幼兒園晨會(huì)?幼兒園的晨會(huì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它不僅能讓孩子們以愉快的心情迎接新的一天,也能讓家長(zhǎng)和老師之間建立良好的溝通。在晨會(huì)上,老師們會(huì)分享一些有趣的故事或者教育性的話題,比如最近孩子們?cè)趫@所的表現(xiàn)如何,如何解決孩子早晨送園時(shí)哭鬧的問(wèn)題,還有關(guān)于早餐的重要性的討論,那么,幼兒園晨會(huì)?一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園的晨會(huì)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它不僅能讓孩子們以愉快的心情迎接新的一天,也能讓家長(zhǎng)和老師之間建立良好的溝通。在晨會(huì)上,老師們會(huì)分享一些有趣的故事或者教育性的話題,比如最近孩子們?cè)趫@所的表現(xiàn)如何,如何解決孩子早晨送園時(shí)哭鬧的問(wèn)題,還有關(guān)于早餐的重要性的討論,這些都旨在引導(dǎo)孩子們形成健康的生活習(xí)慣。
此外,晨會(huì)也是檢查園區(qū)環(huán)境安全的重要時(shí)刻。老師們會(huì)檢查園區(qū)的硬件設(shè)施,確保沒(méi)有破損或者安全隱患,確保孩子們?cè)趫@所的安全。在這個(gè)過(guò)程中,老師們還會(huì)提醒家長(zhǎng)們注意季節(jié)變化,特別是秋季交替時(shí)的冷暖問(wèn)題,建議家長(zhǎng)根據(jù)天氣變化為孩子適時(shí)增減衣物,以及適時(shí)給孩子服用一些預(yù)防感冒的藥物,如板藍(lán)根等。
晨會(huì)還涉及到一些日常事務(wù)的安排,比如今天戶外活動(dòng)的內(nèi)容,或者園所組織的一些特別活動(dòng),如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些安排不僅豐富了孩子們的日常生活,也增強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)。
簡(jiǎn)而言之,幼兒園的晨會(huì)不僅僅是日常例行的會(huì)議,它更是家長(zhǎng)、老師與孩子們之間溝通的橋梁,是傳遞教育信息、關(guān)注孩子身心健康、確保園所安全的重要平臺(tái)。
在幼兒園的晨會(huì)上,教師們可以設(shè)計(jì)一系列有趣的游戲,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。例如,串名字游戲,即孩子們圍成一個(gè)圈,第一位孩子自我介紹后,第二位孩子需要說(shuō):“我是***后面的***”,以此類推。這個(gè)游戲不僅能增強(qiáng)孩子們的記憶力,還能提高他們的表達(dá)能力。
此外,循環(huán)相克令游戲也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這個(gè)游戲需要孩子們說(shuō)出“獵人、狗熊、槍”中的一個(gè)詞,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。動(dòng)作判定輸贏,規(guī)則是獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人。這不僅能鍛煉孩子們的反應(yīng)速度,還能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
孩子們的情感世界是單純而豐富的,他們愛(ài)玩是天性。作為教師,我們的任務(wù)就是如何與孩子們一起開(kāi)心、愉快地游戲。我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造的游戲環(huán)境、使用的玩具,以及教育的方法和手段,都旨在讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒蛑腥ァMㄟ^(guò)這樣的游戲,孩子們不僅能獲得快樂(lè),還能在游戲中增進(jìn)與教師的感情。
教師在游戲中扮演著重要角色,不僅是游戲的引導(dǎo)者,更是孩子們情感交流的橋梁。通過(guò)游戲,孩子們可以釋放自己的情緒,表達(dá)自己的想法,這有助于他們建立自信,培養(yǎng)社交技能。因此,教師應(yīng)該充分利用游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),晨會(huì)游戲不僅是孩子們的樂(lè)園,也是教師展示智慧和愛(ài)心的舞臺(tái)。
幼兒園晨會(huì)可以從熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,依次進(jìn)行隊(duì)列變化、早操操節(jié)、體能活動(dòng)和放松活動(dòng)等,讓孩子們以良好的身體和精神面貌開(kāi)啟新的一天。
1、熱身運(yùn)動(dòng):通過(guò)身體動(dòng)作,達(dá)到熱身的目的;
2、隊(duì)列變化:在大中小班,通過(guò)隊(duì)列變化訓(xùn)練,可以增進(jìn)幼兒的團(tuán)體意識(shí),并發(fā)展幼兒理解指令的能力;
3、操節(jié)是早操的主要部分,包含頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)等涉及幼兒身體各部分的動(dòng)作,它使幼兒身體各部分都能得到鍛煉,并達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的;
