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如果說創(chuàng)新是成功的常青樹，那么知識就是滋養(yǎng)的長流水；如果說潛能是創(chuàng)造力的根基，那么知識就是潛能的主要內(nèi)容。接下來我給大家分享關(guān)于數(shù)學(xué)八年級下冊知識，希望對大家有所幫助！
數(shù)學(xué)八年級下冊知識1
一元一次不等式與一元一次不等式組
一. 不等關(guān)系
※1. 一般地,用符號“<”(或“≤”), “>”(或“≥”)連接的式子叫做不等式
※2. 準(zhǔn)確“翻譯”不等式,正確理解“非負(fù)數(shù)”、“不小于”野伏稿等數(shù)學(xué)術(shù)語.
非負(fù)數(shù) <===> 大于等于0(≥0) <===> 0和正數(shù) <===> 不小于0
非正數(shù) <===> 小于等于0(≤0) <===> 0和負(fù)數(shù) <===> 不大于0
二. 不等式的基本性質(zhì)
※1. 掌握不等式的基本性質(zhì),并會靈活運(yùn)用：
(1) 不等式的兩邊加上(或減去)同一個(gè)整式，不等號的方向不變，即：
如果a>b,那么a+c>b+c, a-c>b-c.
(2) 不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)正數(shù)，不等號的方向不變，即：
如果a>b,并且c>0,那么ac>bc，
(3) 不等式的兩邊都乘以(或除以)同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號的方向改變，即：
如頌孝果a>b,并且c<0,那么ac
※2. 比較大小：(a、b分別表示兩個(gè)實(shí)數(shù)或整式)
一般地：
如果a>b，那么a-b是正數(shù)；反過來，如果a-b是正數(shù)，那么a>b；
如果a=b，那么a-b等于0；反過來，如果a-b等于0，那么a=b；
如果a
即：
a>b <===> a-b>0
a=b <===> a-b=0
a a-b<0
三. 不等式的解集：
※1.能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解；一個(gè)不等式的所有解，組成這個(gè)不等式的解集；求不等式的解集的過程，叫做解不等式。
※2.不等式的解可以有無數(shù)多個(gè)，一般是在某個(gè)范圍內(nèi)的所有數(shù)，與方程的解不同
3.不等式的解集在數(shù)軸上的表示：
用數(shù)軸表示不等式的解集時(shí)，要確定邊界和方向：
①邊界：有等號的是實(shí)心圓圈，無等號的是空心圓圈；
②方向：大向右，小向左
四. 一元一次不等式：
※1.只含有一個(gè)未知數(shù)，且含未知數(shù)的式子是整式，未知數(shù)的次數(shù)是1，像這樣的不等式叫做一元一次不等式。
※2.解一元一次不等式的過程與解一元一次方程類似，當(dāng)不等式兩邊都乘以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號要改變方向。
※3.解一元一次不等式的步驟：
①去分母；
②去括號；
③移項(xiàng)；
④合并同類項(xiàng)；
⑤系數(shù)化為1(不等號的改變問題)
※4.一元一次不等式基本情形為ax>b(或ax
①當(dāng)a>0時(shí)，解為 ；
②當(dāng)a=0時(shí)，且b<0，則x取一切實(shí)數(shù)；
當(dāng)a=0時(shí)，且b≥0，則無解；
③當(dāng)a<0時(shí)，解為 。
5. 列不等式解應(yīng)用題基本步驟與列方程解應(yīng)用題相類似，即：
①審：認(rèn)真審題，找出題中的不等關(guān)系，要抓住題中的關(guān)鍵字眼，如“大于”、“小于”、“不大于”、“不小于”等含義；
②設(shè)：設(shè)出適當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)；
③列：根據(jù)題中的不等關(guān)系，列出不等式；
④解：解出所列的不等式的解集；
⑤答：寫出答案，并檢驗(yàn)答案是否符合題意。
六. 一元一次不等式組
※1.定義：由含有一個(gè)相同未知數(shù)的幾個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，叫做一元一次不等式組。
※2.一元一次不等式組中各個(gè)不等式解集的公共部分叫做不等式組的解集。如果這些不等式的解集無公共部分，就說這個(gè)不等式組無解。（解集的公共部分,通常是利用數(shù)軸來確定。）
※3.解一元一次不等式組的步驟：
(1)分別求出不等式組中各個(gè)不等式的解集；
(2)利用數(shù)軸求出這些解集的公共部分，即這個(gè)不等式組的解集。
兩個(gè)一元一次不等式組的解集的四種情況(a、b為實(shí)數(shù)，且a
x>b，兩大取較大
x>a，兩小取小
a
無解，在大小分離沒有解(是空集)
數(shù)學(xué)八年級下廳春冊知識2
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
一、平移變換：
1.概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿著某個(gè)方向移動一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動叫做平移。
2.性質(zhì)：
（1）平移前后圖形全等；
（2）對應(yīng)點(diǎn)連線平行或在同一直線上且相等。
3.平移的作圖步驟和方法：
（1）分清題目要求，確定平移的方向和平移的距離；
（2）分析所作的圖形，找出構(gòu)成圖形的關(guān)健點(diǎn)；
（3）沿一定的方向，按一定的距離平移各個(gè)關(guān)健點(diǎn)；
（4）連接所作的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的字母；
（5）寫出結(jié)論。
二、旋轉(zhuǎn)變換：
1.概念：
在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動一個(gè)角度，這樣的圖形運(yùn)動叫做旋轉(zhuǎn)。
說明：
（1）圖形的旋轉(zhuǎn)是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)的角度所決定的；
（2）旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。
（3）旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)的方向是相同的．
（4）旋轉(zhuǎn)過程靜止時(shí)，圖形上一個(gè)點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角度是一樣的。
旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀。
2.性質(zhì)：
（1）對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等；
（2）對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋角；
（3）旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等。
3.旋轉(zhuǎn)作圖的步驟和方法：
（1）確定旋轉(zhuǎn)中心及旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；
（2）找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)；
（3）將圖形的關(guān)鍵點(diǎn)和旋轉(zhuǎn)中心連接起來，然后按旋轉(zhuǎn)方向分別將它們旋轉(zhuǎn)一個(gè)旋轉(zhuǎn)角度數(shù)，得到這些關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)；
（4）按原圖形順次連接這些對應(yīng)點(diǎn)，所得到的圖形就是旋轉(zhuǎn)后的圖形。
說明：在旋轉(zhuǎn)作圖時(shí)，一對對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的夾角即為旋轉(zhuǎn)角。
4.常見考法
（1）把平移旋轉(zhuǎn)結(jié)合起來證明三角形全等；
（2）利用平移變換與旋轉(zhuǎn)變換的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一些題目
數(shù)學(xué)八年級下冊知識3
因式分解
一. 分解因式
※1.把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式。
※2.因式分解與整式乘法是互逆關(guān)系：
因式分解與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系：
(1)整式乘法是把幾個(gè)整式相乘，化為一個(gè)多項(xiàng)式；
(2)因式分解是把一個(gè)多項(xiàng)式化為幾個(gè)因式相乘。
二.提公共因式法
※1.如果一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式，那么就可以把這個(gè)公因式提出來，從而將多項(xiàng)式化成兩個(gè)因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法。
※2.概念內(nèi)涵：
(1)因式分解的最后結(jié)果應(yīng)當(dāng)是“積”；
(2)公因式可能是單項(xiàng)式,也可能是多項(xiàng)式；
(3)提公因式法的理論依據(jù)是乘法對加法的分配律。
※3.易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)評：
(1)注意項(xiàng)的符號與冪指數(shù)是否搞錯(cuò)；
(2)公因式是否提“干凈”；
(3)多項(xiàng)式中某一項(xiàng)恰為公因式；提出后；括號中這一項(xiàng)為+1；不漏掉。
三.公式法
※1.如果把乘法公式反過來，就可以用來把某些多項(xiàng)式分解因式，這種分解因式的方法叫做運(yùn)用公式法。
※2.主要公式：
(1)平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)
(2)完全平方公式： 圖片
