目錄手機(jī)進(jìn)校園作文議論文 學(xué)校手機(jī)議論文800 手機(jī)利弊800作文議論文 手機(jī)進(jìn)校園利弊議論文800字 議論文范文800字高中
幾乎所有的中國(guó)孩子都曾戴過(guò)紅領(lǐng)巾。它是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，那是一種莫大的榮譽(yù)與向往。然而沒有想到的是，西安某小學(xué)竟然突發(fā)奇想地搞出了一個(gè)惹人眼球的綠領(lǐng)巾。
綠領(lǐng)巾本身并不惹人憎惡，因?yàn)橛胁簧俪鞘卸荚瞥鲞^(guò)綠領(lǐng)巾。一些學(xué)校在尚不到入隊(duì)年齡的孩子中間試行綠領(lǐng)巾，將它作為少先隊(duì)“預(yù)備隊(duì)”的標(biāo)志。但這一次，西安某小學(xué)的綠領(lǐng)巾一出，便激起輿論的一片嘩然。
為何西安某小學(xué)的綠領(lǐng)巾這般吸引眼球呢?仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，該校的綠領(lǐng)巾被老師當(dāng)成“激勵(lì)沒戴李唯上紅領(lǐng)巾的學(xué)生”的手段，被學(xué)生們解讀為“差生”的身份標(biāo)志。
“你學(xué)習(xí)不好，戴綠領(lǐng)巾，我才是真正的紅領(lǐng)巾……”這是兩個(gè)孩子在嬉鬧，來(lái)接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)顯得很尷尬，這也讓我們這些旁觀者顯得尷尬。
雖然事發(fā)后學(xué)校一再出來(lái)澄清：設(shè)計(jì)綠領(lǐng)巾的初衷是對(duì)孩子加強(qiáng)教育培養(yǎng)，并非有意區(qū)分好學(xué)生和差學(xué)生。但是，綠領(lǐng)巾創(chuàng)意仍然很難擺脫“功利”的陰影。
在成績(jī)排名走遍天下的今天的中國(guó)教育中，看到綠領(lǐng)巾，就讓人不由自主地想到功利教育。在整個(gè)教育階段，絕大多數(shù)孩子都被貼上了尖子生哪梁培、中等生、差生的標(biāo)簽。在一些學(xué)校只有成績(jī)優(yōu)秀才能評(píng)先進(jìn)，才能評(píng)獎(jiǎng)。
學(xué)習(xí)成績(jī)不好、表現(xiàn)差的學(xué)生戴上綠領(lǐng)巾，或者按照成績(jī)將孩子分為優(yōu)生、差生，這就在暗暗地告訴學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子：我是一個(gè)壞學(xué)生，學(xué)習(xí)不好，我長(zhǎng)大后沒出息。為什么孩子會(huì)這么想呢?因?yàn)榫G領(lǐng)巾就是一個(gè)標(biāo)簽，它已經(jīng)為這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好下了定義。
在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，這種貼標(biāo)簽的做法的危害顯而易見。被戴上綠領(lǐng)巾的同學(xué)勢(shì)必會(huì)在心靈深處自我刻上“差生”的烙印，根渣漏據(jù)孩子多具逆反心理的特點(diǎn)。這些被戴上綠領(lǐng)巾的“差生”很有可能破罐破摔。如果“差生”一旦成群，更容易集體沉淪。這更容易抹殺掉孩子學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)給孩子幼小的心靈蒙上了一層可怕的陰影，很可能這樣的陰影會(huì)籠罩他們一輩子。
兒童時(shí)期是每個(gè)人心理成長(zhǎng)和品格塑造的重要階段，教育孩子使其“成人”的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“成才”。然而，眼下的現(xiàn)實(shí)卻恰好相反，從家庭教育到學(xué)校教育，急功近利的態(tài)度將“育人”過(guò)程擠壓得十分扁平，不僅讓孩子承受著難以負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力，更將功利化的價(jià)值觀念植入他們的人生觀、世界觀。
百年大計(jì)，教育為本!當(dāng)前，教育正處在深化改革、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。在急功近利的社會(huì)環(huán)境之下，教育很難獨(dú)醒，很容易被世俗“劫持”而喪失根本的育人理念。
多關(guān)愛和鼓勵(lì)一下我們的孩子，別讓歧視、類型標(biāo)簽之類功利教育傷了孩子幼小的心靈!
點(diǎn)評(píng)
本文主旨明確，矛頭直指功利教育。文章開篇從紅領(lǐng)巾給我們每個(gè)人少年時(shí)期帶來(lái)的亮色說(shuō)起，然后揮筆直擊綠領(lǐng)巾，深挖綠領(lǐng)巾事件所蘊(yùn)涵的教育之弊，從人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以及教育的育人功能角度展開論述，直擊“綠領(lǐng)巾事件”的本質(zhì)。全文語(yǔ)言流暢，論證深入，說(shuō)服力強(qiáng)!
