七年級上冊美術書內容？七年級上冊。中國花鳥畫是七年級上冊的美術書，主要介紹的是中國的花、草、木、鳥、蟲、魚、走獸等。花鳥畫，是中國畫的一種，以花、鳥、蟲等為描繪對象的畫。在中國畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對象的畫，稱之為花鳥畫?；B畫中的畫法中有“工筆”、“寫意”、“兼工帶寫”三種。那么，七年級上冊美術書內容？一起來了解一下吧。
人教版七年級美術上冊目錄為：
第一單元 勞動──人類創(chuàng)造力的源泉
第二單元多彩的學習生活
第三單元傳遞我們的心聲
第四單元我為校園添色彩
第五單元實用又美觀的生活用品
擴展資料：
義務教育課程標準實驗教科書美術七年級上冊簡介
第一單元：本單元為欣賞·評述領域，選擇了古今中外不同種類的美術作品提供給學生欣賞。與此緊密配合的是，設計了若干欣賞活動，以使學生能夠在教師引導下步人欣賞的情境，通過欣賞層面的不斷遞進，從而學到欣賞的方法，并深入了解“勞動──人類創(chuàng)造力的源泉”這一主題對人類社會的重要意義。
第二單元：本單元為造型·表現(xiàn)領域，由三個部分的內容構成，分別是“優(yōu)美的校園”、“校園伙伴”、“在校園中健康成長”。從初中生新的學習階段開始，引導學生熱愛自己的校園，并樂于觀察、表現(xiàn)自己的校園和校園生活，構成一個帶有綜合性的學習單元。
本單元涉及的知識技能分別有平行透視與成角透視、取景與構圖、人體比例與動態(tài)等。本單元注重學生自主的觀察、思考與集體的討論、交流相結合，培養(yǎng)學生自主的學習態(tài)度，同時體現(xiàn)出教與學的方式方法的改革。
第三單元：本單元為設計·應用領域，以校園生活中的內容之一──壁報為學習內容，與學生的學習生活緊密聯(lián)系。
人教版七年級上冊美術書中，美學研究從人對現(xiàn)實的審美關系出發(fā)，以藝術為主要對象，探討美的本質、審美意識與審美對象之間的關系，以及美感經(jīng)驗。美學關注美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律，旨在揭示藝術與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。
任何一個美術作品都是再現(xiàn)性與創(chuàng)造性的結合體。這種結合意味著作品不僅反映了現(xiàn)實，還融入了藝術家的主觀意識和創(chuàng)造力。無論是中國美術學院還是中央美術學院，都開設有造型基礎課程，旨在培養(yǎng)學生的造型能力。造型能力即為繪畫技巧，是美術創(chuàng)作的基石。
美術，從廣義上來說，就是一種造型藝術，而更具體而言，它是一種富于創(chuàng)造性的造型藝術。創(chuàng)造力是美術作品的生命力源泉。沒有創(chuàng)造力的作品，即便技巧再精湛，也會顯得蒼白無力。思想性與創(chuàng)造性是美術作品的靈魂，缺乏這兩者的作品，難以觸動人心。
創(chuàng)作過程中，藝術家需要將個人情感、理念融入作品，使之成為獨特的藝術表達。這種創(chuàng)作過程不僅考驗藝術家的技術水平，更考驗其創(chuàng)造力和思想深度。通過造型藝術，藝術家可以探索美、丑、崇高等審美范疇，傳達深刻的思想和情感。
總而言之，美術作品的價值不僅在于其技巧的精湛，更在于其富有創(chuàng)造力的表達。無論是再現(xiàn)現(xiàn)實還是創(chuàng)造想象，美術作品都應承載藝術家的思想和情感，成為連接現(xiàn)實與藝術世界的橋梁。
勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。
篇一
教學目標：
通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景，通過欣賞這些場景來認識勞動創(chuàng)造世界。勞動是古今中外許多藝術家表現(xiàn)的重要題材之一。
教學方法：
1、欣賞
2、討論
3、動手畫勞動場景
一、導入新課：
1、簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。
2、本節(jié)課為欣賞課。
3、觀看勞動的場景畫面
4、把學生分成 四個組。
搶答問題：觀看1---2頁的五個畫面
1：你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動性質和情節(jié)?
二、新授課：
教師活動：
1：根據(jù)座次分成四個組。
2：提出活動一的第一個問題。
3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。
4：活動一(2)、(3)問題根據(jù)時間再定。
5：教師布置畫一幅表現(xiàn)勞動場景的畫。
學生活動：
1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。
2：搶答問題。
3：選代表作總結。
4：學生動手畫表現(xiàn)勞動場景的畫。
能力要求：通過學生回答問題培養(yǎng)自主學習的能力，鍛煉學生的口頭表達能力。
1.走近美術 2.手繪學習筆記 3.手繪圖表 4.生活中的紋樣 5.板報設計 6.出水芙蓉 7.鳥語花香 8.梅蘭竹菊“四君子” 9.迎新年 10.齊白石 11.畢加索 不知道你是不是想要這個
七年級上冊美術人教版第二單元第三課設計學生裝內容如下：
學生裝學生裝是學生穿著的服飾。學生裝兼具實用性與美觀性，與學生的年兼具實用性與美觀性，與學生的年齡特征、氣質相吻合，以展現(xiàn)時代齡特征、氣質相吻合，以展現(xiàn)時代學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向上的精神風貌。
服裝設計的基本原則： 服裝設計要兼具審美性和實用性。服裝設計的三要素：簡潔大方，活潑、新穎。類型主要分為兩大類，制服式和運動式。
以學生裝為例：應以柔和沉穩(wěn)的顏色為主，搭配小面應以柔和沉穩(wěn)的顏色為主，搭配小面積跳躍的顏色，達到既穩(wěn)重又明快的積跳躍的顏色，達到既穩(wěn)重又明快的色彩效果。顏色，面料：應具備舒適、吸濕透氣、耐臟耐磨應具備舒適、吸濕透氣、耐臟耐磨等特點。
校服優(yōu)點
1、有養(yǎng)成教育的功能。學生都穿校服會培養(yǎng)良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己。
2、保護和監(jiān)督功能。穿校服便于得到社會監(jiān)督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等。
3、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。
以上就是七年級上冊美術書內容的全部內容，七年級上冊美術人教版第二單元第三課設計學生裝內容如下：學生裝學生裝是學生穿著的服飾。學生裝兼具實用性與美觀性，與學生的年兼具實用性與美觀性，與學生的年齡特征、氣質相吻合，以展現(xiàn)時代齡特征、氣質相吻合，以展現(xiàn)時代學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向學子充滿朝氣、活潑明朗、積極向上的精神風貌。
