目錄幼兒園環(huán)創(chuàng)圖片 創(chuàng)意 幼兒園簡單環(huán)創(chuàng)圖片 幼兒園最新環(huán)創(chuàng)圖片 幼兒園環(huán)創(chuàng)的意義 最具創(chuàng)意的幼兒園環(huán)創(chuàng)
幼兒園教育指導綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”在新課程的實施過程中，我越來越深刻地認識到幼兒園主題墻面已成為幼兒在園生活中的一個組成部分。可是常常會有這樣的無奈：當我們辛苦地將墻壁布置得漂漂亮亮時，卻發(fā)現(xiàn)辛勤的汗水只是起到掛歷的效果；當我們告訴小朋友祖國如何地產(chǎn)豐富時，小朋友會因我們枯燥的演說而東張西望。教師真的很像主人，把幼兒園這個家打扮得舒適、漂亮，但孩子更像一個客人。教師抱怨孩子四體不勤、五谷不分，做事沒有創(chuàng)造性，對人對事漠不關心。如果我們反問自己就可以得到答案，我們是否讓他們明白，他們應該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，讓他們成為環(huán)境生活中活生生的人，成為環(huán)境的主人？隨著思路的逐漸清晰，我們意識到環(huán)境在幼兒發(fā)展中的重要作用：環(huán)境就是大課堂，它是看不見的教師，而我們應該做的，是應該讓墻壁會說話，讓孩子成為真正意義上的班級的主人，成為自己的主人。如何來創(chuàng)設一面真真讓幼兒喜歡、能積極參與、并能促進幼兒主動發(fā)展的主題墻呢？
一、參與性
陳鶴琴先生說：“以學生的成績來布置環(huán)境最適合，最有意義。”還提出：“室內布置應以兒童的成績?yōu)橹鳎瑑和嫷膱D畫、剪的剪貼、做的紙工、泥工和其他手工，都應該陳列出來，這樣可以鼓勵兒童。”我們依照陳鶴琴先生的指導，把孩子們的作品展示在主題墻上，讓幼兒更積極地參與到主題墻的布置中。
如在“我找到了春天”主題活動中，我讓孩子自己去收集和觀察春天的各種事物，如春天的動物、植物……讓小朋友用自己的眼睛看，自己的嘴巴說，自己的手去做……有的小朋友帶來了桃花、梨花、迎春花的圖片、照片和各種各樣的綠色植物，有的小朋友帶來了小蝌蚪和蠶寶寶。老師又讓小朋友分類，布置成了“春姑娘的禮物”分成了三個版面：“春天的動物”、“春天的植物”及“春天的景色”。特別是在“春天的動物”這一版面中，老師讓孩子們自由想象動手畫了許多形態(tài)各異的青蛙、蝌蚪、蠶寶寶、蝴蝶、蜜蜂……小朋友邊貼還邊說童言稚語：“漂亮的蝴蝶飛呀飛”“小蝌蚪游呀游，快點去把媽媽找做皮昌！”老師把孩子們的話寫在作品下面，讓孩子們在美麗的春天里遨游，……就這樣，“我眼中的春天”這個主題墻飾自然而然地產(chǎn)生了，當孩子們在日常生活中觀察到春天的其他現(xiàn)象或問題時，老師再和孩子們一起把這些內容增添到墻飾上去。在實施主題活動“我的好朋友”中，我為幼兒創(chuàng)設了一個“電話連連看”版塊。在這個版塊中我讓幼兒把自己家的電話號碼記在小卡片上，然后把小卡片貼在主題墻上，并在主題墻上布置了一個可以活動的電話機。孩子們一到課間或游戲時間就會來到主題墻前，拿起可以活動的電話，根據(jù)小卡片上的電話號碼打電話握頌給好朋友。又如在主題“六一啦”中，我用牛皮紙做了個“地球村”，然后把孩子們畫的世界各國的小朋友貼在了“地球村”里。孩子們看到了自己畫的各種膚色的小朋友住在了同一個“地球村”來慶祝六一，他們體驗到了一起參與布置環(huán)境的快樂，又鞏固了對該主題的認識。主題活動的深入開展使我們的墻面布置更加豐富生動。因此只有當環(huán)境適應幼兒的特點和需純扒要時，幼兒才會積極去適應環(huán)境，在與環(huán)境的交互作用中獲得發(fā)展。
