六年級思維導圖語文？1、第一單元習俗及古詩、習作；2、第二單元閱讀節選及口語交際、習作；3、第三單元知識點匆匆及重點習作例文；4、第四單元知識點古詩三首、十六年前的回憶；5、第五單元文言文及口語交際、語文園地；6、那么，六年級思維導圖語文？一起來了解一下吧。
有關六年級上冊語文二單元思維導圖如下：
第二單元主題：
本單元課文主要是圍繞“重溫革命歲月”這個專題進行編排的。主要由《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受革命先輩們舍己為人的偉大胸懷。
第5課《七律·長征》
這首詩生動地概述了紅軍兩萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農紅軍在長征途中所表現出的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。重點是理解詩句的含義，背誦這首詩歌。
思維導圖思路：
圍繞這首詩的體裁、結構和內容展開。
第6課《狼牙山五壯士》
課文記敘了抗日戰爭時期，五位戰士誘敵上山，英勇殺敵，最后英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
第7課《開國大典》
課文記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。重點是朗讀課文，理清課文中描述的典禮的幾個環節，感受典禮場面的宏大和新中國成立時人民的激動、自豪，感受毛主席的領袖風采及人民對領袖的愛戴。
六年級 橋的思維導圖如下：
《橋》是一篇由談歌創作的短片，入選人教版六年級上冊教材第四單元，講述了一位老漢在山洪暴發后將村民們安全送過橋的故事。意在教導學生關注情節與環境，感受人物形象等。
下面就讓我們一起借用思維導圖梳理這篇語文課文——《橋》，制作對應《橋》的思維導圖。
繪制《橋》的思維導圖
創建空白思維導圖
（1）首先通過迅捷畫圖創建一份空白思維導圖并進入編輯頁面；
（2）接著將有關《橋》的內容依照邏輯有序地填充至節點；
（3）隨后利用概要、圖標、插入等功能完善導圖內容；
（4）使用樣式、主題等節點功能對導圖進行適當的“潤色”處理；
（5）將制作好的《橋》思維導圖保存為PNG、PDF、JSON等圖片或文檔格式。
《橋》這篇課文主要寫了一位普通的老黨員面對狂奔而來的洪水,以自己的威信和沉內穩,高風亮節,果斷地容指揮,用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋,表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
六年級語文第一單元思維導圖怎么畫如下:
1、工欲善其事必先利其器，首先你需要一張A4的空白紙橫放在桌面上，準備好彩筆、中性筆。
2、定中心。在紙張中間繪制標題主圖，可涂上顏色。
3、讀懂文章，理清結構層次，用關鍵詞概括大意，（一般文章分為3～5個部分）弄清作者的寫作順序和謀篇布局。
4、以順時針為序繪制分支，枝丫從中心主圖向外延伸，由粗到細，每一組支統一顏色。
拓展知識:
思維導圖:
思維導圖，英文是TheMindMap，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維。
思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。
思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式。
每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點。
語文思維導圖六年級下冊：
以下是關于（教材目錄）部編版小學語文六年級下冊的思維導圖，共有六個單元，17篇課文以及10篇古詩詞。
1、第一單元習俗及古詩、習作；
2、第二單元閱讀節選及口語交際、習作；
3、第三單元知識點匆匆及重點習作例文；
4、第四單元知識點古詩三首、十六年前的回憶；
5、第五單元文言文及口語交際、語文園地；
6、第六單元：綜合性學習、回憶往事，依依惜別。
7、古詩詞誦讀；
以上就是六年級思維導圖語文的全部內容，（1）首先通過迅捷畫圖創建一份空白思維導圖并進入編輯頁面；（2）接著將有關《橋》的內容依照邏輯有序地填充至節點；（3）隨后利用概要、圖標、插入等功能完善導圖內容；（4）使用樣式、。
