目錄一年級孩子性格 一年級孩子的性格特點 一年級階段的特點 一年級小學生心理特點及分析 一年級學生上課的特點
感覺一年級的小學生大都具有以下特點：
一、心理特點
1、以自我卜神為中心。當前入學的孩子，絕大多數型正虧是獨生子女。任性，隨便，在課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。做事很少考慮別人。
2、活潑好動，喜愛游戲。他們的模仿力強，可塑性大。
3、好奇多問，對一切新事物都感到興趣。熱切地關注著周圍的人和事。他們的新鮮感比較強，但是能保持的時間卻很短，如：剛剛糾正的握筆姿勢過了一會清伍又錯了，剛剛挺直的背不出一會又彎了.
4、活動、行為缺乏目的性。比如：為什么要學習？一年級孩子是不太清楚的。再比如：叫他復習功課，他可能津津有味地看書本后面的插圖；一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。
不管是任何年級段、年紀段都有自己的特點，小學一年級也不例外，也有自己的特點，大多數一年級的小學生都有以下特點：
第一，心理特征。
1.以自我為中心。目前大部分入學的孩子并掘都是獨生子女。任性隨意。在課堂上，別人在說話，他還舉手喊老師，要求說話。做事很少考慮別人。
2.活潑好動，喜歡游戲。他們模仿力強，可塑性大。
好奇多問，對所有的新事物都感興趣。密切關注周圍的人和事。她們有較強的新鮮感，但能保持的時間卻很短，例如：剛糾正的握筆姿勢過了一會兒又錯了，剛挺直的背不出一會兒又彎了。
4.活動和行為缺乏目的性。比如為什么要學習？一年級的孩子不太清楚。比如叫他復習功課，他可能會津津有味的看書后面的插圖；一聽廳喚到其他聲音，注意力就被吸引了。
第二，認識和記憶的特點。
一年級兒童的認識過程與學前兒童有很多相似之處，無意識和具體形象性仍然在其中占有重要地位。但是，在學校生活和教育的條件下，有意識和抽象概括性發展迅速。形象記憶在一年級兒童記憶中也占有重要地位。
第三，注意的特點。
1.一年級的孩子注意力范圍狹窄。一旦他們把注意力集中在某個感興趣的問題上，他們就會忘記其他事情。他們不善于分配自己的注意力。如果他們被要求同時注意幾件事，他們往往做不到。例如，他們絕伏核不能要求孩子邊聽邊抄。他們應該先讓孩子聽，然后讓孩子理解。
2.一年級的孩子注意力不穩定，不集中，不善于讓自己的思維活動服從一定的目的和任務。容易被無關緊要的東西吸引，分散注意力，離開原來的目的和任務。比如上課的時候注意自己的新鉛筆盒，不注意聽老師講解。
總而言之，一年級的孩子對學習有好奇心，但很難做到專心聽講，獨立完成作業注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖，不善于控制，易沖動，特別敏感。她們好奇，好動，喜歡模仿，并具有直觀，具體，形象等思維特征。
一年級孩子性格特點
你知道一年級孩子性格特點是怎么樣的嗎？一年級的孩子剛進入態塵校園，對新鮮的環境非常陌生，但短暫的適應過程很快就會讓他們放飛自我。下面我就在這里跟大家分享一些一年級孩子性格特點，希望對你們有幫助。
一年級孩子性格特點1
一、思維特點
一年級孩子正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。一年級學生所能做的有：認識和列舉多種多樣的物體、識別和描述所有物體的基本特征、根據物體的`相同和不同點對物體進行比較。 觀察、比較是科學歸納概括之前常常需要進行的研究活動，通過這些初步的搜集資料式的研究，才能為得出科學結論做好輔墊。
二、語言表達特點
一年級孩子樂于向其他人交流自己已經做過的事情，這是家長鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。 孩子在回答問題或表達時，語言往往很簡練，有時還順序顛倒，這就需要教師有意思地教給學生怎樣表達。一年級學生的詞匯量不豐富，在改弊直觀描述事物的時候，需要別人的耐心傾聽，發現描述中不合邏輯的地方，需要加以糾正。學生使用的詞匯量較少，許多常用詞匯要教給他們，有的還要做為概念給以解釋。 五官訓練的教學不僅是學會有意識地運用這些感官，還要表達出自己觀察到的是什么，這時需要很多形容詞：顏色的、形狀的、質地的、味覺的、聽覺的等等。家長要積累一些這樣的詞匯，隨時教給孩子。
三、社會交往和與人合作特點
一年級孩子一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。這種現象也是幼兒階段的特點，我們常常發現幼兒看見別人有什么，自己也要有;別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現欲、個人占有欲、興趣易轉移、擅于產生聯想。
四、對孩子的評價
一年級的孩子可塑性很大，智力水平相當，如果學生在這時能養成好的學習習慣，喜歡老師、喜歡學習，就有希望成長為較優秀的孩子。孩子在學習中反映出來的問題，常常是具有共性的，家長應擅于發現和總結。 一年級學習的能力好壞，不能一時下結論，對于每核閉族個孩子在八個智能領域的發展潛力也需要引導和觀察。
一年級孩子性格特點2
1、快樂活潑。表情豐富、口齒伶俐、做事認真、喜愛運動歌舞、喜愛閱讀、思考、提問和討論。
2、安靜專注。喜歡靜靜地做自己愛做的事。如讀書、畫畫、做手工、下棋、聽音樂、做科技制作等。
3、勇敢自信。不怕摔跤，不怕運動，不怕打針吃藥，不怕在眾人面前說話；而且他的潛意識中有良好的“自我意向”，充滿自信：“我是一個好孩子，我什么都會!”