二、美觀性
幼兒園作為幼兒學習、生活的場所，首先應是個美的天地，要注重給幼兒美的體驗和熏陶。這不僅僅是培養(yǎng)幼兒美感的需要，而且是具有更深層次的意義。羅丹說得好：“美到處都有的。對于我們的遠景不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”美需要我們用心去欣賞、感受、熏陶和發(fā)現(xiàn)。我們不想讓孩子們成為“美盲”，因此我們要努力造就輕松、活潑、充實的幼兒園氣氛，積極創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，充分調動幼兒的感知覺，指導幼兒多看、多想、多聽、多說，對孩子進行全方位的刺激，通過幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設，激起孩子學習的興趣、探究的欲望，培養(yǎng)幼兒對幼兒園生活的熱愛。如開學初，教室墻壁上沒有任何布置，我耐心引導：“小朋友，你們看白白的墻上什么都沒有，老師要請你來布置，你想布置什么呀？”小朋友可興奮了,有的說：“我想在上面畫上美麗的花朵。”有的說：“我想布置成溫馨的家園！”有的說：“我最喜歡評超級寶貝！”還有的說：“我最喜歡奧特曼……”大家各抒己見，創(chuàng)意濃濃，仿佛我們的眼前就是那一幅幅美麗而有意思的主題墻了。于是我讓小朋友以舉手表決的方式確立了主題“小鬼當家”。我和小朋友一起制作了許多不同形狀的可愛的小房子，讓孩子自已選擇喜歡的房子，并討論“什么樣的寶寶才是最棒的？”于是，大家相互交流決定把好寶寶分為守紀律、有禮貌、吃飯香、愛發(fā)言、午睡乖五項。小朋友的照片貼在小房子上，每個星期讓孩子自己評，評哪個小朋友哪項有進步，就在小房子上貼上紅五星。因為是孩子自己確定的主題，自己設計的內容，自己感興趣的畫面，小朋友改變以往不關心的情況，自由活動時經(jīng)常有小朋友去討論。評比時，小朋友暢所欲言，說出了許多教師平時經(jīng)常沒注意到的朋友身上的優(yōu)缺點。孩子們積極性、主動性、創(chuàng)造性及審美觀都得到了充分發(fā)揮。
三、互動性
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境，幼兒每時每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境交互作用，才能獲得發(fā)展。”因此，為了讓幼兒更好地發(fā)展，主題墻就要讓幼兒、教師、家長共同參與，實現(xiàn)有效的三維互動。
在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個過程中，他們通過觀察、構思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展，如前所述的“我眼中的春天”“電話連連看”。同樣在不同的主題中，我們也可以通過讓幼兒收集、交流、布置環(huán)境,并隨著不同季節(jié)的來臨，教室的墻壁在孩子們手中不停地“說話”，而幼兒在布置中也深刻體會到了主題的含義和特點。但也不要低估家長的能力，他能給你帶來智慧，帶來意想不到的收獲。在“家園合作、同向同步”的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們認識到只有讓家長參與到環(huán)境創(chuàng)設富有創(chuàng)意的活動中去,才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義,成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應者、參與者、創(chuàng)造者。