幼兒小班個案觀察記錄？幼兒園個案觀察記錄一：觀察內容：能積極投入藝術活動并學習自由表達自己的感受，發展審美情感的體驗和表達能力，能用繪畫的形式大膽的表現出來。實地記錄：軒軒是一個靦腆的小男孩，總是乖乖的坐在自己的小椅子上，那么，幼兒小班個案觀察記錄？一起來了解一下吧。
【 #親子教育#導語】孩子在每個年齡段需要根據幼兒身心發展的規律和學習特點，制定不同的學習計劃，以及能力的培養。兩者結合才能使幼兒心智同步發展。這就需要教師因材施教，進行總結，那么，幼兒園個案觀察記錄怎么寫？下面為大家分享了幼兒園個案觀察記錄【集萃版】，供您品鑒。
【篇一】
一、個案基本情況
柯靜雯是一個秀氣的小姑娘，她性格內向，沒有自信，
不敢在集體面前發言，不敢參與集體活動，不愿和小朋友一起玩，不喜歡說話，如果哪個小朋友不小心惹了她，她會二話不說上去就咬人家，要不就打人家。
二、個案生活背景
柯靜雯是由外婆一個人一手帶大的，她跟外婆在農村生活了四年，外婆太注重她的衛生，從不帶她到外面玩，怕弄臟衣服曬黑臉，爸、媽都是很忙也沒時間管她。自上幼兒園后，通過老師的宣傳，她的父母也開始重視孩子的交往、自信以及心理健康等方面的情況。
三、指導設想
1、以尊重為原則，循序漸進地改變柯靜雯的不良習慣，幫助她和小朋友友好相處，學會用語言和別人交流。
2、教師給予柯靜雯特殊的關愛，以鼓勵表揚為主，幫助她樹立自信。
3、教師多觀察柯靜雯，抓住教育契機對她進行隨機教育。
4、家園配合，調整柯靜雯的家庭教育方式。
【篇二】
觀察對象：小宇
班級：中一班
性別：男
年齡：6歲
觀察者：張佳媛
幼兒表現：
到了午餐時候了，小宇沒有像其他小朋友那樣有等待進餐的欲望，他東看看西望望，一副心事重重的樣子。
【 #親子教育#導語】幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。為各位整理了幼兒園行為個案觀察記錄【三篇】，供各位參考。
【篇一】
金xx調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海斌好動，個性強，是個比較難帶的孩子。
從海斌邁進中一班這個集體，我開始了對他全方位的觀察，因為我知道“沒有調查就沒有發言權”對幼兒的細致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。
海斌喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會拿筷子的小手，握起水筆姿勢正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表揚他，并把他的畫貼在老師范畫的位置上。海斌通過繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動中，也就能和大家步調一致了。
一天，我發現海斌在拿著一盒水彩筆發呆，我拿過水彩筆勸他去喝點水。喝水后，海斌又重拿起那盒筆，打開后一只一只的看，我沒去打攪他。事后，我問他：“那是你的筆嗎？”“不是”。“是不是喜歡那盒筆？”海斌點點頭，并沮喪的說：“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海斌那麼喜歡漂亮的水筆，我及時與家長聯系，得到家長的配合，為海斌添置了多色的水筆。
【 #親子教育#導語】幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，作為幼教該如何寫小班個案分析？下面為您提供了精選幼兒園小班個案分析【三篇】，供您參考。
小班個案分析一：
觀察對象：小班潘xx
觀察記錄：4月2日