4、體能活動(dòng):利用身體或器材練習(xí)走、跑、平衡、跳和鉆等等動(dòng)作,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力;
5、放松階段:充分的放松,可以使幼兒以良好的身體與精神面貌,開(kāi)始一天的幼兒園生活。
幼兒晨會(huì)主要以孩子運(yùn)動(dòng)參與為主,不需要依照固定的模板或者形式,各位老師可以依照?qǐng)@所和孩子的情況自主設(shè)置晨會(huì)活動(dòng)。
幼兒園晨會(huì)主題多種多樣,主要包含以下幾個(gè)方面:
1.健康運(yùn)動(dòng)主題
幼兒園晨會(huì)的主題可以圍繞健康和運(yùn)動(dòng)展開(kāi)。考慮到孩子們正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,晨會(huì)可以組織一些簡(jiǎn)單的體操運(yùn)動(dòng),如模仿動(dòng)物動(dòng)作、跑步、跳躍等,以激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)身體發(fā)展。此外,還可以進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳,如個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)、飲食營(yíng)養(yǎng)的講解等。
2.藝術(shù)創(chuàng)意主題
晨會(huì)可以安排藝術(shù)表演環(huán)節(jié),如唱歌、舞蹈、繪畫等,讓孩子們展現(xiàn)自己的才藝,培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知能力。同時(shí),也可以通過(guò)創(chuàng)意手工活動(dòng),激發(fā)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3.社會(huì)情感主題
社會(huì)情感主題是晨會(huì)中不可或缺的一部分。可以通過(guò)故事分享、角色扮演、情感交流等方式,培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力,教會(huì)他們?nèi)绾伪磉_(dá)情感,理解他人的感受,形成積極的社會(huì)態(tài)度。例如,分享友情、團(tuán)結(jié)合作、感恩父母等主題。
4.科普知識(shí)主題
幼兒園晨會(huì)還可以涉及一些簡(jiǎn)單的科普知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的方式向孩子們介紹自然界的知識(shí),如動(dòng)植物、天文地理等,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的探索精神。
幼兒園日常管理瑣碎,保教工作流程繁多。以往的晨會(huì)往往總結(jié)前日工作,布置當(dāng)日任務(wù),時(shí)間常常超出預(yù)設(shè)。園長(zhǎng)還會(huì)補(bǔ)充談師德、安全、家長(zhǎng)工作等,導(dǎo)致教師們感到疲憊。我們對(duì)晨會(huì)進(jìn)行了調(diào)整,由瑣事雜燴變?yōu)楹?jiǎn)明扼要的重點(diǎn)提煉,控制在10分鐘內(nèi)。主講人提出共性問(wèn)題,個(gè)別問(wèn)題會(huì)后解決;園長(zhǎng)簡(jiǎn)要補(bǔ)充和提醒。這樣,晨會(huì)從時(shí)間、內(nèi)容上保證了效率。之后,我們將參會(huì)人員改為每班主班教師和保育員,其余教師留在班上做幼兒入園準(zhǔn)備。會(huì)議精神由參會(huì)教師傳達(dá),提高班級(jí)工作效率。
原先晨會(huì)要求值班人員盤點(diǎn)問(wèn)題,指出存在問(wèn)題的班級(jí)和保教人員,督促改進(jìn)。但這種模式改善不明顯,有的保教人員態(tài)度敷衍。我們反思后,將晨會(huì)改為挖掘和傳遞正能量,營(yíng)造積極氛圍。每天值班人員重點(diǎn)分享教職工的優(yōu)點(diǎn)和榜樣行為,宣傳班級(jí)好做法,供大家學(xué)習(xí)借鑒。存在的問(wèn)題張貼,供各班自行查閱改進(jìn)。改批評(píng)教育為弘揚(yáng)典型,教師們認(rèn)可并受表?yè)P(yáng),工作更有興趣和積極性。每個(gè)人都希望分享自己的好想法,園內(nèi)比學(xué)趕幫的氣氛濃厚,保教質(zhì)量提升。
常見(jiàn)的會(huì)議模式是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),員工聽(tīng),教師們變成機(jī)械接收器。久而久之,工作機(jī)械化,缺乏趣味。為此,我們改進(jìn)了形式:先由值班人員總結(jié)、反饋,再由教師進(jìn)行經(jīng)典分享。
以上就是幼兒園晨會(huì)的全部?jī)?nèi)容,這樣,晨會(huì)從時(shí)間、內(nèi)容上保證了效率。之后,我們將參會(huì)人員改為每班主班教師和保育員,其余教師留在班上做幼兒入園準(zhǔn)備。會(huì)議精神由參會(huì)教師傳達(dá),提高班級(jí)工作效率。原先晨會(huì)要求值班人員盤點(diǎn)問(wèn)題,指出存在問(wèn)題的班級(jí)和保教人員,督促改進(jìn)。但這種模式改善不明顯,有的保教人員態(tài)度敷衍。我們反思后。