幼兒園素材？收集幼兒園社會領域教育活動素材可通過觀察和記錄，與孩子互動，學生作品和展示來收集。1、觀察和記錄。在幼兒園的日常活動中，觀察孩子在社會領域中的行為和互動，記錄下他們的言行舉止、角色扮演、合作活動等。可以使用攝影、那么，幼兒園素材？一起來了解一下吧。
故事具有幻想特點,可培養幼兒園大班兒童的創造力與想象力，下面這些是我為大家推薦的幾篇。
：小人國和大人國
剛讀了格列佛游記中在小人國和大人國的故事，在這兒介紹給大家。
小人國里的人都像我們的玩具木偶那么大，主人公格列佛在那里顯得太巨大了，竟被稱為“人山”，他一人就能拖動五十條戰船，制止兩個國家的戰爭;也能輕易撲滅皇宮的大火。那里的孩子們，可以在他的手上跳舞，在他的頭發里做游戲……
而大人國里人有我們五層樓那么高，蒼蠅都像鳥一樣大，格列佛就像個小動物，一只猴子誤把格列佛當成是它的嬰兒，把他抱到了像山一樣高的屋頂，格列佛嚇壞了……
書中描繪的情景深深吸引了我，感覺自己就是格列佛，在不同的奇異國度里歷險。在小人國，用手臂可以擋住上千的飛箭，可以一步跨過宮殿的城墻，還能游過隔開兩個國家的海峽……，成了十足的大英雄。而在大人國，卻差點淹死在盛滿牛奶的碗里，還要用劍對付像大狗一樣的老鼠的襲擊，就連一歲的小孩對他都是很大的威脅……又覺得自已是那么的渺小。
我的心情隨著故事發展起伏，時而為格列佛的表現自豪，時而又為他的處境擔憂。在驚訝于那一幕幕非比尋常的歷險時候，也從格列佛身上看到他善良、勇敢和永不放棄的精神。
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收集幼兒園社會領域教育活動素材可通過觀察和記錄，與孩子互動，學生作品和展示來收集。
1、觀察和記錄。
在幼兒園的日常活動中，觀察孩子在社會領域中的行為和互動，記錄下他們的言行舉止、角色扮演、合作活動等。可以使用攝影、錄像或書面記錄的方式素材搜集相關的教學資料和資源，包括繪本、故事書、教具、影視資料等。
2、與孩子互動。
與孩子們進行交流和互動，在與他們的對話中發現和收集教育活動素材。通過問問題、引導討論、促進思考等方式，了解他們對社會領域的認知、觀點和感受，搜集相關的教學資料和資源，包括繪本、故事書、教具、影視資料等。這些資源可以用于活動設計和教學實施。
3、學生作品和展示。
收集孩子們在社會領域活動中的作品和展示，例如手工制作、繪畫、模型建設、角色扮演等。這些作品可以展示孩子們對社會角色、人際關系和社會情境的理解和想象，與家長溝通并征求他們的觀點和經驗。
幼教的價值：
1、幼兒教育的意義。
教育就是事業，事業的成功在于奉獻，教育就是科學，科學的探索在于求真，教育就是藝術，藝術的生命在于創新。
2、教師扮演的角色。
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