※3.運(yùn)用公式法：
(1)平方差公式：a2-b2=(a+b)(a-b)
①應(yīng)是二項(xiàng)式或視作二項(xiàng)式的多項(xiàng)式；
②二項(xiàng)式的每項(xiàng)(不含符號)都是一個(gè)單項(xiàng)式(或多項(xiàng)式)的平方；
③二項(xiàng)是異號。
(2)完全平方公式：圖片
①應(yīng)是三項(xiàng)式；
②其中兩項(xiàng)同號，且各為一整式的平方；
③還有一項(xiàng)可正負(fù)，且它是前兩項(xiàng)冪的底數(shù)乘積的2倍。
※4.因式分解的思路與解題步驟：
(1)先看各項(xiàng)有沒有公因式，若有，則先提取公因式；
(2)再看能否使用公式法；
(3)用分組分解法，即通過分組后提取各組公因式或運(yùn)用公式法來達(dá)到分解的目的；
(4)因式分解的最后結(jié)果必須是幾個(gè)整式的乘積，否則不是因式分解；
(5)因式分解的結(jié)果必須進(jìn)行到每個(gè)因式在有理數(shù)范圍內(nèi)不能再分解為止。
四.分組分解法：
※1.分組分解法：利用分組來分解因式的方法叫做分組分解法。
圖片
※2.概念內(nèi)涵：
分組分解法的關(guān)鍵是如何分組，要嘗試通過分組后是否有公因式可提，并且可繼續(xù)分解，分組后是否可利用公式法繼續(xù)分解因式。
※3.注意：分組時(shí)要注意符號的變化。
五. 十字相乘法：
※1.對于二次三項(xiàng)式圖片 ，將a和c分別分解成兩個(gè)因數(shù)的乘積，圖片 ，圖片 ，且滿足圖片 ，往往寫成圖片的形式，將二次三項(xiàng)式進(jìn)行分解。
※2. 二次三項(xiàng)式圖片的分解：
圖片
※3.規(guī)律內(nèi)涵：
(1)理解：分解因式時(shí)，如果常數(shù)項(xiàng)q是正數(shù)，那么把它分解成兩個(gè)同號因數(shù)，它們的符號與一次項(xiàng)系數(shù)p的符號相同。
(2)如果常數(shù)項(xiàng)q是負(fù)數(shù)，那么把它分解成兩個(gè)異號因數(shù)，其中絕對值較大的因數(shù)與一次項(xiàng)系數(shù)p的符號相同，對于分解的兩個(gè)因數(shù)，還要看它們的和是不是等于一次項(xiàng)系數(shù)p。
4. 易錯(cuò)點(diǎn)點(diǎn)評：
(1)十字相乘法在對系數(shù)分解時(shí)易出錯(cuò)；
(2)分解的結(jié)果與原式不等，這時(shí)通常采用多項(xiàng)式乘法還原后檢驗(yàn)分解的是否正確。
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學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目學(xué)習(xí) 方法 其實(shí)都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使知識刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些初二數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
八年級 數(shù)學(xué)知識點(diǎn)整理
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述
一.知識框架
二.知識概念
1.全面調(diào)查：考察全體對象的調(diào)查方式叫做全面調(diào)查.
2.抽樣調(diào)查：調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù),根據(jù)部分來估扒塵計(jì)總體的調(diào)查方式稱為抽樣調(diào)查.
3.總體：要考察的全體對象稱為總體.
4.個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象稱為個(gè)體.
5.樣本：被抽取的所有個(gè)體組成一個(gè)樣本.
6.樣本容量：樣本中個(gè)體的數(shù)目稱為樣本容量.
7.頻數(shù)：一般地,我們稱落在不同小組中的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為該組的頻數(shù).
8.頻率：頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)的比為頻率.
9.組數(shù)和組距：在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí),把數(shù)據(jù)按照一定的范圍分成若干各組,分成組的個(gè)數(shù)稱為組數(shù),每一組兩個(gè)端點(diǎn)的差叫做組距.
初二期末上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料
1.多邊形的分類：
2.平行四邊形、菱形、矩形、正方形、等腰梯形的定義、性質(zhì)、判別：
(1)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等;對角相等，鄰角互補(bǔ);對角線互相平分。兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形;一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
(2)菱形：一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。菱形的四條邊都相等;對角線互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角。四條邊都相等的四邊形是菱形;對角線互相垂直的平行四邊形是菱形;一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形;對角線互相平分且垂直的四邊形是菱形。菱形的面積等于兩條對角線乘積的一半(面積計(jì)算，即S菱形=L1.L2/2)。
(3)矩形：有一個(gè)內(nèi)角是直角的平行四邊形叫做矩形。矩形的對角線相等;四個(gè)角都是直角。對角線相等的平行四邊形是矩形;有一個(gè)角是直角的平行四邊形是矩形。直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半;在直角三角形中30°所對的直角邊是斜邊的一半。
(4)正方形：一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)。
(5)等腰梯形同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等，對角線相等。同一底上的兩個(gè)內(nèi)角相等的梯形是等腰梯形;對角線相等的梯形是等腰梯形;對角互補(bǔ)的梯形是等腰梯形。
(6)三角形中位線：連接三角形相連兩邊重點(diǎn)的線段。性質(zhì)：平行且等于第三邊的一半
3.多邊形的內(nèi)角和公式：(n-2).180°;多邊形的外角和都等于。
4.中心對稱圖形：在平面內(nèi)，一個(gè)圖形繞某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，如果旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對稱圖形。
初二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一章：勾股定理
第二章：實(shí)數(shù)第三章：位置與坐標(biāo)
第四章：一次函數(shù)
第五章：二元一次方程組
第六章：數(shù)據(jù)的分析
第七章：平行線的證明
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
八年級數(shù)學(xué)本學(xué)期知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，只有三周的時(shí)間。
根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該完成如下目標(biāo)：
(一)、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：1.第一、七章是幾何部分。這三章的重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)與判別還有三角形內(nèi)角和定理及其應(yīng)用。所以記住桐此盯性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會判定是重點(diǎn)，靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。2.第四五六章主要是概念的教學(xué)，對這幾章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。3.第二章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。
(二)、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，局和選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的原因。
(三)、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲;有哪些需要改進(jìn)的地方。
三、復(fù)習(xí)方法：
1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn)，對接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測多檢查。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。
3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。
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高尚的生活是受愛激勵(lì)并由知識導(dǎo)引的生活……沒有知識的愛與沒有愛的知識，都不可能產(chǎn)生高尚的生活。接下來我給大家分享關(guān)于英語八年級下冊知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助！
英語八年級下冊知識點(diǎn)1
Unit1 What’s the matter?