如：主題“我長大了”，家長不僅記錄孩子講述的照片里的故事，而且在我們展出后，家長們還相互欣賞、相互誦讀給孩子聽，增進了同伴間的相互了解。在“我身邊的科學”中，更有家長從家里帶來一些電池、玩具等讓幼兒相互探索。特別是我們開展“走進社區(qū)”的主題活動，開花店的一位家長特邀我班幼兒去參觀了她花店的工作，為我們拍攝了不少相關資料，并在班級里也開設了“花店”的游戲。我與幼兒制作了好多花朵，然后布置成花店，為了讓幼兒能在活動中充分的互動，我和孩子們把花店分成 “制作間”、“插花間”、“營業(yè)間”三個部分，讓幼兒體驗花店的工作及樂趣。家長也能很好地欣賞孩子們的制作。這樣就促進了家長、幼兒與環(huán)境的三維互動。
環(huán)境，無聲的教育者！ 我們深切地感到主題環(huán)境對幼兒在認知、情感等方面的影響力雖然是隱性的，但它卻像海綿吸水那樣融入幼兒成長的生命中。
為給幼兒創(chuàng)設溫馨舒適、美觀有序的生活和學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教敗洞鉛團育作用,實驗幼兒園師生齊心協(xié)力、利用一切空余時間共同動手，打造了一個到處洋溢著絢麗春天氣息的園內環(huán)境。
各班老師們充分利用室內的空間資源、考慮各區(qū)域的互動、相互影響以及家長和孩子共同參與等因素，分別創(chuàng)設了以民族風、經(jīng)典誦讀、竹韻文化等為主察激枯題特色的班級環(huán)境，制作了適宜孩子發(fā)展的戶外體育器械，讓孩子們的活動更加豐富多彩。
1、植物主題環(huán)創(chuàng)
在班級中用輕黏土做一個小花盆，種上自己喜歡的花花草草，創(chuàng)意百分百哦。
用即時貼做一棵簡單的字母樹，孩子們可以每天在這里進行操作，很實用吧。
教室的門用彩色紙做一棵椰子樹，可以讓孩子們制作很多大椰子哦。
2、主題墻主題環(huán)創(chuàng)
新學期創(chuàng)意主題墻——讓家長和小朋友感受到幼兒園的熱情吧。
月亮主題墻——中秋快要到了，你聽過月亮的故事嗎？神秘的故事吸引著每一個小朋友，布置這樣一面“月亮”主題墻，讓幼兒近距離的接觸民族文化吧。
季節(jié)主題墻——能夠感受到季節(jié)的變化對于幼兒來說是一項非常重要的內容，所以一面能夠讓幼兒感受到季節(jié)特征的“季節(jié)墻”是很重要的哦。
3、動物主題環(huán)創(chuàng)
可愛卡通貓和青蛙王子，很美的意境，已經(jīng)被帶入童話世界了。
4、區(qū)角主題環(huán)創(chuàng)
益智區(qū)——鮮明的顏色讓幼兒很輕易的辨別區(qū)域功能，并讓幼兒從視覺上充分的感知色彩。
娃娃家——暖暖的色調，讓胡仿孩子們來感受家的溫暖吧。
娃娃家對于小班的幼兒來說有著較大的教育價值，對于剛剛入輪衡園的幼兒，娃娃家不僅能夠穩(wěn)定幼兒焦慮的情緒還能夠提高幼兒的自理能力。
5、城堡主題環(huán)創(chuàng)
幾塊紙板，幾根蠟筆，一座美麗的城堡就完成了美麗又漂亮。
有時候環(huán)創(chuàng)沒必要教師都布置好，給孩子們留一些想象的空間，也是不錯的哦。
6、節(jié)日主題環(huán)創(chuàng)
教師節(jié)就要來了，孩子們親自動手做的主題墻，不管是老師還是家長看見了都會喜歡與感動吧。
7、門主題環(huán)創(chuàng)
藍色星空加上黃色布帳，展現(xiàn)出了神秘感。
一個班級一個家，面積雖小但是只要大家在一起就是幸福快樂噠，是不是很有愛呢。拼圖上是孩子們的名字哦，也可以貼上孩子的圖片。
8、海洋主題環(huán)創(chuàng)
