二年級(jí)語文數(shù)學(xué)下冊(cè)？那么，二年級(jí)語文數(shù)學(xué)下冊(cè)？一起來了解一下吧。
語文主要是自己有意識(shí)的積累各種閱讀題的解題方法 歸類處理 然后是寫作方面一是多積累一些素材 二是行文構(gòu)思的方法 數(shù)學(xué)沒捷徑 只有按部就班的首先弄懂每一個(gè)公式 才能慢慢地練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用
你會(huì)算嗎?(請(qǐng)用尺子寫工整)
1、筆算并驗(yàn)算
906—689 =867+235 = 7020—883 =
驗(yàn)算: 驗(yàn)算:驗(yàn)算:
2、用遞等式計(jì)算：
88-8×9 724-175-347 54÷（5+4） 6×（880—872）
= = = =
= = = =
二. 請(qǐng)你寫出橫線上的數(shù).( :要寫阿拉伯?dāng)?shù)字)
1. 峨嵋山是我國的五大名山之一,高三千零九十九米. ()
2. 南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校大約有學(xué)生三千九百人.( )
三. 你會(huì)找出規(guī)律填一填嗎?( :橫式豎式都要有規(guī)律)
548 56822102410
550 2320
552 57222302430
四. 數(shù)一數(shù)、填一填
銳角 直角鈍角
()個(gè)()個(gè)()個(gè)
1.
2下面的圖形中各有幾個(gè)?
有( )個(gè)正方形有( )個(gè)平行四邊形
五.在( )里填上(km, m, dm, cm, mm)
鉛筆盒寬約70(),長約2().
世界上最長的河尼羅河全長6600().
教室長8(),寬60()
九.你會(huì)解決下面的問題嗎?
1. 你會(huì)設(shè)計(jì)春游租車方案嗎?
我們有78人
你準(zhǔn)備怎樣租車? 大客車()輛,小客車()輛.
2.張婷一家去游玩,汽車上了公路后,張婷看到這樣的一個(gè)指示牌.問這條公路有多長?
離起點(diǎn)180 km
離終點(diǎn)220 km
3.李亮爸爸的月收入是980元,媽媽的月收入是635元,六月份全家的支出是927元,六月份的節(jié)余是多少元?
4.小明家離學(xué)校290米,一天他上學(xué)走了150米后,想起忘戴紅領(lǐng)巾,又回家戴紅領(lǐng)巾,再到學(xué)校,這天小明從家到學(xué)校一共走了多少米?
1.如果去半天的話，一人一天收一畝，2人半天收一畝，12畝需要12*2=24（人）
2人一天捆一畝，4人半天捆一畝，捆12畝需要12*4=48（人）
共需要24+48=72（人）
答：應(yīng)派72名學(xué)生前往選收，24人割麥子，48人捆扎麥子。
2.如果去一天的話，一人一天收一畝，12畝需要12*1=12（人）
2人一天捆一畝，12畝需要12*2=24（人）
共需要12+24=36（人）
答：應(yīng)派36名學(xué)生前往選收，12人割麥子，24人捆扎麥子。
不會(huì)讓學(xué)生去兩天或兩天以上的吧？ 太耽誤學(xué)習(xí)了，一般不都實(shí)踐一天的嘛。
一人一天可收割一畝，也即收割一畝要1人，現(xiàn)有12畝，需要12×1=12人。
2個(gè)人一天捆扎一畝，也即捆扎一畝要2人，現(xiàn)在12 畝，需要12×2=24人。
因此，應(yīng)派（12+24=36）人前往選收，其中12人收割，24人捆扎。
列式：
12×1=12人
12×2=24人
12+24=36人
綜合式：12×1+12×2=36。
0的故事
在神秘的數(shù)學(xué)王國里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。
瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒有我這個(gè)瘦子‘1’，你這兩個(gè)胖‘0’有什么用？”
胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒有我，你上哪找其它數(shù)來組成100呢？”
“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過是表示什么也沒有，看！‘1＋0’還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦？”
“去！‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對(duì)。
“你……”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說，你‘0’就是表示什么也沒有！”
“這就是你見識(shí)少了。”“0”不慌不忙地說，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒有溫度嗎？再比如，直尺上沒有我作為起點(diǎn)，哪有你‘1’呢？”
“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。”“1”信心十足地說。聽了這話，“0”更顯得理直氣壯地說：“這可說不定了，如0.1，沒有我這個(gè)‘0’來占位，你可怎么辦？”
眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“你倆都別爭了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時(shí)，“9”才心平氣和地說：“‘1’、‘0’，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！”“9”語重心長地說。
速算小明星"5"
在數(shù)學(xué)城電子計(jì)算器展銷中心，售貨員熟練地操作著各種型號(hào)的電子計(jì)算器，計(jì)算著各種問題。觀看的人不時(shí)發(fā)出一陣陣贊揚(yáng)聲，算得多快多準(zhǔn)呀。人群中不少小學(xué)生拉著自己的爸爸媽媽，吵著要買電子計(jì)算器。有了它，做起數(shù)學(xué)題該多好呀！
“不！”忽然，一個(gè)身材奇特的小矮人跳上了柜臺(tái)，搖著手，對(duì)小學(xué)生說：“小朋友不宜用這樣的東西，要從小培養(yǎng)自己的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)簡便算法。有了好算法，有時(shí)候算起來比計(jì)算器還快呢。”
大家一齊把目光集中在小矮人身上，仔細(xì)一看，原來是外號(hào)叫“半截兒”的小“5”。