【重點(diǎn)單詞】
matter [?m?t?] v. 重要，要緊，有關(guān)系
What’碼睜s the matter? 怎么了？出什么事了？
sore [s?:(r)] adj. 疼痛的，酸痛的
have a cold 感冒
stomach ['st?m?k] n. 胃，腹部
stomachache ['st?m?ke?k] n. 胃痛，腹痛
have a stomachache 胃痛
foot(復(fù)數(shù)feet) [fu:t] n. 腳
neck [nek] n. 頸，脖子
throat [θr??t] n. 喉嚨
fever ['fi:v?] n. 發(fā)燒，發(fā)熱
lie [la?] v. 躺，平躺
lie down 躺下
rest [rest] n. 剩余部分，其余；放松，休息
cough [k?f] n. & v. 咳嗽
X-ray ['eksre?] n. X光，X射線
toothache [?tu:θe?k] n. 牙痛
take one's temperature 量體溫
headache [?hede?k] n. 頭痛
have a fever 發(fā)燒
break [bre?k] n. & v. 休息，暫停；打破
take breaks (take a break） 休息
hurt [h?:t] v. 傷害，損害，使受傷
passenger ['p?s?nd??] n. 乘客，旅客
off [?f] adv. prep. 離開（某唯殲處）；從…去掉
get off 下車
to one's surprise 使…驚訝，出乎…意料
onto [??nt?] prep. 向，朝
trouble [?tr?bl] n. 麻煩，煩擾，問題
hit [hit] n. & v. 碰撞，遲山歲打，打擊
right away 立即，馬上
get into 陷入，參與
herself [h?:?self] pron. 她自己，她本身（she的反身代詞）
bandage ['b?nd?d?] n. & v. 繃帶；用繃帶包扎
sick [s?k] adj. 患病的，不適的
knee [ni:] n. 膝蓋
nosebleed [?n??zbli:d] n. 鼻出血
breathe [bri:?] v. 呼吸
sunburned [?s?nb?:nd] adj. 曬傷的
ourselves [ɑ:?selvz] pron. 我們自己（we的反身代詞）
climber [?kla?m?(r)] n. 登山者
be used to 習(xí)慣于… 適應(yīng)于…
risk [r?sk] n. & v. 風(fēng)險(xiǎn)，危險(xiǎn)；冒險(xiǎn)
take risks (take a risk) 冒險(xiǎn)
accident [??ksid?nt] n. 意外事件；事故
situation [?sitju?ei??n] n. 狀況，形式，情況
kg=kilogram [?k?l?gr?m] n. 公斤，千克
rock [r?k] n. 巖石
run out (of) 用盡，耗盡
knife [naif] n. 刀，餐刀
cut off 切除
blood [bl?d] n. 血
mean [mi:n] v. 意味著，意思是，意欲
get out of 離開，從… 出來
importance [?m?p?:tns] n. 重要性
decision [d?'s??n] n. 決心，決定，抉擇
control [k?n'tr??l] v. 控制，支配，操縱
be in control of 掌管，管理
spirit ['sp?r?t] n. 勇氣，意志
death [deθ] n. 死亡
give up 放棄
nurse [n?:s] n. 護(hù)士
【重點(diǎn)短語】
1.have a fever 發(fā)燒
2.have a cough 咳嗽
3.have a toothache 牙疼
4.talk too much 說得太多
5.drink enough water 喝足夠的水
6.have a cold 受涼;感冒
7.have a stomachache 胃疼
8.have a sore back 背疼
9.have a sore throat 喉嚨痛
10. take risks 冒險(xiǎn)
11.hot tea with honey 加蜂蜜的熱茶
12.see a dentist 看牙醫(yī)
13.get an X-ray 拍X 光片
14.take one’ s temperature 量體溫
15.put some medicine on sth. 在……上面敷藥
16. give up 放棄
17. sound like 聽起來像
18. all weekend 整個(gè)周末
19. in the same way 以同樣的方式
20. go to a doctor 看醫(yī)生
21. go along 沿著……走
22. on the side of the road 在馬路邊
23. shout for help 大聲呼救
24. without thinking twice 沒有多想
25. get off 下車
26. have a heart problem 有心臟病
27. to one’ s surprise 另某人驚訝的是
28. thanks to 多虧了 ；由于
29. in time 及時(shí)
30. make a decision 做出決定
31. get into trouble 造成麻煩
32. right away 立刻；馬上
33. because of 由于
34. get out of 離開;從……出來
35. keep on doing sth. 繼續(xù)或堅(jiān)持做某事
36. put a bandage on sth. 用繃帶包扎
37. fall down 摔倒
38. feel sick 感到惡心
39. have a nosebleed 流鼻血
40. cut his knee 割傷他的膝蓋
41. put her head back 把她的頭向后仰
42. have problems breathing 呼吸困難
43. mountain climbing 登山運(yùn)動
44. be used to doing sth. 習(xí)慣做某事
45. run out (of) 用完;用盡
46. so that 以便
47. so...that... 如此……以至于...…
48. be in control of 掌管;管理
49. in a difficult situation 在閑境中
【重點(diǎn)句型】
1. What's the matter with you?= What'the trouble with you?
= What's wrong with you? 你怎么了？
2. What should she do? 她該怎么辦呢？
3.Should I take my temperature? 我應(yīng)該量一下體溫嗎？
4.You should lie down and rest. 你應(yīng)該躺下休息一會兒。
5. Do you think it comes from a newspaper or a book? 你認(rèn)為它是來自報(bào)紙還是書呢？
6. I think I sat in the same way for too long without moving.我想我以同樣的姿勢一動不動地坐得太久了。
7. She said that the man had a heart problem and should go to the hospital. 她說這個(gè)人有心臟病應(yīng)該去醫(yī)院。
英語八年級下冊知識點(diǎn)2
Unit2 I’ll help to clean up the city parks.
