小班滑滑梯觀察記錄？觀察地點：小山坡 觀察對象：尹俊賢 記錄老師：劉小丹 觀察實錄：尹俊賢小朋友是一個很活潑很可愛的孩子，但是由于長時間在家里玩養成了很多不太好的行為習慣，上了幼兒園之后，漸漸的行為爆漏出來了，這周我們出去玩的是小山坡，孩子第一次接觸小山坡，充滿了興奮與好奇，尹俊賢是一個體型偏胖、那么，小班滑滑梯觀察記錄？一起來了解一下吧。
觀察時間：2022.5.26
觀察地點：滑滑梯
觀察對象：小二班
記錄教師：王恒娜
觀察實錄：
我班幼兒對滑梯很感愛好，每次戶外活動時，我們都拿出一定的時間滿足幼兒的游戲愿望，并給幼兒提供相對自由的空間，只是規定幼兒在游戲中須遵守基本的游戲規則:排隊，不爭搶，不從滑道倒爬滑梯。幼兒在游戲中，充份發揮自主性和想象力，創造出多種玩法:手牽手滑滑梯、比快慢、開火車等等，幼兒充份享受游戲的過程，玩得不亦樂乎。小朋友，希望輔助他們;有的能力較強的小朋友嘗試不要別人輔助，通過助跑最終能快速爬上滑......
一段時間之后，幼兒不滿足于受現有規則的束縛，嘗試打破“不準倒爬滑梯”的規則。因為涉及到安全問題，老師介入阻止少數幼兒倒爬滑梯的玩法。但個別幼兒還是會乘老師不留意的時候試著倒爬滑梯，有的能力較弱的幼兒在整個游戲時間中都無法從滑道爬上滑梯，但他們還是堅持不懈，想盡各種辦法去努力達到目標;有的幼兒看到別的小朋友無法上來，在滑梯口主動伸手拉那些小朋友，希望輔助他們;有的能力較強的小朋友嘗試不要別人輔助，通過助跑最終能快速爬上滑......
教師反思：戶外活動對于幼兒來說，是一種自由活動、自由游戲，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩。
觀察日期：2021.9.15
觀察地點：小山坡
觀察對象：尹俊賢
記錄老師：劉小丹
觀察實錄：尹俊賢小朋友是一個很活潑很可愛的孩子，但是由于長時間在家里玩養成了很多不太好的行為習慣，上了幼兒園之后，漸漸的行為爆漏出來了，這周我們出去玩的是小山坡，孩子第一次接觸小山坡，充滿了興奮與好奇，尹俊賢是一個體型偏胖、高大的孩子，會時不時走到哪里碰到哪里，很多個小朋友受傷摔倒了，尤其小班小朋友不知道什么是打架，這一天，我們又來到了小山坡，這個孩子拿到滑板車就藏起來了，不讓任何人玩，只要小朋友去玩的時候他就一把搶過來，去玩滑梯的時候都看著自己的滑板不被小朋友拿去，這時候李雨潼來拿走了他的滑板，他可不高興了，一把奪過去了，李雨潼也生氣兩個人就掙扎起來了，尹俊賢揮起來小手打了她的臉，瞬間嚇死老師了，這個孩子不知如何與小朋友玩耍，平常在家都是自己一個人玩，沒有任何人爭搶，家里的奶奶都慣著。
教師反思：通過去小山坡玩的過程中，孩子不懂得如何孩子們溝通交流，不知如何交朋友，還生活在孩子的世界里，老師要和家長多引導孩子從新去發現和關注，讓小朋友們之間好好玩耍，懂得分享的快樂，中秋節讓孩子帶月餅分享吃讓孩子懂得分享的快樂。
很多時候作為幼兒教師需要對幼兒進行觀察，面對一些調皮的孩子打架知道怎么觀察嗎？接下來我搜集了小班調皮孩子觀察記錄，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：小班調皮孩子觀察記錄
背景資料
明明（化名），男，五歲。由于父母整天忙于生意，明明平時少有人管，常常一個人獨自玩耍。在幼兒園里行為習慣很差，是全園有名的“調皮大王”。因此，老師建議他在小班再讀一年。就這樣，這個“調皮大王”就留到了我班上。
入園實錄
記得他第一天剛進班那會兒就讓你有點招架不住。在短暫的來園十分鐘內，明明機靈得如泥鰍般穿梭于教室的各個角落，似乎對什么都不陌生，就像在家，里一樣無拘無束?？粗桓睙o所謂的樣子，我真是無可奈何。
