高一語文教案？1.高一語文上冊優秀教案 一、導入課文:背景提示:(可讓學生結合所學的歷史知識回答) 吳越是春秋后期興起的兩個大國。兩國經常攻戰不休。公元前496年,吳攻越,吳師敗績,吳王闔閭受傷死去。兒子夫差繼位。那么，高一語文教案？一起來了解一下吧。
【 #高一#導語】進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。 無 高一頻道為正在努力學習的你整理了《人教版高一下冊語文教案》，希望對你有幫助！
人教版高一下冊語文教案（一）
【教學目標】
1．人文性：體會蘇軾由樂轉悲再轉喜的情感歷程；
2．性：領悟文中景、情、理相互交融的特點。
【教學難點】
1．體會文本怎樣表現蘇軾的情感變化；
2．領悟景、情、理三者如何相互交融。
【課時安排】
3課時
【課前延伸】
一、識記字音
舉酒屬（）客歌窈窕（）之章少（）焉徘徊于斗（）牛之間馮（）虛御風扣舷（）而歌桂棹（）兮蘭槳溯（）流光漁樵（）幽壑（）嫠（）婦蘇子愀（）然山川相繆（）舳艫（）千里釃（）酒臨江橫槊（）賦詩江渚（）一葉之扁（）舟舉匏（）樽而相屬（）寄蜉蝣（）于天地
二、知人論世
蘇軾書、文、詩、詞、畫，俱成大家。蘇軾是豪放派詞風的創始人。他的詞豪放高曠，情濃意遠，《念奴嬌·赤壁懷古》就是這一風格的代表作。他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩文稱著于世，世稱"三蘇"。"三蘇"和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏，唐代的韓愈、柳宗元一起，被稱為"唐宋八大家"。
高一語文教案怎么寫5篇
雖然課堂只有四十五分鐘，但是老師所花費的時間可遠遠不止哦！老師要提前寫好教案，那么高一語文教案怎么寫怎么寫呢？下面是我給大家整理的高一語文教案怎么寫，希望大家喜歡！
高一語文教案怎么寫篇1
自讀導言
1、理解、體味史鐵生對“生命”的感悟。
2、把握文章的脈絡線索。
3、品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。
（解說：史鐵生的所有作品，包括散文、，均貫穿一點，就是“對生命的解讀”，本篇尤其如此，它是史鐵生散文的代表作。閱讀本篇，可以說就是跟隨作者去閱讀生命。文章比較長。因而把握線索非常重要。文章對我們情感的沖擊，對我們心靈的敲打，都是通過語言傳達出來的。）
自讀程序
1、默誦全文，初步感知文章內容，體悟作者感情，概括前后兩部分要點。
明確：第一部分，寫古園風景、我的思緒。第二部分，寫對母親的追思，對母親生命的理解。
2、讓學生深入思考，邊思邊讀，抽象概括貫穿全文的思路是什么？
明確：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。
提醒學生注意第一部分中這樣幾句話，“我一連幾小時……我為什么要出生。”“剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是……去窺看自己的心魂。”這實際是史鐵生在園中15年，全部所思所想的總體線索。
1.高一語文上冊教案
一、學生課前預習
1、閱覽相關材料
收集關于赤壁的歷史、關于賦的相關知識。
2、熟讀課文，利用書解決字詞，并歸納文章的字詞。
二、作者和解題：
以蘇軾圖片導入，由小組學生介紹蘇軾的相關經歷，教師明確：
黃州的蘇軾：蘇軾人生中最無用世機會的三處貶所：黃州、惠州、儋州。赤壁賦的寫作正是蘇軾遭受人生第一次挫折時。簡單的介紹蘇軾躬耕東坡、黃州夜醉及兩賦一詞。
三、第一環節：
聽錄音或看多媒體課件，提醒學生注意字音的準確，語句節奏的緩急和節奏的變化。
教師點明五段文字的五次換韻。
四、第二環節：
以誦讀為紐帶，落實以下幾個步驟：
1、正音讀—識文字—通義訓—察語氣—明文法—斷句讀—辨辭采—別文體
請四位學生分別朗讀，其余同學根據注解疏通文意，找出駢句，用心讀。
2、學生提出疑問，教師提示重要知識，舉例：
詞類活用——使動用法：舞幽壑之潛蛟
意動用法：侶魚蝦而友麋鹿
名詞作動詞：況吾與子漁樵于江渚之上
句式——定語后置：客有吹洞簫者
賓語前置：何為其然也
五、第三環節：理清文章的思路
教師點撥：
第一節——月夜泛舟的陶醉
第二節——悲涼簫聲的傷感
第三節——人生失意的悲情
第四節——隨緣而安的態度
第五節——忘情塵世的灑脫
落實教學目標。
1.高一語文優秀教案
教學重點了解有關《詩經》的文學常識，結合課文下的注解疏通文字。
教學難點對詩中文言詞語的理解和掌握。
教學過程
我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，特別是在卷帙浩繁的古代文學長河中，我們的祖先為后人留下了一筆巨大的詩歌財富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，幾乎已是家喻戶曉，他們的許多優秀詩句在今天已是膾炙人口。飲水思源，當我們順河而上追其源頭時，便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點，這起點就是作為我國的第一部詩歌總集的《詩經》。今天，就讓我們一道來探究一下這源頭里的無窮奧秘吧!
二了解有關《詩經》的文學常識
(一)引導學生閱讀課文前的提示短文以及注釋①，可設計問題幫助學生盡快掌握重點知識：
1.《詩經》反映的是我國哪個歷史時期的生活?
2.既然是詩，為何后來又被改稱為《詩經》呢?
3.《詩經》是按照怎樣的體例我的?
教師明確：
1.(略)
2.此乃主要是漢代學者認為《詩經》為儒家創始人孔子所我，故將此視為儒家經典，因此，稱其為《詩經》。
3.(略)
(二)教師補充介紹：
《詩經》中普遍運用賦、比、興的藝術手法(教材第30頁練習中對此有解釋)。
《沁園春·長沙》是人教版高一語文課本中學生必須要掌握的課文，教師該怎么寫該課文的教案?下面是我給大家帶來的高一語文《沁園春·長沙》優秀教案，希望對你有幫助。
高一語文《沁園春·長沙》教案(一)
教學目標 ：
1、 了解解詞的相關常識，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、 品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
3、 感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
4、 教學重點：
1、 品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
教學難點 ：
1、 品味詞的語言，揣摩詞的意象，體會詞中的意境。
2、感受詩人博大的情懷和革命壯志，培養胸懷祖國的情感。
教學時間：一課時
教學用具：小黑板
教學過程 ：
一、導入 。由《沁園春·雪》導入 。
二、講授新課。
1、 簡略講介作者毛澤東。
2、 由“沁園春·雪”和“沁園春·長沙”的比較，學習詞牌和詞標題的常識。
詞牌：又稱詞調，是詞的格式的名稱。每個詞牌都規定了這系列詞的段數、句數、韻律，每句的字數、句式等。所以，人們寫詞又叫填詞，即按照詞牌的格式把內容填進去。
而詞的標題即是與詞的內容有關。
3、 多形式誦讀課文，掌握詞的讀音、節奏，初步感知內容。
以上就是高一語文教案的全部內容，高一語文教案怎么寫篇1 自讀導言 1、理解、體味史鐵生對“生命”的感悟。 2、把握文章的脈絡線索。 3、品味作者沉靜、綿密、抒情的語言。 (解說:史鐵生的所有作品,包括散文、。