【重點(diǎn)單詞】
clean up 打掃（清除）干凈
cheer [t?i?] v. 歡呼
cheer up 變得更高興，振奮起來
give out 分發(fā)，散發(fā)
volunteer [?v?l?n?ti?] n. & v. 志愿者；義務(wù)做
come up with 想出，提出
put off 推遲
sign [sa?n] n. 標(biāo)記，符號，標(biāo)牌
notice [?n??t?s] n. & v. 通知，公告；注意到
hand out 分發(fā)
call up 打電話給…某人，征召
used to do sth. 過去常常做某事
lonely ['l??nl?] adj. 孤獨(dú)的，寂寞的
care for 照顧，非常喜歡
several [?sevr?l] prep. 幾個(gè)，數(shù)個(gè)，一些
strong [str??] adj. 強(qiáng)壯的，強(qiáng)烈的
feeling [?fi:l??] n. 感覺，感觸
satisfaction [?s?t?s'f?k?n] n. 滿足，滿意
joy [d???] n. 高興，愉快
owner [???n?(r)] n. 所有者，物主
try out 參加…選拔，試用
journey ['d??:n?] n. （尤指長途）旅行，行程
raise [re?z] v. 抬起，舉起，籌集，征集
alone [??l?un] adv. 獨(dú)自地，孤獨(dú)地
repair [ri?p??] v. 修理，修補(bǔ)
fix [fiks] v. 修理，安裝
fix up 修理，修補(bǔ)
give away 贈送，捐贈
take after （外貌或行為）像
broken ['br??k?n] adj. 破損的，殘缺的
wheel [wi:l] n. & v. 輪子，車輪；旋轉(zhuǎn)
letter [?let?] n. 信件，字母
Miss [m?s] n. 小姐
set up 建立，設(shè)立
disabled [dis?eib?ld] adj. 有殘疾的，喪失能力的
make a difference 影響，有作用
blind [bla?nd] adj. 盲的，盲目的，失明的
deaf [def] adj. 聾的
imagine [??m?d??n] v. 想象，設(shè)想
difficulty ['d?f?k?lt?] n. 困難
open [???p?n] v. 打開
door [d?:] n. 門
carry ['k?r?] v. 攜帶，搬運(yùn)
train [tre?n] v. 訓(xùn)練，培養(yǎng)
training [?tre?n??] n. 訓(xùn)練，培訓(xùn)
excited [?k?sa?t?d] adj. 激動的，興奮的
kindness [?ka?ndn?s] n. 仁慈，善良，親切，善意
clever [?klev?] adj. 聰明的，機(jī)靈的
understand [??nd??st?nd] v. 懂，理解
change [t?e?nd?] n. & v. 改變
interest ['?ntr?st] n. & v. 感興趣；興趣
sir [s?:(r)] n. 先生
madam ['m?d?m] n. 夫人，女士
【重點(diǎn)短語】
1.Clean-Up Day 清潔日
2. an old people’s home 養(yǎng)老院
3. help out with sth. 幫助解決困難
4. used to 過去常常......
5. care for 關(guān)心;照顧
6. the look of joy 快樂的表情
7. at the age of 在......歲時(shí)
8.clean up 打掃(或清除)干凈
9. cheer up (使)變得更高興;振奮
10. give out 分發(fā);散發(fā)
11. come up with 想出；提出
12. make a plan 制訂計(jì)劃
13. make some notices 做些公告牌
14. try out 試用;試行
15. work for 為…工作；為…. 效力
16. put up 建造;舉起;張貼
17. hand out 分發(fā);散發(fā);發(fā)給
18. call up 打電話;召集
19. put off 推遲;延遲
20. for example 比如；例如
21. raise money 籌錢;募捐
22. take after 與......相像;像
23. give away 贈送;捐贈
24. fix up 修理;修補(bǔ);解決
25. be similar to 與……相似
26. set up 建立;設(shè)立
27. disabled people 殘疾人
28. make a difference 影響;有作用
29. be able to 能夠
30. after-school reading program 課外閱讀項(xiàng)目
【重點(diǎn)句型】
1. The boy could give out food at the food bank. 這個(gè)男孩可以在食品救濟(jì)站分發(fā)食物。
2. Clean-Up Day is only two weeks from now. 清潔日離現(xiàn)在僅僅兩周的時(shí)間。
3. He volunteers at an animal hospital every Saturday morning. 每周六上午，他都在一'家動物醫(yī)院當(dāng)志愿者。
4. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. 去年，她決定去參加一個(gè)課外閱讀項(xiàng)目的志愿者的選拔。
5.You can see in their eyes that they're going on a different journey with each new book. 從他們的眼睛里你可以看到他們正在進(jìn)行每本不同的新書之旅。
6. I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer. 我想把我在動物醫(yī)院工作的計(jì)劃推遲到明年夏天。
7. Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money. 現(xiàn)在的大部分人只是為找一份能掙許多錢的好工作而著急。
8. You helped to make it possible for me to have Luck. 在你的幫助下，我才有可能擁有“幸運(yùn)兒”。
英語八年級下冊知識點(diǎn)3
Unit3 Could you please clean your room?
