學習的定義？學習，是指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。那么，學習的定義？一起來了解一下吧。
學習是指：個體由經(jīng)驗或練習引起的在能力或傾向方面的變化，也指變化的過程。是人類和動物普遍具有的活動。
學習分類：
1、知識學習。
知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀印象，它是來自反映對象本身的認知經(jīng)驗。這種經(jīng)驗既包括描述性經(jīng)驗，也包括操作性經(jīng)驗。學生有了這種經(jīng)驗，就可以解決知與不知、知之深淺的問題。
2、技能學習。
技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式，它是來自活動主體所做出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗。這種經(jīng)驗包括心智技能和操作技能兩種，要解決的是會不會做和做得熟不熟練的問題。
3、行為規(guī)范的學習。
行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往、實現(xiàn)社會控制、維持社會秩序的思想工具。通過習得行為規(guī)范，學生將形成一定的態(tài)度，培養(yǎng)相應的品德。
學習的意義：
首先是為了能獨立生存，學習能夠讓人獨立的在世界上生活。其次知識驅(qū)動的時代，學習就是最厲害的武器。只有你讀的書足夠多的時候，你才不會局限于自己的小世界。站到一定高度上，看到的風景才會更與眾不同。
從學習的繁體字,可以看出
"學"本作“壆”,象雙手構木為屋形。后作聲符,加“子”為義符。子,孩子。小孩子是學習的主體。本義:學習
“習”字的解釋，應按原義：1、會意字。從羽,與鳥的飛行有關，本義：小鳥反復地試飛；2、《說文》――習，數(shù)飛也。.
百度:學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或?qū)徱曔^去的精神結構。
學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態(tài)度或價值的過程，從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或?qū)徱曔^去的精神結構。
學習定義 00
定義1：由于經(jīng)驗或?qū)嵺`的結果而發(fā)生的持久或相對持久的適應性行為變化。 00定義2：能夠使動物的行為對特定的環(huán)境條件發(fā)生適應性變化的所有過程，或者說是動物借助于個體生活經(jīng)歷和經(jīng)驗使自身的行為發(fā)生適應性變化的過程。
學習的定義及其分類如下：
1. 按學習方式分類：
形式學習： 指在正規(guī)的教育機構中進行的學習，如學校、大學等。
非形式學習： 指在非正式場合自發(fā)進行的學習，如興趣班、培訓課程等。
自主學習： 指個體自主獲取知識，不受外部指導或干預。
2. 按學習內(nèi)容分類：
學術學習： 指的是在學校或研究機構中進行的學術知識學習，如數(shù)學、物理、化學等。
職業(yè)技能學習： 指的是獲得特定職業(yè)技能和知識，以適應職業(yè)需求，如編程、設計、醫(yī)學等。
生活技能學習： 指的是獲取日常生活所需的技能和知識，如烹飪、修車、理財?shù)取?/p>
3. 按學習動機分類：
自主學習： 個體自愿并主動進行學習，出于個人興趣或需求。
強制性學習： 學習受到外部強制力量的驅(qū)使，如學校課程、工作培訓等。
4. 按學習過程分類：
認知學習： 注重知識的獲取和認知結構的建立，強調(diào)思維、記憶、理解等過程。
情感學習： 強調(diào)學習者的情感體驗和情感反應，關注情感體驗對學習的影響。
技能學習： 側重于實踐操作和技能掌握，如駕駛、繪畫等。
學習的重要性：
學習是人類社會發(fā)展和個人進步的基石。以下是學習的重要性：
知識積累： 通過學習，個體能夠積累各種知識，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。
學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。
學習分為廣義、次廣義和狹義學習。廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑借經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習，是指在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的。
學習分類：
一、學習主體分類：
根據(jù)學習主體即學習者的不同，一般可以將學習分為動物的學習、人類的學習和機器的學習三種。
二、學習水平分類：
由于有機體進化水平的不同及學習本身的繁簡程度不同，可以將學習分成不同的類別。其中以雷茲蘭和加涅的分類較有代表性。
1、雷茲蘭依據(jù)進化水平的不同將學習分為四大類。
2、加涅根據(jù)學習的繁簡程度的不同，提出了八類學習。信號學習，刺激-反應學習，連鎖學習，言語聯(lián)想學習，辨別學習，概念學習，規(guī)則的學習，解決問題的學習。
以上就是學習的定義的全部內(nèi)容，學習的意思是：1、從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識或技能：～文化。～先進經(jīng)驗。2、效法：～他的為人。引證：毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》第一章第四節(jié)：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。