早晨，我正忙著接待來園的孩子，潘xx來了。他哭著對爺爺說：“爺爺，吃中飯來啊!”爺爺說：“好的，爺爺來。”我拉著他的手，摸摸他的頭，對他說：“潘xx，你這幾天沒來幼兒園，老師可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!”他看了看，情緒慢慢穩定了，在我的引導下參加到活動區了。
分析情況：
潘xx從小由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶非常他，孩子有什么要求都會滿足他，而在幼兒園里，他在與同伴、老師的共同生活中，有時會與同伴發生矛盾，有時午睡睡不著被老師提醒不要動來動去······幼兒園的生活讓他不能象在家里那樣呼風喚雨，情感和需要得不到充分地滿足。因此，他來園的情緒就比較不穩定。
采取措施：
1、得家長配合，不能一味地滿足孩子的無理要求，做到嚴愛結合。
2、堅持每天讓孩子來園，把孩子送到老師手里后，馬上離開。
3、創設安全、愉快的氛圍，引導同伴們和他做好朋友。
【 #親子教育#導語】幼兒園教師要想讓孩子接受針對性的教育，就要適時的觀察孩子的一舉一動。下面的我為您整理了幼兒園個案觀察記錄三篇，供家長和教師學習，歡迎關注。
幼兒園個案觀察記錄一：
觀察內容：
能積極投入藝術活動并學習自由表達自己的感受，發展審美情感的體驗和表達能力，能用繪畫的形式大膽的表現出來。
實地記錄：
軒軒是一個靦腆的小男孩，總是乖乖的坐在自己的小椅子上，特別安靜平時也不怎么說話。從來不需要老師擔心，有時老師都會不小心忽略他的存在。
下午起床后，老師請孩子們自己上來排隊拿紙畫畫，等到小朋友們都拿到紙后，老師開始觀察與孩子們交流，可到后來我發現他面前空空如也——原來是沒有去拿紙。我問他：“你為什么沒紙呢？需要我幫你拿紙嗎？”只聽他小聲的說：“老師，我不想畫，我不知道畫什么，我也不喜歡畫畫。”“可以隨你畫什么，想畫什么就畫什么，畫你喜歡的就好。”老師是，他還是固執的搖著頭，堅決不畫畫。
家長工作：
1.在家時請家長多鼓勵孩子畫畫給，給孩子足夠的信心。
2.帶領孩子嘗試新鮮的事物，培養孩子多方面的興趣愛好。
3.在家時不溺愛孩子，對孩子的一些獨立的愛好進行規劃（看電視）。
幼兒園個案觀察記錄二：小小男子漢
作者：呂純馨時間：2016-08-26
在我的思想中，女孩子應該得到比男孩子更多的保護。
篇一：小班9月份個案觀察記錄
情 況 實 錄
我班的周紫涵小朋友是一個問題兒童，平時私底下總愛碎碎語，當提問時，她卻從不愛開口說。對于老師說的話，她從不當回事，依舊我行我素。
午睡也是個大問題，她總是久久不能入睡，而且很喜歡做小動作，總是把襪子脫掉玩弄，把被子扯東扯西，把席子一條條扯出來塞嘴巴里咬。嘴巴里還會不停地嘀咕著什么。一刻不消停，有時睡著了也已經快要起床了。
觀 察 分 析
從以上的表現可以看出，周紫涵是一個多重性格的小朋友，在群眾面前顯得很內向，不愿表露自己的想法，但在私底下卻是很活躍的一個小女孩。導致這類性格的原因可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影響。孩子的一些壞習慣往往都是父母的溺愛而導致的，一貫的作風使得她很難糾正過來，因此這是一項長期工作，需要家長和老師共同的配合，逐步改正她的不良習慣。
改 進 措 施
1. 以尊重為原則，多與周紫涵小朋友溝通，循序漸進地改變的不良習慣。
2. 教師多觀察周紫涵，抓住教育契機對她進行隨機教育。
3. 家園配合，調整周紫涵小朋友的家庭教育方式。
篇二：小班9月份個案觀察記錄
地點： 小一班活動室、操場
對象： 謝子諾等
目的： 了解幼兒的興趣點
情景描述：
最近這段時間天氣不好，經常從一早開始就飄著蒙蒙細雨。
以上就是幼兒小班個案觀察記錄的全部內容，為各位整理了幼兒園行為個案觀察記錄【三篇】，供各位參考。【篇一】金xx調進我所帶的中一班，我的心懸了起來。聽別人介紹，海斌好動，個性強，是個比較難帶的孩子。從海斌邁進中一班這個集體。