也許是對這一特殊孩子特別關注的緣故，每天，明明的一舉一動都在我的視線范圍內：做操時，他會以小便為由偷偷地溜回教室玩一會兒玩具;戶外活動時，他會趁你不注意爬到滑梯上轉一圈再下來;午睡時，他會像小烏龜一樣把脖子伸得老長老長;上課時，他會鉆到桌子底下和你“捉迷藏”……他的自由散漫、調皮搗亂已經到了無人能及的地步?？墒?，既然明明已經成了班上的一分子，總不能讓他一直自由下去吧，我該怎么辦呢？很慶幸，后來的自主性游戲活動讓我找到了幫助明明的辦法。
每個孩子都是不同的個體，所以在生活中我們老師要注意多觀察、多蹲下身子和孩子交流，發現孩子的點滴進步，與孩子共成長。而對于一些特別調皮的孩子我們老師更要做個有心人，要對孩子進行系統的長時間的觀察，及時記錄孩子生活中的點滴，及時給予正確的引導，促進孩子的健康成長。以下是我整理的特別調皮孩子觀察記錄，歡迎閱讀。
篇一：特別調皮孩子觀察記錄
觀察對象 ：xxx
觀察地點 ：活動室，盥洗室
觀察時間 ：20xx年6月
觀察目的 ：通過觀察俊逸的行為表現，科學分析，“對癥下藥”，從而對俊逸進行正確的教育引導，使俊逸改掉調皮搗蛋的壞習慣。
現象 ：
xxx是一個活潑開朗的大男孩。第一次見到他時，他臉上的笑容就像一朵太陽花一樣燦爛。剛剛進入幼兒園的幾個月，俊逸做事認真，乖巧懂事，各個方面都非常棒。在人際交往方面，俊逸與小朋友友好相處，關系非常融洽。而且俊逸語言表達能力很好。這使我們大家很快喜歡上了這個陽光的小家伙。可是，過了一段時間，俊逸的表現卻每況愈下。
發育遲緩幼兒觀察記錄
發育遲緩幼兒觀察記錄，父母在工作之余應該多多關心孩子，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，同時，很多家長認為孩子的能力越出眾越好，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會?？赐臧l育遲緩幼兒觀察記錄，學著啟蒙家里的小天使吧！
發育遲緩幼兒觀察記錄1
一、幼兒情況
班級中的行為表現：婷婷是一名中班的幼兒，在班里她不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運動，不愿做操，她拒絕參加班里組織的任何活動，一人默默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。老師同她講話時她有時會露出很害怕的眼神，有時她會把頭扭到一邊裝沒聽見不理你。小朋友和她接近同她交往時，她要么不理會，要么推開小朋友，甚至用雙手捂著臉哭。經過觀察，婷婷雖然不同人交往，但她會用眼睛注視老師和小朋友的活動，當有的小朋友做出滑稽的動作時，她也會哈哈大笑，而當她發現有人看她時，她會立即收起笑容，像什么也沒發生一樣。
家庭調查情況：婷婷從小說話就發音不清楚（俗稱：大舌頭）。四歲前一直由父母照看，沒有入園經驗。父母是個體商販，沒有太多的時間照顧她，因她說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄她，經常把她一人鎖在家里，很少讓她與別人接觸。
以上就是小班滑滑梯觀察記錄的全部內容，然后他坐在了長椅上，順著積木就滑了下來，搭出了一個滑滑梯。然而在第二次滑的時候就出現了問題，搭在長椅上的一頭掉下來了，接著就開始嘗試怎么可以不掉下來，最后發現長積木上有一個凹槽，然后把凹槽卡在了長椅上，這下，不會在掉下來了，終于順順利利的滑了起來。
