六年級英語學情分析？那么，六年級英語學情分析？一起來了解一下吧。
學習興趣方面
部分學生學習興趣不高，甚至有厭惡感，很多孩子是為學習而學習，并非出于興趣。
學習方法與態度方面
回家不會學習，缺乏正確學習方法，不知如何看書，學習態度不夠端正，回家鞏固時間少且缺乏有效鞏固手段，練習機會不足。
學習無明確計劃，有作業就寫，無作業就玩，不能按時完成老師布置的作業，應付家長，功課完成質量不高。作為語言學科，聽與讀這兩個關鍵環節很多孩子做得不好，在聽力測試時表現明顯。
學習目的與習慣方面
部分學生學習目的性不強，導致學習習慣不好，例如在寫可數名詞復數時總是忘記加“s”等準確性問題，還有訂正作業不認真，一知半解、敷衍了事的情況。
預習習慣未養成，預習有助于學生對新知識形成初步認識，但很多學生缺乏這一習慣，影響新知識學習的效果。
部分家長教育方法缺乏有效性，有的只是簡單滿足孩子需求；部分家長素質不高，一些思想給孩子學習造成負面影響；父母教育尺度不統一，很多家長不會英語無法教孩子，讓孩子有空可鉆或無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法使孩子學會撒謊、抵賴等不良習慣；留守兒童家庭對孩子教育跟不上或無法教育。
自身方面
學習習慣不佳，無合理學習計劃，不會合理安排時間；學習自覺性不夠，作業完成不好甚至偷工減料，學習任務局限于書面作業，不會自學。
部分學生有較強自卑心理，課堂參與活動不積極；學習心態調整不到位，沒有找到合理有效的學習方法，學習效率不高；隨著課程難度增加，方法未能及時跟上，心理壓力大又無合適解壓途徑，自信心和學習動力不足，攀比不在學習方面。
個性化學習計劃
根據學生自身的薄弱環節，如深度閱讀、寫作等制定針對性的個性化學習計劃，提升英語綜合能力。
強化語言技能訓練
增加課外閱讀量，強化深度閱讀能力；組織寫作訓練，提高寫作能力等，提升語言技能的全面發展。
激發學習興趣
以上就是六年級英語學情分析的全部內容。