紫色布條，在放上幾只“小丑魚”在燈光的作用下，海底世界就這樣神奇而生。
利用大褲桐纖塊布袋作背景墻再剪出幾個布條，稍稍裝飾，在掛上幾根粗的綠色寬帶作海草，海洋的感覺就出來啦。
六一主題環(huán)創(chuàng)1、陽光主題墻
陽光，微風，小鳥唱歌，花兒綻放。在主題墻中央拉起一條繩，用小晾衣夾夾上幾面五彩的小旗，寫上“六一兒童節(jié)快樂”幾個字。只要看到這面墻，大家的心情都會不由得開心起來。
2、星空主題墻
點點繁星則象征著無限的希望和靈感的火花。作為六一環(huán)創(chuàng)主題墻也是很適合，不管是內容選材還是主題命名，按照需求和條件做修改，比如在星空下面加上一雙雙小手，烘托對節(jié)日渴望。
3、七彩主題墻
彩色的鮮艷是孩子們對節(jié)日氣氛最直接的感受！沒有哪個孩子會拒絕彩虹，主題墻可以采用七彩的設計，創(chuàng)意可愛的彩虹糖，五彩繽紛、俏皮活潑，非常適合六一兒童節(jié)！
4、冰激凌 汽車
六月，炎炎夏日，做一款甜蜜清爽的夏天主題墻也是很有必要的。超酷的冰激凌車，裝飾走廊最合適。
5、動物主題墻
不管是什么動物，對于幼兒園設計或者環(huán)創(chuàng)都是非常適合采用的主題之一！可愛的小動物，可以變出很多不同的主題。
6、時間主題墻
時間、日歷都有著提醒和引導幼兒的作用，認識時間、日歷、珍惜時間，對于一日活動和計算天數(shù)是直接的方式，孩子們不是很期待兒童節(jié)的到來嗎？與其對老師每日一問還不如不直接讓他們計算天數(shù)。
7、氣球主題
任何節(jié)日裝飾都少不了氣球，試著把氣球穿成長長的一串。讓節(jié)日氣氛更加五彩繽紛、熱鬧非凡。
8、教室門口吊飾
9、六一演出舞臺布置
六一也不遠了 幼兒園除了排節(jié)目
游園場地/環(huán)境布置也該張羅起來了來啰！
從舞臺布置到班級環(huán)境布置
一、六一舞臺布置
二、六一展板
三、班級六空中一環(huán)創(chuàng)
六一主題墻GENERAL TITLE
成果展示
環(huán)創(chuàng)【1】
1.2米制作過程
1.A4卡紙彩色打印素材
2.剪素材
3.用膠槍將素材粘在麻繩上
4.上墻，完成
環(huán)創(chuàng)【2】
1.2米制作過程
1.A4卡紙彩色打印以下素材
2.剪素材
3.常用的A4紙打印以下素材并沿虛線剪開斗隱山
4.沿短邊折，如
5.折扇形
6.用固體膠粘貼成圓
7.用膠槍將素材粘在麻繩上
8.上墻，完成。
六一吊飾攜磨GENERAL TITLE
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幼兒園環(huán)境的設計創(chuàng)造。
幼兒園的環(huán)創(chuàng)基本上是由幼兒園教師來完成的，教師根據(jù)每個月的活動主題來進行設計，配合當前的主題來進行環(huán)創(chuàng)。
比如在閱讀區(qū)雹嘩頭發(fā)對應主題的繪本，在表演區(qū)投放對應主題的服裝發(fā)式等材料。
幼兒可操告肆察作性環(huán)創(chuàng)就是指不完全由老師來完成的，應該是可以讓幼兒自己動手操作，自己布置的。
比如說在墻面上放置幼兒的手工作品。
其實如果由老師來完成的話，可能幾個老師襪茄忙一整天也不一定能把整個墻面的環(huán)創(chuàng)都完成，但是教師們可以收集幼兒的作品，將它們擺放出來或者用繩子穿起來掛在墻面上，這樣不僅教師節(jié)省出了時間，而且孩子們的手工作品非常的有趣，可愛，可能會有一種意想不到的驚喜的效果。
幼兒的手工作品有的時候可能在常人看來是不完美的，但是有一個特點就是：幼兒的手工作品非常的抽象但是又很有趣，仔細看的時候會發(fā)現(xiàn)他的作品那么的可愛，有一種非常抽象的藝術性的感覺。