“什么？你能比我的計(jì)算器算得還快？”售貨員奇怪地問。小“5”說：“你不信，我們?cè)囋嚒！闭f著，小“5”對(duì)大家說：“你們隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)乘以5的積，售貨員請(qǐng)用電子計(jì)算器也一道算，看誰快？”
“好！”大家一齊喊道。觀看的人群中有人先報(bào)了個(gè)算式“246×5”。
“1230”小“5”脫口而出。
“314×5、289×5……”
“1570、1445……”小“5”一口氣報(bào)了出來。
售貨員還未來得及操作完，得數(shù)就被小“5”說出來了。
“好啊！”大家熱烈地鼓起掌來。小“5”笑著說：“這叫做‘添零折半法’，因?yàn)?是10的一半，一個(gè)數(shù)乘以5，只要把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，再折半就行了。比如，246×5＝2460÷2＝1230。”
“我們?cè)賮肀纫槐取！笔圬泦T不服氣地說。
“好，我們來計(jì)算任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方。”小“5”說。
“等于3025。”小“5”真快，一下子又報(bào)出了得數(shù)。
這時(shí)候，連售貨員也佩服小“5”神速的口算能力了。小“5”說道：“任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方，只要把它的十位數(shù)字乘上比它大1的數(shù)，再在積的后面添上25，就是結(jié)果了。例如752=5625，56就是7和8相乘的結(jié)果。
“哈哈，這樣算快極了。”
“半截兒，真正靈，敢同計(jì)算器比本領(lǐng)；方法妙，快又準(zhǔn)，數(shù)學(xué)城里大明星。”不知是誰編了幾句順口溜，把大家都逗樂了
唐僧師徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時(shí)間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個(gè)桃子？
八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個(gè)，如果3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？
沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個(gè)4個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘了多少個(gè)？
悟空笑瞇瞇地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后還剩1個(gè)。你算算，我們每人摘多少個(gè)？
是多少呢？
高斯的故事
高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r(shí)總喜歡談他小時(shí)后的事，我們也許會(huì)懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。
高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯(cuò)了。」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目。原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。重算的結(jié)果證明小高斯是對(duì)的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。
高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。
七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板〔當(dāng)時(shí)通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級(jí)數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯(cuò)了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對(duì)老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。考完后，老師一張張地檢查著石板。大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對(duì)和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見高斯找到了算術(shù)級(jí)數(shù)的對(duì)稱性，然后就像求得一般算術(shù)級(jí)數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)地湊在一起。
華羅庚的故事
為了一個(gè)國際上享有盛譽(yù)的我國數(shù)有一次，有個(gè)婦女去買棉花，華羅庚正在算一個(gè)數(shù)學(xué)題，那個(gè)婦女說要包棉花多少錢？然而勤學(xué)的華羅庚卻沒有聽見，就把算的答案答了一遍，那個(gè)婦女尖叫起來：“怎么這么貴？”，這時(shí)的華羅庚才知道有人來買棉花，就說了價(jià)格，那婦女便買了一包棉花走了。華羅庚正想坐下來繼續(xù)算時(shí)，才發(fā)現(xiàn)：剛才算題目的草紙被婦女帶走了。 這下可急壞了華羅庚，于是不顧一切地去追，一個(gè)黃包師傅看見在國際上享有盛譽(yù)的我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚教授。
便讓他坐車（因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)），終于追上了，華羅庚不好意思地說：“阿姨，請(qǐng)……請(qǐng)把草紙還給我”，那婦女生氣地說：“這可是我花錢買的，可不是你送的”。華羅庚急壞了，于是他說：“要不這樣吧！我花錢把它買下來”。正在華羅庚伸手掏錢之時(shí)，那婦女好像是被這孩子感動(dòng)了吧！不僅沒要錢還把草紙還給了華羅庚。 這時(shí)的華羅庚才微微舒了中氣，回家后，又計(jì)算起來……
以上就是二年級(jí)語文數(shù)學(xué)下冊(cè)的全部內(nèi)容， .。
