取生動的教學方法(如用多媒體,開設手工制作。),使教學活動保持新穎性,從而持續了學生的學習興趣。
(二)學習與教學環境的有效設計。
教學環境設計的科學性是直接反映出學習是否有效的關鍵。教學環境設計不光要考慮教材,更重要的是要考慮學生,對學生的認知能力、學習興趣、評價能力等都要做到相近的了解,難度太大學生學習興趣會逐漸降低,太過容易學生又學不到新知識、新技能,同樣是無效學習。比如:我在《梅竹精神》一課中講課堂設計成為一個競賽形式,通過搶答、問答等形式并能得到比賽積分,對梅竹的優點品質肢消、技法步驟等基礎知識展示給學生,課堂氣氛熱烈,學生學習興趣濃厚,最后再評選出優秀的梅竹作品,讓學生感覺是在"玩",在不知不覺中就了解和掌握了一些梅竹的基本繪畫技巧從而提高了學習的有效性,體現了有效性學習的核心------愿意學、輕松地學、有興趣學。
作為一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?以下是我精心整理的美術教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
活動目標:
1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
活動準備:幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙,彩色筆,教學掛圖。
活動過程:
(一)觀察討論導入 :你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的衡裂化妝,你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)
討論:
1、臉譜非常的漂亮,一些大畫家把它做成藝術品掛在家里,所以現在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些,你們根據它的顏色給臉譜取個名字。
2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,臉上的塊面是如何分的,為什么要這樣分?)
(二)聯想創作
今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜。
以上就是初中美術教案ppt的全部內容,美術教案 篇1 教學目標: 1.學習用對比的方法觀察人的主要特征,并嘗試用油畫棒、彩色水筆或水粉顏料等多種,用線或基本形畫畫自己熟悉的一個或多個好朋友的形象。 2.培養和提高學生觀察人物的能力、善于抓住特征進行造型的能力。