【重點(diǎn)單詞】
rubbish [?r?b??] n. 垃圾，廢物
take out the rubbish 倒垃圾
fold [f??ld] v. 對折，折疊
mess [mes] n. 混亂，臟亂，食堂
throw [θr??] v. 扔，投擲
all the time 頻繁，反復(fù)
neither [?ni:??] pron.adv. 二者都不；也不
shirt [??:t] n. 運(yùn)動衫，襯衫
as soon as 一…就…，盡快
pass [pɑ:s] v. 前行，經(jīng)過，批準(zhǔn)
borrow ['b?r??] v. 借，借用
lend [lend] v. 借給，借出
finger [?fi?g?(r)] n. 手指
hate [he?t] v. 憎惡，討厭
chore [t??:(r)] n. 雜務(wù)，乏味的工作
while [wail] conj. 當(dāng)...時(shí)候，而，然而
snack [sn?k] n. 小吃，點(diǎn)心，快餐
stress [stres] n. 精神壓力，心理負(fù)擔(dān)
waste [we?st] v. 浪費(fèi)，消耗
in order to 目的是，為了
provide [pr?'vaid] v. 提供，供給，供應(yīng)
anyway [?eniwei] adv. 無論如何,不管怎樣，而且
depend [di?pend] v. 取決于，依靠，依賴
depend on 依靠于
develop [d??vel?p] v. 發(fā)展，壯大，開發(fā)，研制
independent [?indi?pend?nt] adj. 獨(dú)立自主的，不受約束的
independence [??nd?'pend?ns] n. 獨(dú)立
fair [f??] adj. 公平的，公正的
unfair [??n?fe?] adj. 不公平的，有偏見的
fairness [?fe?n?s] n. 公正性，合理性
since [s?ns] conj. 因?yàn)椋热?/p>
neighbor [?ne?b?] n. 鄰居
take care of 照顧，處理
ill [il] adj. 生病的，有病的
drop [dr?p] v. 落下，跌落
【重點(diǎn)短語】
1.go out for dinner 出去吃飯
2.stay out late 在外面待到很晚
3.go to the movies 去看電影
4.get a ride 搭車
5.work on 從事
6.finish doing sth. 完成做某事
7.clean and tidy 干凈整潔的
8.do the dishes 洗餐具
9.take out the rubbish 倒垃圾
10.fold your/the clothes 疊衣服
11.sweep the floor 掃地
12.make your/the bed 整理床鋪
13.clean the livng room 打掃客廳
14.no problem 沒問題
15.welcome sb. 歡迎某人
16.come home from school/work放學(xué)/下班回家
17.throw down 扔下
18.sit down 坐下
19.come over 過來
20.take sb. for a walk 帶某人去散步
21.all the time 一直;總是
22.all day/evening 整曰/夜
23.do housework 做家務(wù)
24.shout back 大聲回應(yīng)
25.walk away 走開
26.share the housework 分擔(dān)家務(wù)
27.a comfortable home 一個(gè)舒適的家
28.in surprise 驚訝地
29.get something to drink 拿點(diǎn)喝的東西
30.watch one show 觀看一個(gè)節(jié)目
31.hang out 閑逛
32.pass sb. sth. 把某物傳給某人
33.lend sb. sth. 把某物借給某人
34.get sth. wet 使某物弄濕
35. hate to do sth. 討厭做某事
36.do chores 做雜務(wù)
37.help sb. (to ) d o /with sth?幫助某人干某事
38.bring a tent帶頂帳篷來
39.buy some snacks買些小吃
40.go to the store去商店
41.invite sb. to a party邀請某人參加聚會
42.make sb. do sth. 使某人做某事
43.enough stress足夠的壓力
44.a waste of time浪費(fèi)時(shí)間
45.in order to為了
46.get good grades取得好成績
47.mind doing sth. 介意做某事
48.depend on依賴;依靠
49.develop children ’ s independence發(fā)展孩子的獨(dú)立性
50.look after/take care of 照顧；照看
51.do one’ s part in (doing ) sth. 做某人分內(nèi)的事
【重點(diǎn)句型】
1.Could you please clean your room? 你能打掃一下你的房間嗎？
2. I have to do some work. 我必須干些活。
3. Could I use your computer? 我可以用一下你的電腦嗎？
4. She won't be happy if she sees this mess. 如果她看到這樣亂七八糟的話，她會不高興的。
5. For one week, she did not do any housework and neither did I. 整整一周，她什么家務(wù)活都不干了，我也一樣。
6. My mom came over as soon as I sat down in front of the TV .我一在電視機(jī)前坐下，我媽媽就過來了。
7. I hate to do chores. 我不喜歡做雜務(wù)。
英語八年級下冊知識點(diǎn)4
Unit4 Why do’t you talk to your parents?
【重點(diǎn)單詞】
allow [??la?] v. 允許，準(zhǔn)許
wrong [r??] adj. 錯(cuò)誤的
What's wrong? 哪兒不舒服？
midnight ['m?dna?t] n. 午夜，子夜
look through 瀏覽，快速查看
guess [ɡes] v. 猜測，估計(jì)
deal [di:l] v. 處理，應(yīng)付
big deal 重要的事
work out 成功地發(fā)展，解決
get on with 和睦相處，關(guān)系良好
relation [r??le??n] n. 關(guān)系，聯(lián)系，交往
communicate [k??mju:nikeit] v. 溝通,通信,通訊
communication [k??mju:n??ke??n] n. 交流，溝通
argue [?ɑ:ɡju:] v. 爭論，爭吵
cloud [kla?d] n. 云
elder ['eld?(r)] adj. 年級較長的
instead [?n?sted] adv. 代替
whatever [w?t?ev?r] pron. 任何,不管什么,無論什么
nervous [?n?:v?s] adj. 緊張不安的
offer ['a:f?r] v. 提供，自愿給予
proper [?pr?p?] adj. 合適的，適當(dāng)?shù)?/p>
secondly [?sek?ndli] adv. 第二，其次
explain [?k?sple?n] v. 講解，解釋，說明
clear [kl??] adj. 清晰的，清楚易懂的
copy [?k?pi] v. 復(fù)制
return [r?'t?:n] v. 回來，返回，歸還
anymore ['en?m?:] adv. 不再，再也不
member [?memb?] n. 成員，會員
pressure ['pre??(r)] n. 壓力
compete [k?m'pi:t] v. 比賽，競爭
opinion [??p?nj?n] n. 意見，想法，看法
skill [sk?l] n. 技能，技巧
typical [?t?p?kl] adj. 典型的
football [?f?tb?:l] n. 足球
cut out 刪去，刪除
quick [kw?k] adj. 快的，迅速的
continue [k?n?t?nju:] v. 繼續(xù)，連續(xù)
compare [k?m'pe?] v. 比較
compare…with 比較，對比
crazy [?kre?z?] adj. 瘋狂的，狂熱的
development [di?vel?pm?nt] n. 發(fā)育，成長，發(fā)展
cause [k?:z] n. & v. 原因；造成，使發(fā)生
usual [?ju:?u?l] adj. 通常的，平常的
in one's opinion 依… 看
perhaps [p??h?ps] adv. 可能，大概，也許
【重點(diǎn)短語】
1.have free time有空閑時(shí)間
2.allow sb. to do sth. 允許某人做某事
3.hang out with sb. 與某人閑逛
4. after-school classes課外活動課
5. get into a fight with sb.與某人吵架/打架
6. until midnight直到半夜
7. talk to sb. 與某人交談
8. too many太多
9. study too much學(xué)得過多
10. get enough sleep有足夠的睡眠
11. write sb. a letter給某人寫信
12. call sb. up打電話給某人
13. surprise sb. 令某人驚訝
14. look through翻看
15. be angry with sb. 生某人的氣
16. a big deal重要的事
17. work out成功地發(fā)展;解決
18. get on with與...相處
19. fight a lot經(jīng)常吵架/打架
20. hang over籠罩
21. refuse to do sth. 拒絕做某事
22. offer to do sth. 主動提出做某事
23. so that以便
24. mind sb. doing sth. 介意某人做某事
25. all the time一直
26. in future今后
27. make sb. angry使某人生氣
28. worry about sth. 擔(dān)心某事
29. copy one’ s homework抄襲某人的作業(yè)
30. be oneself做自己
31. family members
32. spend time alone獨(dú)自消磨時(shí)光
33. give sb. pressure給某人施壓
34. have a fight with sb. 與某人吵架
35. compete with sb. 與某人競爭
36. free time activities業(yè)余活動
37. get better grades取得更好的成績
38. give one’ s opinion提出某人的觀點(diǎn)
39. learn exam skills學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧
40. practice sports體育訓(xùn)練
41. cause stress造成壓力
