學習的定義?學習,是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種:狹義:通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續(xù)變化(知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善和升華)的行為方式。那么,學習的定義?一起來了解一下吧。
學習是指:個體由經(jīng)驗或練習引起的在能力或傾向方面的變化,也指變化的過程。是人類和動物普遍具有的活動。
學習分類:
1、知識學習。
知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀印象,它是來自反映對象本身的認知經(jīng)驗。這種經(jīng)驗既包括描述性經(jīng)驗,也包括操作性經(jīng)驗。學生有了這種經(jīng)驗,就可以解決知與不知、知之深淺的問題。
2、技能學習。
技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式,它是來自活動主體所做出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗。這種經(jīng)驗包括心智技能和操作技能兩種,要解決的是會不會做和做得熟不熟練的問題。
3、行為規(guī)范的學習。
行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往、實現(xiàn)社會控制、維持社會秩序的思想工具。通過習得行為規(guī)范,學生將形成一定的態(tài)度,培養(yǎng)相應的品德。
學習的意義:
首先是為了能獨立生存,學習能夠讓人獨立的在世界上生活。其次知識驅(qū)動的時代,學習就是最厲害的武器。只有你讀的書足夠多的時候,你才不會局限于自己的小世界。站到一定高度上,看到的風景才會更與眾不同。
從學習的繁體字,可以看出
"學"本作“壆”,象雙手構木為屋形。后作聲符,加“子”為義符。子,孩子。小孩子是學習的主體。本義:學習
“習”字的解釋,應按原義:1、會意字。從羽,與鳥的飛行有關,本義:小鳥反復地試飛;2、《說文》――習,數(shù)飛也。.
百度:學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程,從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化,更準確一點來說是建立新的精神結構或?qū)徱曔^去的精神結構。
學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程,從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化,更準確一點來說是建立新的精神結構或?qū)徱曔^去的精神結構。
學習定義 00
定義1:由于經(jīng)驗或?qū)嵺`的結果而發(fā)生的持久或相對持久的適應性行為變化。 00定義2:能夠使動物的行為對特定的環(huán)境條件發(fā)生適應性變化的所有過程,或者說是動物借助于個體生活經(jīng)歷和經(jīng)驗使自身的行為發(fā)生適應性變化的過程。
學習的定義及其分類如下:
1. 按學習方式分類:
形式學習: 指在正規(guī)的教育機構中進行的學習,如學校、大學等。
非形式學習: 指在非正式場合自發(fā)進行的學習,如興趣班、培訓課程等。
自主學習: 指個體自主獲取知識,不受外部指導或干預。
2. 按學習內(nèi)容分類:
學術學習: 指的是在學校或研究機構中進行的學術知識學習,如數(shù)學、物理、化學等。
職業(yè)技能學習: 指的是獲得特定職業(yè)技能和知識,以適應職業(yè)需求,如編程、設計、醫(yī)學等。
生活技能學習: 指的是獲取日常生活所需的技能和知識,如烹飪、修車、理財?shù)取?/p>
3. 按學習動機分類:
自主學習: 個體自愿并主動進行學習,出于個人興趣或需求。
強制性學習: 學習受到外部強制力量的驅(qū)使,如學校課程、工作培訓等。
4. 按學習過程分類:
認知學習: 注重知識的獲取和認知結構的建立,強調(diào)思維、記憶、理解等過程。
情感學習: 強調(diào)學習者的情感體驗和情感反應,關注情感體驗對學習的影響。
技能學習: 側重于實踐操作和技能掌握,如駕駛、繪畫等。
學習的重要性:
學習是人類社會發(fā)展和個人進步的基石。以下是學習的重要性:
知識積累: 通過學習,個體能夠積累各種知識,拓寬視野,提高綜合素質(zhì)。
學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的,也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。
學習分為廣義、次廣義和狹義學習。廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習,是指在教師的指導下,有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的。
學習分類:
一、學習主體分類:
根據(jù)學習主體即學習者的不同,一般可以將學習分為動物的學習、人類的學習和機器的學習三種。
二、學習水平分類:
由于有機體進化水平的不同及學習本身的繁簡程度不同,可以將學習分成不同的類別。其中以雷茲蘭和加涅的分類較有代表性。
1、雷茲蘭依據(jù)進化水平的不同將學習分為四大類。
2、加涅根據(jù)學習的繁簡程度的不同,提出了八類學習。信號學習,刺激-反應學習,連鎖學習,言語聯(lián)想學習,辨別學習,概念學習,規(guī)則的學習,解決問題的學習。
以上就是學習的定義的全部內(nèi)容,學習的意思是:1、從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能:~文化。~先進經(jīng)驗。2、效法:~他的為人。引證:毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》第一章第四節(jié):“讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。