小班行為習慣？.那么，小班行為習慣？一起來了解一下吧。

如何培養小班幼兒良好的行為習慣？
答：一、關注小班幼兒生活習慣的培養。（一）言傳身教的重要性 。（二）寓教于樂的必然性 。（三）妙用兒歌的可行性 。（四）個別教育的必要性 。
二、注重小班幼兒學習習慣的培養。（一）激發幼兒學習的興趣 。（二）強化幼兒良好行為習慣的鞏固 。（三）培育幼兒良好行為習慣貴在持之以恒 。
三、重視家園結合的小班幼兒培育模式 。

如何培養小班幼兒的良好行為習慣？
答：一、正面引導，形成良好的行為意識。
二、言傳身教，樹立榜樣 。
三、在活動中訓練，形成良好習慣。
四、家園合作，共同教育。
總之，要把幼兒培養成具有健康心理和良好行為習慣的一代新人，需要教師與家長的協同配合，需要教師在教學實踐中認真總結，有目的地在幼兒生活及各項教育活動中對幼兒進行教育，使其逐步轉化為幼兒良好的道德情感和行為習慣，才能真正達到身心全面和諧發展。

一、培養幼兒的區域意識是引導幼兒自主游戲的第一步。
教師在指導幼兒進行區域游戲的時候，大多關注的是游戲的內容，而很少會引導幼兒去認識并記住區域的名稱。小班幼兒尚未建立區域活動的意識，常常不知道自己是在哪個區里玩、不懂從一而終在一個區域里完成活動而是到處亂竄。所謂“知其然，才知其所以然”，因此，要培養幼兒的區域意識第一步是讓幼兒知道自己的班級有哪些區域，每個區域可以玩什么，只有這樣幼兒才能根據自己的意愿自主地選擇喜歡的區域玩，才能建立“材料對應區域歸位”的意識，從而避免盲目參與、材料管理混亂的局面。
二、建立適宜的區域常規是幼兒順利活動的前提。
活動區活動是以個性化學習為前提，幼兒自主活動的過程，而教師要在觀察的基礎上進行指導，以間接指導為主，把握好時機與分寸，盡量避免直接的指導干預。區域的空間是相對獨立的，活動的人數、內容的玩法和材料的使用有一定的要求——也就是我們所說的區域常規，但建立區域活動的常規卻是教師的重要指導內容，如果沒有一些規則的約束，就會放任幼兒，易養成—些不好的習慣，特別是小班幼兒，已有初步的規則意識、注意力時間逐漸增長、有交往愿望、會簡單整理玩具，這些年齡特點決定小班建立良好的活動常規成為可能，但這個時期幼兒的自制力還不強，規則意識不穩定、缺乏任務意識、目標意識，那么如何有效建立區域活動常規呢？為此我做了如下嘗試：
區域常規的建立首先要制定出區角規則，其次再落實到幼兒的遵守。區域規則又不是單純從區域角度設定，它是對幼兒在區域活動中的行為的約束和規范要求，既是適用于幼兒又需要他們遵守，因此還要從幼兒角度考慮，才易于幼兒理解和遵守。
1.新設一個區域的同時與幼兒一起制定規則。當我們新設一個區域，教師把幼兒第一次參與的情況錄下來，然后通過播放視頻的方式回放幼兒在沒有規則的情況下的區域活動，通過交流講解，讓幼兒明白活動中哪里不好？為什么？我們可以怎么做？在和幼兒交流得出每一條結論的同時，教師就用幼兒容易理解且又看得懂的符號畫出來，逐步形成規則條約。如：畫眼睛——表示看，嘴巴上畫×——表示安靜，畫上小貓再加上一只小手——表示輕輕拿、輕輕放等等，人數的規定可以用貼紙小人表示，另外對物品的收拾，我們采用在櫥柜內貼上物品的照片，使幼兒能夠找到對應位置放好。這樣一則條約就會在幼兒參與、理解的基礎上制定出來。
2.對新設區域不能認為制定了規則就萬事大吉了，還必須把規則落實到幼兒的行動中，因此，教師要在至少一個星期以上的時間內，都要蹲點新區域，觀察幼兒遵守區域規則的活動情況，了解幼兒對材料的取放、使用、行為等方面能不能完成提出要求，在評價環節及時進行講評和調整，通過每次游戲的不斷強化，使幼兒在游戲中的行為有序，形成了良好游戲行為和習慣，這樣才能有效地培養幼兒的常規。
3. 耐心說教，形成規則意識。教師的反復提醒與及時教育也很有必要。在游戲過程中，隨時對幼兒遵守游戲規則的行為加以強化，對表現突出的孩子給予獎勵“老師抱抱”，對有進步的幼兒及時口頭表揚等等，對表現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成規則意識。教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，讓幼兒做到持之以恒。經過一段時間的培養，幼兒基本上能自覺遵守游戲規則，物品用后會放歸原處，養成了自主自律的能力，保證了活動區的正常秩序。

每個家長想要自己的孩子可以成才，以后有更好的生活，但是想要這些夢想成為現實，就需要從小開始培養，有些家長在這方面知識并不是太了解，于是提出孩子有哪些能力要培養這樣的疑問。
1.學習能力。孩子的學習能力不同于模仿能力。這種學習能力是指學齡前兒童掌握知識的能力。要培養孩子的學習能力要從培養興趣開始。讓孩子的學習建立在快樂的基礎上，讓他們自主的主動的去學習。
2.創造力。孩子的創造力和想象力是相輔相成的，提高孩子的想象力就是打造他們創造力的基礎。培養這種能力可以通過參觀藝術展或者博物館來鍛煉，如果有條件的家庭可以讓孩子早點接觸繪畫藝術，對鍛煉這方面的能力更好。
3.判斷力。只有擁有自主選擇和判斷的孩子才能更有主見。這樣的孩子更容易融入社會，培養孩子的判斷力從鼓勵孩子說出自己的想法，面對一些比較幼稚的想法也不要暴力的打斷，而是加以引導。
4.自制力。孩子的自制力是對規則的一種學習，讓他們懂得自由是有尺度和范圍的，不能毫無敬畏的肆無忌憚行事。

習慣的養成不是一朝一夕的事，需要家長老師共同配合共同努力，堅持一段時間才行。
寶寶在幼兒園已經養成了一定的習慣，周末在家家長盡量配合幼兒園的作息時間，雖說不能完全一致，盡量不要有大的差別，不然孩子好容易在幼兒園養成的習慣，可能在家一天就全毀了，又得重新開始。

以上就是小班行為習慣的全部內容，.。