二年級乘法解決問題？通過這些例子，我們可以看到，乘除法混合運算應用題是非常實用的。它們能夠幫助我們解決生活中的實際問題，也能夠幫助我們提高數(shù)學運算能力。所以，二年級學生要認真學習乘除法混合運算應用題，不斷提高自己的數(shù)學水平。那么，二年級乘法解決問題？一起來了解一下吧。
二年級悉桐用2～6的乘法口訣求商，內容如下：用2--6的乘法口訣求商，學生先動手擺一擺，用三種方法來解決，第一種是用加法，第二種是用減法，第三種是用乘法計算；生總結用乘法簡便，也就是做除法想乘法。
用乘法口訣求商的形式是除法算式當中有關倍數(shù)或平均分的算法當中最簡單的一種方式。用乘法口訣求商時，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。有余數(shù)的除法的試商方法，利用乘法口訣求出除數(shù)與哪個數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)小，可以確定這個數(shù)就是商。
包括以下幾個題型：
1、根據(jù)乘法口訣直旁差接寫出除法算式的商；
2、根據(jù)乘法口睜啟坦訣補全除法算式；
3、根據(jù)已知的數(shù)，補全算式。
乘法口訣是中國古代籌算中進行乘法、除法、開方等運算的基本計算規(guī)則，沿用已有兩千多年，九九表也是小學算術的基本功。
古時的乘法口訣，是自上而下，從“九九八十一”開始，至“一一如一”止，與使用的順序相反，因此古人用乘法口訣開始的兩個字“九九”作為此口訣的名稱，又稱九九表、九九歌、九因歌、九九乘法表。
1是一個相機三腳架是因為三角形的穩(wěn)定; 2扁平導線和兩極的字段之知棗間是由于兩個點之間的最短慎穗路線; 3斜向設計的遮陽曝光，因為拋物線易散光開幕越大;低于4橋墩都是兩兩平行，因為平行的兩條直線（甲板寬猛卜）在同一垂直平面上
本單元教學的難點是在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關系。解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，設計了3個例題：先用擺圖形的實例，說明“什么是一個數(shù)的幾倍”；再用擺物與推想，說明求一個數(shù)的幾倍是多少該怎樣計算；最后用現(xiàn)實情景州燃納，結合線段圖，教學怎樣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。8的口訣之后，只在練習中以情境的方式，說明條件之間的關系，引導學生獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關系的現(xiàn)實問題。9的乘冊沒法口訣之后，在情境圖中，由學生自己組織條件與條件、條件與問題之間的關系，再獨立解決包含有“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)段滑量關系的實際問題。在設計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性。 教學思路設計教學思路設計教學思路設計教學思路設計：：：：一：教學目標 （一）知識目標 緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題。 （二）能力目標 1．通過實物操作培養(yǎng)學生動腦、動手、動口等能力。 2．培養(yǎng)學生靈活解題的能力。 （三）德育目標
二年級上冊數(shù)學解決問題乘法和加法應用題的區(qū)別課后教學反思
課題：解決問題—乘法和加法應用題的區(qū)別
教學內容：教材第63頁例7及練習十四.
教學目標：
知識與技能
（1）使學生通過情境解沒轎決乘法應用題和加法應用題.
（2）分析區(qū)別乘法應用題和加法應用題的不同.
通過小組合作活動,擴大學生參加討論和表達的機會,培養(yǎng)學生分析比較磨察友不同題型的能力.
情感態(tài)度與價值觀
在學生的學習過程中,讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系.
教學重、難點：
重點：使學生學會解決乘法應用題和加法應用題.
難點：分析區(qū)別乘法應用題和加法應用題的不同.
教法與學法
教法：嘗試指導法.
學法：小組合作探研法.
教學準備：
多媒體課件、小圓片若干.
一、復習導入
（1）口算.
2×3＝ 2+5＝ 4×2＝ 5×1＝
5+3＝ 4×3＝ 5+5＝ 1+4＝
（2）列式計算.
①3個4相加是多少?
②5個2相加是多少?
大家已經學習了1—6的乘法口訣,學會了計算相應的式子題和文字敘述題.今天,我們要一起來研究加法問題和乘法問題的區(qū)別,看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題.
（3）教師板書課題,乘法和加法應用題的區(qū)別.
二、探究新知
（1）出示例7
①有4排桌子,每排5張,一共有瞎槐多少張?
②有兩排桌子,一排5張,另一排4張,一共有多少張?
人教版小學數(shù)學二年級上冊說課稿 用除法解決問題
一、說教材
1．教材分析。
“用除法解決問題”一節(jié)，即教學如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣安排，匠心不僅在于加深學生對除法含義的理解，有更多機會練習除法計算，更重要的是可以使學生了解除法計算與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。
為了讓學生更好地理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯順序如下：
例2，通過擺飛機模型的操作活動搏局，讓學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
例3，引導學生根據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的一般解法。
這樣的例題編排，為學生展示了一幅由淺入深，由簡單到復雜，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學生的認知規(guī)律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，設計了拾級而上的臺階。
2．本課教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第54～55頁的內容。
3．教具準備：課件、小棒等。
以上就是二年級乘法解決問題的全部內容，乘法結合律:(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c二年級下冊知識點概括總結1.表內除法的知識點:(1)理解平均分的意義。會根據(jù)表內乘法,計算簡單的除法。(2)會用乘法口訣求商。
