三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)？那么，三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)？一起來(lái)了解一下吧。
基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
在字詞教學(xué)方面，注重學(xué)生的字詞積累。每日安排字詞聽(tīng)寫(xiě)，就像[1]中提到的“字詞聽(tīng)寫(xiě)‘循環(huán)放映’”，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握課本中的生字詞。在寫(xiě)字教學(xué)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，對(duì)于書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，如評(píng)選書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的學(xué)生并展覽他們的作業(yè)，以此激勵(lì)其他同學(xué)改進(jìn)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)較之前有了明顯進(jìn)步。
閱讀教學(xué)
課文理解方面，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語(yǔ)。例如在教學(xué)《檢閱》時(shí)，采用了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（如理解“棘手”一詞）、遣詞造句理解詞語(yǔ)（如“情不自禁”）、表演動(dòng)作理解詞語(yǔ)（如“情不自禁”）等方法。同時(shí)，在閱讀課文時(shí)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精彩之處反復(fù)誦讀，感悟語(yǔ)言文字的形象、意義和情感內(nèi)涵，然后讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，深化理解和認(rèn)識(shí)。
課外閱讀拓展上，鼓勵(lì)學(xué)生每日閱讀一段課外文章，并且寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘記），這有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，提高他們的閱讀理解能力。
作文教學(xué)
作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)。小作文根據(jù)課文內(nèi)容隨堂布置，讓學(xué)生借“題”發(fā)揮；大作文緊扣課標(biāo)和中考方向（雖然三年級(jí)距離中考還遠(yuǎn)，但按照教學(xué)體系逐步培養(yǎng)能力），要求既有章法又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平逐步得到提高。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如[2]中所說(shuō)“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中通過(guò)多樣化的教學(xué)資源讓語(yǔ)文課堂變得更生動(dòng)有趣，例如展示有趣的圖片、播放相關(guān)的視頻等，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更積極地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
針對(duì)三年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段這一特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵(lì)、常激勵(lì)，幫助他們自覺(jué)學(xué)習(xí)并主動(dòng)改正不足。比如對(duì)于書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的學(xué)生，通過(guò)樹(shù)立榜樣和嚴(yán)格要求相結(jié)合的方式，促使他們改進(jìn)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
互動(dòng)式教學(xué)
構(gòu)建以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式。課堂上教師成為學(xué)生的親密朋友，教室成為學(xué)生的學(xué)堂，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、浮想聯(lián)翩、小組間交流或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng)以及環(huán)境互動(dòng)，讓每一位學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)都有充分鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂的主人。
1.
以上就是三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)的全部?jī)?nèi)容。