4、勤勞關愛。愛勞動，愛幫大人做事；關愛父母、老人和有困難的人；有“幫助他人，快樂自己”的心情。
5、有獨立性。沒有依賴心只要自己能做的事就自己做，以自己會做而覺得聰明能干。
6、有創造性。不喜歡重復別人說過的，做事要比過去做得好；喜歡猜謎語、編故事、提問題、種植物、養動物、做玩具和科學小實驗，喜歡讀《十萬個為什么》等科普圖書。
7、有幻想和志氣。想到長大了要做大事、做好事，要像某某名人、偉人那樣；盡管是模糊的幻想，但心中有氣概。孩子的領導能力、合作能力、服從能力都是一個人的基本素質和成功的基礎。這些能力的培養都要在集體的環境中進行。只要通過同伴之間的交往，才能使孩子的社會能力得到發展和提高。
一年級學生特點是對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好納喚動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。主要從教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。
一年級學生習慣養成
讀書習慣。先讓學生養成雙手捧書讀的習慣。寫字習慣。坐姿，教師以某種動作手勢予以個別提示，既達到了目的，也不會影響教學的進行。小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這擾念就要求教師有駕馭課堂穩定住學生注意力的能力。可針對小學生好動的特洞李凱點，從激發興趣入手，提請學生注意鄰座同學也可以協助提醒。
一年級孩子的心理和性格特點
你了解一年級孩子的心理和性格特點嗎？無論是家長還是老師，了解每個階段孩子的特點，都有助于更好地教育孩子，幫助孩子成長。我已經為大家搜集和整理好了一年級孩子的心理和性格特點的相關信息，一起好檔仿來了解一下吧。
一年級孩子的心理和性格特點1
1、生理發育特點
一年級學生一般為6---7歲，在生理上有所發展。身高大致為11 厘米到12 厘米，體重約18公斤到2 公斤。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。但肌肉發育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節的軟骨較厚，關節囊韌帶薄而松弛，關節周圍肌肉較細長，關節的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。
神經調節心臟活動的功能已發展完成，血液循環比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。
2、一般心理特點
一年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段：心理活動的隨意性和目的性雖有所發展，但仍以不隨意性為主。學生參加集體活動時的集體意識比較模糊蠢茄，還不能清楚地意識到自己和集體的關系；意識不到班級是一個集體，意識不到班級的榮譽。
一年級學生還不具備自我評價能力：對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態。
獨自進入新環境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。
嬌寵兒在增加：上學以后少數孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發現了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。
現實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結為父母溺愛孩子，還應看到社會因素。另外，居住環境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。
注意多變的事物：一年級學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。當孩子意識到“我已經是一名小學生了”的時候，行為也會發生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應，表明孩子開始明白一些社會責任了。
3、入學后的適應期
以什么心態對待入學：孩子到了新環境中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當的引導就可以了。除了學習用具和禮儀方面的準備，還有孩子自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面不過關，也會影響孩子的自信心。
4、學習
對于一年級的孩子，從生活中、玩耍中學到的知識，要比書本上學到的知識更重要。這在發達國家已是共識。
通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持愉悅的學習情趣。不論成績如何，孩子首先要保持愉快樂觀的學習情趣。不要把學習知識當作負擔。開學以后兩三個月左右，大部分孩子都習慣了學校生活，但有少數孩子不愿意上學。
原因可能有：其一，被小朋友欺負。由于家長的粗心，或經濟拮據，在衣服文具飾物等方面比同學們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又不允許，這種情況下很容易造成被欺負或自卑感。
其二：不能完全理解老師的講課內容，自己又不敢發問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。
其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少，等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協調，速度緩慢。
其四：為上廁所而為難。
一年級心理健康教育目標：適應新的.環境、新的學習生活，樂與老師、同學交往，初步建立人際關系；認識角色任務，培養積極樂觀的學習情趣，建立良好行為習慣。
一年級孩子的心理和性格特友纖點2
1、6、7歲的孩子處于具體形象思維階段，他們能初步計劃自己的行動，初步預見效果，憑借事物形象、表象、事物聯系，有一定聯想。
2、而且這個階段的孩子正處于中間叛逆期，自我意識開始快速發展，經常會出現頂嘴、不聽話等叛逆言行。
3、其次，孩子在生活和學習上都非常依賴父母，對于父母和老師的評價非常在意。
4、父母在教育這個年齡段的孩子時，要注意多鼓勵，不要一味地批評。平時也要多讓孩子做一些力所能及的事，培養他的獨立能力。
5、最后，一年級的孩子正處于培養學習興趣的黃金時期，父母需要通過各種有趣的教學讓孩子喜歡學習。切忌因對成績的過渡關注而引發孩子對學習的反感。