42. cut out刪除
【重點(diǎn)句型】
1. I studied until midnight last night so I didn't get enough sleep. 我昨晚學(xué)習(xí)到半夜所以睡眠不足。
2. Why don't you forget about it? 你為什么不忘掉它呢？
3. Although she's wrong , it,s not a big deal. 雖然她錯(cuò)了,但這并不是什么大事兒。
4. He should talk to his friend so that he can say he's sorry.他應(yīng)該跟朋友談?wù)勔员闼苷f聲對不起。
5. Maybe you could go to his house. 也許你可以去他家。
6. I guess I could, but I don't want to surprise him. 我想我可以，但我不想讓他感到驚訝。
英語八年級下冊知識點(diǎn)5
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
【重點(diǎn)單詞】
rainstorm [?re?nst?:m] n. 暴風(fēng)雨
alarm [??lɑ:m] n. 鬧鐘
go off （鬧鐘）發(fā)出響聲
begin [b??g?n] v. 開始
heavily [?hev?li] adv. 在很大程度上，大量地
suddenly [?s?d?nli] adv. 突然地
pick up（=pick up the phone) 接電話
strange [stre?nd?] adj. 奇怪的，陌生的，奇特的
storm [st?:m] n. 暴風(fēng)雨
wind [wa?nd] n. 風(fēng)
light [la?t] n. & v. 電燈；點(diǎn)燃
report [ri?p?:t] v. 報(bào)導(dǎo)，報(bào)告
area ['e?r??] n. 范圍，地域，地區(qū)
wood [w?d] n. 樹木，木材，樹木
window [?wind?u] n. 窗戶
flashlight ['fl??la?t] n. 手電筒，火炬
match [m?t?] n. 火柴，比賽
beat [bi:t] v. 敲打，打敗
against [??genst] prep. 反對，對…不利
asleep [??sli:p] adj. 睡著的，熟睡的
fall asleep 進(jìn)入夢鄉(xiāng)，睡著
die down 逐漸變?nèi)酰饾u消失
rise [ra?z] v. 上升，升起
fallen [?f?:l?n] adj. 倒下的，落下的
apart [??pɑ:t] adv. 分離，分開
have a look 看一看
icy [?a?s?] adj. 覆蓋著冰的，冰冷的
kid [k?d] n. & v. （口語）小孩；開玩笑，欺騙
realize [?ri:?la?z] v. 認(rèn)識到，了解
make one's way 前往，費(fèi)力地前進(jìn)
passage [?p?s?d?] n. 章節(jié)，段落
pupil [?pju:pl] n. 學(xué)生
completely [k?m?pli:tli] adv. 徹底地，完全地
shocked [??kt] adj. 震驚的，震撼的
silence [?sa?l?ns] n. 寂靜，沉默
in silence 沉默，無聲
recently [?ri:sntli] adv. 不久前，近來，最近
date [de?t] n. 日期，日子
tower [?ta??(r)] n. 塔
at first 首先，最初
truth [tru:θ] n. 真相，真理，事實(shí)
【重點(diǎn)短語】
1.make sure 確信;確認(rèn)
2.beat against... 拍打……
3. fall asleep 進(jìn)人夢鄉(xiāng)；睡著
4. die down 逐漸變?nèi)酰恢饾u消失
5. wake up 醒來
6. in a mess 一團(tuán)糟
7. break...apart 使……分離
8. in times of difficulty 在困難的時(shí)候
9. at the time of 當(dāng).......時(shí)候
10. go off (鬧鐘)發(fā)出響聲
11. take a hot shower 洗熱水澡
12. miss the bus 錯(cuò)過公交車
13. pick up 接電話
14. bring... together 使……靠攏
15. in the area 在這個(gè)地區(qū)
16. miss the event 錯(cuò)過這個(gè)事件
17. by the side of the road 在路邊
18. the Animal Helpline 動物保護(hù)熱線
19. walk by 走路經(jīng)過
20. make one’s way to.... 在某人去……的路上
21. hear the news 聽到這個(gè)消息
22.important events in history 歷史上的重大事件
23.for example 例如
24.be killed 被殺害
25. over 50 50多(歲）
26. a school pupil 一個(gè)小學(xué)生
27. on the radio 通過廣播
28.in silence 沉默;無聲
29.more recently 最近地;新近
30.the World Trade Center 世貿(mào)中心
31.take down 拆除;摧毀
32.have meaning to 對……有意義
33.remember doing sth. 記得做過某事
34.at first 首先;最初
【重點(diǎn)句型】
1. — What were you doing at eight last night? 昨晚8點(diǎn)你在干什么？
— I was taking a shower. 我在洗淋浴。
2. When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner. 當(dāng)開始下雨的時(shí)候，本正在幫他媽媽做晚飯。
3. — What was Jenny doing while Linda was sleeping? 琳達(dá)在睡覺的時(shí)候，珍妮正在干什么？
— While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework. 琳達(dá)在睡覺的時(shí)候，珍妮正在幫瑪麗做作業(yè)。
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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面的總結(jié)，它能夠給人努力工作的動力，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的`？下面是我整理的八年級下冊新人教版語文知識點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實(shí)、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。
二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。)
議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結(jié)論)。
三種說明順序：時(shí)間順序、 空間順序、高拆陵 邏輯順序。
語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學(xué)體裁戚戚：、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出
第四部分
五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。
七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句
第七部分
八種常用御族修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。
⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。
常常會為了一個(gè)故事情節(jié)而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者，一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟一道人生真諦。所以每讀完一本書，心情便豁然開朗。下面給大家分享一些關(guān)于八年級下冊語文知識點(diǎn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
八年級下冊語文知識點(diǎn)1
第5課《大自然的語言》
一、作者簡介
竺可楨(1890-1974)，浙江上虞人，是我國卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面有很高造詣。重要作品有《中國之雨量及風(fēng)暴說》《中國歷史上氣候的變遷》等。
二、文體知識
按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分為不同的類別：
1.依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者認(rèn)識、了解這個(gè)或這類事物。
第三單元的文章都是事物說明文。事理說明文的說明對象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然，知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。第四單元的文章都是事理說明文。
2. 根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)說明文和生動說明文兩種。生動說明文又叫文藝性說明文。
《大自然的語言》一文在語言上是生動說明與平實(shí)說明相結(jié)合。
三、理解詞義
萌發(fā)：種子或者孢子發(fā)芽。
次第：一個(gè)挨一個(gè)地。
銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。文中
指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。
衰草連天：形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。
風(fēng)雪載途：風(fēng)雪滿路，遍地都是。
四、課文結(jié)構(gòu)
第一部分(1—3)：引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分(4、5)：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分(6—10)：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分(11、12)：說明研究物候?qū)W的意義。
五、問題歸納
1.課文第一自然段，語言生動形象，哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)?
