四年級上冊北師大版？四年級上冊語文北師大版課文有哪些 第一單元：師生 1、《師恩難忘》劉紹棠 2、《孔子和學生》 第二單元：明月 1、古詩二首：《鳥鳴澗》（唐）王維、《暮江吟》（唐）白居易 2、《走月亮》吳然 3、那么，四年級上冊北師大版？一起來了解一下吧。
學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。如果說學習一定有捷徑，那只能是勤奮，因為努力永遠不會。學習需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是我給大家整理的一些四年級數學的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數學《近似數》知識點
近似數知識點
1、 精確數與近似數的特點。
精確數一般都以“一”為單位，近似數都是省略尾數，以“萬”或“億”為單位。
2、 用四舍五入法保留近似數的方法。
根據題中要求，看到所要保留位數的下一位，如果這一位滿5，則向前一位進一;如果不夠5則舍去。而不管尾數的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。
典型練習題
一、填空
1、一個數是由7個千、3個百和5個十組成的，這個數是( )。
2、一個數從右邊起，百位是第( )位，第五位是( )位。
3、3465的位是( )位，是( )位數。“6”在( )位上，表示( )。“3”在( )位上，表示( )。
4、100里面有( )十，一千里面有( )百，10個一是( )。
5、的四位數是( )，的三位數是( )，它們的和( )，差是( )。
四年級上冊語文北師大版課文有哪些
第一單元：師生
1、《師恩難忘》劉紹棠
2、《孔子和學生》
第二單元：明月
1、古詩二首：《鳥鳴澗》（唐）王維、《暮江吟》（唐）白居易
2、《走月亮》吳然
3、《飛向月球》
第三單元：民族之花
1、《愛我中華》喬羽
2、《草原》老舍
3、《中國結》
第四單元：收獲
1、《落花生》許地山
2、《拾穗》
第五單元：橋
1、《飛奪瀘定橋》
2、《橋之思》樊發稼
第六單元：方寸世界
1、《美麗的集郵冊》高帆
2、《羅斯福集郵》王庸生
第七單元：地名
第八單元：規則
1、《釣魚的啟示》[美]詹姆斯·勒菲斯特
2、《誰說沒有規則》
第九單元：音樂
1、《中華民族的最強音》
2、《月光曲》
3、《林中樂隊》[蘇]維塔利·比安基
第十單元：金錢
1、《一枚金幣》
2、《散落的鈔票》
3、《毽子里的銅錢》琦君
第十一單元：大與小
1、《“掃一室”與“掃天下”》
2、《井底之蛙》
3、《“三顆鈕扣”的房子》
第十二單元：雪
1、《瑞雪圖》俊青
2、《下雪的早晨》艾青
希望對你有幫助~
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我只能說名字：
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注：我只寫了北師大版五年級上冊語文全部課文，包括語文天地。
【 #教案#導語】《毽子里的銅錢》是北師版語文教材四年級上冊“金錢”這個主題單元中的第三篇主體課文，是作家琦君所寫的一篇風格雋永的敘事散文。作者運用倒敘的的方法，回憶了幾十年前一位賣山薯的老人送兩塊烤山薯給“我”吃，我想給老人毽子里的銅錢但他不要的事情。感受到賣山薯老人和“我”的善良，以及我們彼此的關愛。準備了以下內容，供大家參考!
篇一
一、復習檢查。
1、開火車讀生字
2、分叫色朗讀課文。
二、整體感知，暢談所得。
過渡：同學們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？
生自由讀。
過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？
三、分節細讀，體會作者情感。
1、讀第一、二小節，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語，通過這些詞語你說明了什么。作者的心情是怎樣的。
2、分角色讀第三、四、五小節。
3、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
4、根據理解小組內分角色朗讀課文。
5、小組推薦同學分角色朗讀課文。
6、默讀六、七、八小節。小組討論為什么我的心理不安？
7、老人為什么不要作者的錢？體現了什么？
8、為什么我的心理空落落的？
9、讀剩下的幾個小節。
教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。我整理了北師大版四年級數學上冊教案【五篇】，希望對你有幫助!
北師大版四年級數學上冊《小數的意義》教案
教學目標：
1、經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數產生于生活，感受生活中處處都存在小數；
2、理解小數的意義，能說出小數各部分的名稱，掌握小數的讀、寫方法，并正確能讀寫小數；
3、在合作與交流中的過程中，感受數學學習的樂趣。
教學教法：
教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導發現法、等方法的優化組合。引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。小數的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規律。
1、從生活中了解小數，明確要用小數表示的必要性。
2、從已有的生活經驗中，理解、抽象小數的意義。
3、 通過觀察、測量，讓學生充分感受、體驗小數產生于生活，從而使學生感受生活中處處都存在小數 。
【 #教案#導語】《溫度》是北師大版小學數學四年級上冊的內容，是《生活中的負數》的第一課時，屬于“數與代數”的知識體系中數的認識范疇。 考 網整理了北師大版小學四年級數學上冊溫度教學設計【三篇】，希望對你有幫助!
溫度教學設計一
設計說明
生活中存在著具有相反意義的量，為了表示它們，自然就引入了負數。鑒于學生對負數并不陌生，遵循“學習是學生自己構建知識的過程”的理念，本節課在教學設計上有以下特點：
1．創設情境，激發興趣。
創設有效的生活情境是提高課堂教學的重要條件。數學教學中，教師要不失時機地創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。上課伊始，通過引導學生展示課前收集的資料，創設有利于認識負數的情境，激發學生的學習興趣，使學生深切體會到負數與生活的密切聯系。
2．巧借經驗，生成新知。
數學學習活動強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。在新知探究中，把學生原有的知識經驗作為新知的生長點，在教材提供的素材的基礎上，恰當地增加一些接近學生生活實際的內容，使學生對負數獲得基于自身經驗的不同理解。
以上就是四年級上冊北師大版的全部內容，例如:盈利與虧選,上車人數與下車人數,地上成數與地下層數,水位升高與下降,相反方向的距離等。 學完這節學生還有疑難問題嗎?,提出,由同學,小組解決,最后困難由老師及時解答。