寫大地回春，用了擬人手法;寫燕子歸 來，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受; 寫秋薯御天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞;寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些生動的詞語或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動形 形象的感受。這幾句話通過時(shí)間順序勾勒出一幅詩意盎然的“四季圖”，為下文說明“大自然的語言”作鋪墊。
2.“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”作者列舉的這三個(gè)例子采用了什么修辭手法?有什么樣的效果?次序能否打亂?
采用了擬人的修辭手法。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象。不能打亂順序。這三個(gè)例子是按照時(shí)間順序來安排的。我國北方的同一地區(qū)，杏花二月開，桃花三月開。布谷鳥鳴叫之時(shí)，正是割麥種稻之時(shí)。同時(shí)也照應(yīng)了后面一句“花香鳥語”。
3. 課文第三自然段與一、二自然段是什么關(guān)系?
本題可運(yùn)用說明順序判斷三法，第三自然段是對第一、二自然段所列現(xiàn)象的深入發(fā)掘和歸納總結(jié)，這是一種由表及里的邏輯關(guān)系。
4. “1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲到十天左右”，句中的“左右”一詞能否刪除?為什么?
本題運(yùn)用限制性詞語能否刪除攜衡四步法。
不能。“左右”對十天進(jìn)行了限定，表示一個(gè)大概的數(shù)字，如果去掉就變成一個(gè)確切的數(shù)字，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
5.“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?”這句話在文中有什么作用?
這句話提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現(xiàn)象來臨的因素的介紹說明。
6.本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時(shí)舉了兩個(gè)例子呢?
因?yàn)橐话闳苏J(rèn)為近海地區(qū)的氣溫都比內(nèi)陸暖和，事實(shí)上卻不是這樣，此時(shí)舉一個(gè)例子，存在偶然性，說服力不強(qiáng)，舉兩個(gè)例子增強(qiáng)了說服力。
7.課文7-10自然段中影響物候的四個(gè)因素能否顛倒順序?為什么?
不能顛倒，因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照對物候的影響度由大到小排列的，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知辯手做規(guī)律。另外前三個(gè)因素是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素，這樣安排條理清晰，不能打亂。
8.課文最后一段在全文中有什么作用?
本段總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，又與課文第一部分照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了研究物候?qū)W的最終目的。
9.課文是按照怎樣的順序來說明“大自然的語言”的?
本題運(yùn)用說明順序判斷三法。本文主要采用邏輯順序進(jìn)行說明，條理清晰，層次分明。從整體看，文章的思路是：自然現(xiàn)象——物候、物候?qū)W及其研究的對象——物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性——物候現(xiàn)象來臨的決定因素——研究物候?qū)W的意義。這樣由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象地進(jìn)行說明，既符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律，又使讀者對物候?qū)W研究的對象及意義有了清楚的認(rèn)識。
六、課文主題
《大自然的語言》以形象生動的語言介紹了物候現(xiàn)象及其成因、意義等，告訴我們，物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。
八年級下冊語文知識點(diǎn)2
第6課《阿西莫夫短文兩篇》
恐龍無處不有
一、故事背景
恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?.6億年之久，可是6 500萬年前，它們卻突然在世界各地銷聲匿跡了。恐龍的滅絕是地球生命史上的一大懸案，自20世紀(jì)70年代以來，各種有關(guān)恐龍滅絕的理論、假說紛紛出現(xiàn)，展開了一場規(guī)模空前的大爭論。
二、問題歸納
1.課文開頭段在文中有怎樣的作用?
本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。開頭發(fā)出議論，點(diǎn)明中心，既給人留下深刻的印象，又便于讀者理解全文，是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。
2.為什么說恐龍無處不在?
1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。
3. 恐龍為什么會無處不在，這個(gè)現(xiàn)象證明了怎樣的理論。
泛大陸形成時(shí)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。后來泛大陸分裂成四部分，每一個(gè)大陸都攜帶著自己的恐龍而去。證明了板塊構(gòu)造理論。
4.文中認(rèn)為“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊”，試列舉作者這樣認(rèn)為的兩點(diǎn)理由。
證據(jù)一：因?yàn)樵诳铸垳缃^的那個(gè)年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——被壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否刪除?為什么?
【答案】本題運(yùn)用限制性詞語能否刪除答題法。
不能，“似乎”在這里表示推測，如果去掉，就表示對當(dāng)時(shí)的情況很肯定，就違背了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
6.這一段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?
總結(jié)全文，呼應(yīng)課文開頭作者的觀點(diǎn)：“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”
7.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子?
“金剛石”的形成與斯石英相類似。作者介紹“斯石英”的化學(xué)、物理性質(zhì)，用人們較為熟悉的“金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。
三、課文主題
這篇短文從恐龍的化石無處不在證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。
被壓扁的沙子
一、作者簡介
阿西莫夫(1920-1992)，美國科幻、科普作家，美國科幻黃金時(shí)代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，著述甚豐，一生著述近500本。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎和星云終身成就大師獎。代表作有《蒼穹微石》《鋼穴》等。
二、理解詞義
褶皺： 由于地殼運(yùn)動，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。文中指形成褶皺的過程。
劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。
致密： 細(xì)而密;細(xì)致精密。
追溯： 逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來。
三、問題歸納
1.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。”“似乎”與“肯定”連用，是否矛盾?
本題運(yùn)用前后詞語(句子)是否矛盾分析法。“似乎”與“肯定”連用，看似矛盾，實(shí)際上非常妥帖。用“似乎”一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.第16自然段中舉例子，是為了證明什么?
科學(xué)家在恐龍滅絕時(shí)期的巖層中檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列，從而證明下文所說的巖層當(dāng)時(shí)受到過巨大的撞擊，從而為恐龍滅絕的“撞擊說”提供了依據(jù)。
3.文章為什么要舉斯石英和金剛石的例子?
“金剛石”的形成與斯石英相類似。作者介紹“斯石英”的化學(xué)、物理性質(zhì)，用人們較為熟悉的“金剛石”進(jìn)行類比，使一般人明白：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有發(fā)生過火山活動。
4.“似乎可以肯定地說，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。”“似乎”與“肯定”連用，是否矛盾?
“似乎”與“肯定”連用，看似矛盾，實(shí)際上非常妥帖。用“似乎”一詞是因?yàn)闊o法切實(shí)驗(yàn)證地殼深處有沒有斯石英，而依據(jù)客觀條件，又可以肯定地推測地殼深處斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”連用不僅不矛盾，反而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
5.課文結(jié)尾段有什么作用?
照應(yīng)前文，對前面的內(nèi)容作了一個(gè)小結(jié)。在大量論據(jù)的鋪墊下，作者作出了如下結(jié)論：“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”結(jié)尾通過大量分析得出結(jié)論，有較強(qiáng)的說服力。
6.題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠(yuǎn)?換成“恐龍是怎樣滅絕的”不好嗎?
“被壓扁的沙子”這一題目不僅沒有離題，反而還能提示讀者，對恐龍滅絕的原因的分析與對被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，能引起人們閱讀的興趣。換成“恐龍是怎樣滅絕的”，對文章內(nèi)容則起不到這樣的作用，所以不好。
7.《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》兩篇文章有什么異同?
兩文的主旨相同，都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的主旨;文體相同，兩者都是科學(xué)小品文;語言風(fēng)格相同，嚴(yán)密準(zhǔn)確，又簡明精練，幽默風(fēng)趣。
文章側(cè)重點(diǎn)不同，兩者雖然都寫到了恐龍的滅絕，但第一 篇是為了證明另一科學(xué)理論——“板塊構(gòu)造”理論，而第 二篇則是以恐龍滅絕的原因?yàn)樘接懙闹饕獌?nèi)容，用“被壓扁的沙子”作證據(jù)。
四、課文主題
這篇短文以“被壓扁的沙子”作為說明對象，證明了恐龍滅絕的原因是撞擊。
八年級下冊語文知識點(diǎn)3
第7課《大雁歸來》
一、作者簡介
利奧波德(1887～1948)，美國生態(tài)學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者、作家，被視作美國的野生生物管理之父。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本隨筆和哲學(xué)論文集，對美國的環(huán)境保護(hù)運(yùn)動影響很大。
二、科學(xué)小品文的特點(diǎn)
1.內(nèi)容的科學(xué)性：科學(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。
2.文筆的生動性：文筆的生動性是科學(xué)小品文區(qū)別于一般說明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動呢?一是要善于記敘和描寫，二是要善于穿插趣聞，三是要善于運(yùn)用修辭。
3.語言的通俗性：科學(xué)小品文的主要目的是普及科學(xué)知識，所以語言要深入淺出、通俗易懂。
三、理解詞義
1.緘默：閉口不說話。
2.目空一切：一切都不放在眼中，形容驕傲自大，什么都看不起。文中是貶詞褒用，形容大雁深知地面危險(xiǎn)，在高飛時(shí)非常專注的樣子。
3.狩獵：打獵。
4.凋零：(草木)凋謝零落;衰落。
5.滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。
四、課文結(jié)構(gòu)
第一部分(1—5)：描寫大雁是春天的使者及其歸來時(shí)歡快的情景。
第二部分(6—10)：描寫大雁覓食、群居、集會鳴叫等方面的特點(diǎn)。
第三部分(11—13)：介紹各大洲大雁遷徙的一致性，以及大雁帶給人類的益處和自然之美。
五、問題歸納
1.如何理解文章第一段?
此段開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。作者將燕子與大雁進(jìn)行對比，用富有詩意的語言，說明了大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的信息、春天的希望、春天的喜悅。
2. 第2段主要運(yùn)用了哪些修辭手法?說明了大雁的什么特點(diǎn)?
主要運(yùn)用了擬人和對比的修辭手法。賦予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行為;并且將主教雀、花鼠及大雁對季節(jié)的判斷的種.種行為進(jìn)行對比，突出了大雁對季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
3.“11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們頭上高高飛過。”如何理解“目空一切”?
本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語含義理解法。“目空一 切”原指一切都不放在眼里，驕傲自大，什么都看不起。這里運(yùn)用擬人，貶詞褒用，寫出了大雁高高飛過時(shí)的專注神情，因?yàn)樗鼈兩钪孛嫔系奈ｋU(xiǎn)，必須一聲不響，直達(dá)目的地。
4.結(jié)合上下文，第3段寫南飛時(shí)的大雁的作用?
內(nèi)容上，寫的是南飛時(shí)大雁一聲不響地筆直飛行，發(fā)現(xiàn)沙灘和沼澤也不會停留，反襯下文回歸時(shí)大雁的種.種表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，為下文作了鋪墊，也形成了鮮明的對比，讓讀者了解到大雁的不同表現(xiàn)。
5. 第4段寫“3月的大雁則不同”，請結(jié)合文章它們的“不同”的表現(xiàn)。
本題運(yùn)用“定向—分析—?dú)w納”法。
①“低語”“問好”“叫起來”寫出大雁回歸時(shí)快樂、熱鬧的樣子，不再是“一聲不響”，更惹人喜愛。
②“曲折地穿行”“試探性的盤旋”“向池塘滑翔”等這些動作的描寫，寫出了大雁回歸時(shí)的警覺、聰明和放松，不再“目空一切”地筆直飛行，更快樂更自由。
6.“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。”怎樣理解這句話的含義?
前一句中的“客人”指大雁，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了大雁的歸來讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，后一句著重寫出了作者對大雁的喜愛之情。
7. 綜合第6段，作者著重描寫了什么?主要運(yùn)用了哪些修辭手法?其妙處。
著重描寫了大雁覓食前后的動作和鳴聲特 點(diǎn)。主要運(yùn)用了明喻和擬人的修辭，使大雁的形象生動逼真，極為豐滿，讓人如見其形，如聞其聲，充滿樂趣，充分表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。
8. 怎樣理解“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷”這句話的含義?
“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指六只或六的倍數(shù)。由這些數(shù)字分析，六只成員的雁群是一個(gè)家庭。孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ械钠渌蓡T被獵殺。作者原先就為這樣的推斷而感傷，現(xiàn)在六年的研究證實(shí)了這個(gè)結(jié)論，進(jìn)一步引起了作者的感傷，也代表了愛鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關(guān)于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不使人動情。
9.第9段寫大雁鳴叫之前為什么先寫了幾種動物的聲音?
寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的輕微的聲音，是為下文寫大雁喧鬧的聲音作鋪墊，也起到襯托作 用，突出大雁鳴叫的特點(diǎn)。
10.第9段中，作者是怎樣描繪大雁集會的鳴叫?表達(dá)了作者怎樣的感情?
本題運(yùn)用擬人修辭表達(dá)效果分析法。作者用擬人的修辭手法描繪了一個(gè)神奇的動物世界，把大雁的鳴叫說成是“辯論”“發(fā)言”“談?wù)摗保曇粲杉ち衣呌谄届o，有層次感和畫面感，使文章更加生動形象，富有趣味。表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情。
11.結(jié)尾句有什么深刻含義及作用?
本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法和結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句寫大雁的鳴叫是 “帶著野性的詩歌”，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者認(rèn)為大雁是非常可愛的動物，是人類的朋友。這里運(yùn)用借喻的修辭手法，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛及感受到人與自然和諧相處的那份溫馨，突出了文章主旨，發(fā)人深思。作用：總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛。
六、課文主題
本文主要運(yùn)用擬人的修辭手法介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明大雁是人類的朋友，表達(dá)了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們與野生動物和諧共處。
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