很多同學(xué)都需要積累作文素材，我整理了一些學(xué)校教育相關(guān)的作文范文，大家一起來(lái)看看吧。
教育的作文800字
在歷史的長(zhǎng)河中，教育家的身份值得人們敬重，他們培養(yǎng)了一代又一代的人才，使他們的思想能夠傳承下去，教育是一個(gè)艱難的過(guò)程，要堅(jiān)持不懈地走下去。
教育需要我們一步一個(gè)腳印。教育這條漫長(zhǎng)的路，一不小心我們就會(huì)犯錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤可能會(huì)擊垮我們前面走的所有路，所以我們需要一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能走的更遠(yuǎn)。就好比登山，登山者需要小心謹(jǐn)慎地走完每一個(gè)小路，稍有不慎就會(huì)落入萬(wàn)丈深淵。一步一個(gè)腳印對(duì)于登山者來(lái)說(shuō)是非常重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如鍛煉出一身適合登山的體質(zhì)，準(zhǔn)備好登山所需的每一個(gè)物品，只有這樣，我們才有希望登上頂峰，登上勝利得彼岸。所以，教育需要一步一個(gè)腳印。
教育需要一個(gè)好老師來(lái)引導(dǎo)我們。雅思貝爾斯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的本質(zhì)是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在我們受教育的過(guò)程中，有一個(gè)好的老師去教導(dǎo)是一件很重要的事世態(tài)。好的老師能把我們引領(lǐng)到好的環(huán)境去學(xué)習(xí)，他所傳授的知識(shí)也能帶給我們啟發(fā)。傳聞孔子有3000多名弟子，他們受到了孔子儒家思想的啟發(fā)。成為社會(huì)上的精英。孔子這樣的大教育家將他的弟子帶上了一個(gè)新的高度，弟子的成就自然也不會(huì)太差。
教育需要我們心靈平靜的去學(xué)習(xí)。用心去學(xué)習(xí)，用心去感受知識(shí)帶給我們的快感，你會(huì)感受到知識(shí)的美好。心平氣和的去學(xué)習(xí)，讓自己的心安靜下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你學(xué)的東西比平常要多。如果一味地追求成績(jī)而心浮氣躁，想通過(guò)捷徑得到學(xué)習(xí)的方法，那是不可能的。心不平靜下來(lái)，你永遠(yuǎn)都學(xué)不進(jìn)去，也不可能取得一個(gè)好的成績(jī)。當(dāng)你專心致志，想要真正學(xué)好一樣?xùn)|西時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這個(gè)東西會(huì)很簡(jiǎn)單。而你心浮氣躁去學(xué)習(xí)，還想獲得成功，那是萬(wàn)萬(wàn)不可能的。與其煩躁的學(xué)習(xí)，不如把心靜下來(lái)，再去學(xué)。你會(huì)學(xué)的很好。學(xué)習(xí)就是這樣，所以教育需要我們心靈平靜的去學(xué)習(xí)，而非心浮氣躁。
在現(xiàn)代社會(huì)，人們總想著快點(diǎn)做完一件事，而且做另一件事。忽略事物間的過(guò)程，教育這件事很難，也很簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地走下去！
教育主題的議論文
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果說(shuō)成就是魚，那么教育就是水；如果成就是鳥，那么教育就是天空；如果成就是奔馬，那么教育是廣闊的大地。所以說(shuō)好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育，我想說(shuō)：不用找了，其實(shí)它就一直在我們的生命之中，最好的教育就是磨難!
每當(dāng)我聽著第九交響曲那激昂富有節(jié)奏的旋律，我就會(huì)想起那個(gè)在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂(lè)巨人——貝多芬。年少的貝多芬當(dāng)時(shí)已成名，此時(shí)他應(yīng)滿足于自己的生活。可接連的災(zāi)難打破了他看似完美的一切：他的耳朵聾了，與他相戀的女友也走了。面對(duì)這雙重打擊，貝多芬沒有退縮，他張開雙臂，充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難，使他深刻體會(huì)到了人生的多變無(wú)常與人生的價(jià)值，從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽(yù)與鮮花，而是全燃掘身心的投入到創(chuàng)作事業(yè)中去。他要用辛勤的汗水來(lái)填滿那磨難所教給他的生命的價(jià)值。磨難帶來(lái)的教育，使他成為了最偉大的音樂(lè)家。
還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎?1900年的火燒圓明園、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的南京大屠殺、《馬關(guān)》《北京》《南京》那一個(gè)個(gè)不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫面嗎?一處處房屋被焚燒、一座座設(shè)施被轟炸，那些貪婪的皮返核強(qiáng)盜門舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機(jī)一顆顆炮彈扔下，地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后，街上一片狼藉，到處是無(wú)家可歸的人們。侵略者們認(rèn)為中國(guó)人民從此倒下了，但令他們想不到的是，他們恰恰給了中國(guó)人民“教育”——磨難。
磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎么跌倒后再爬起；磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎樣自強(qiáng)；磨難中，人們學(xué)會(huì)了怎樣反抗；磨難中，人們學(xué)會(huì)了要用西方的先進(jìn)技術(shù)來(lái)建設(shè)我們的國(guó)家；磨難中，人們看到了自己的不足；磨難中，人們找到了前進(jìn)的方向!從此以后，侵略都們就再也沒有占到過(guò)一絲一毫的便宜，而我們的人民經(jīng)過(guò)磨難的洗禮后愈戰(zhàn)愈勇，最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣，人們也沒有忘記這個(gè)“教育”，而是朝著目標(biāo)堅(jiān)定地向前踏步，如今，中國(guó)已成為世界上占有重要地位的超級(jí)大國(guó)，這難道不要?dú)w功于磨難嗎?
放眼望去，一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次詮釋了磨難是的教育：姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是的事例嗎?所以說(shuō)，讓我們用一顆學(xué)子之心來(lái)面對(duì)磨難——這最好的教育的洗禮吧!
教育主題優(yōu)秀范文
雅思貝爾斯曾在《什么是教育》一書中寫到：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。也就是說(shuō)，教育并非單純地傳授知識(shí)，它更是一代代人行為品格養(yǎng)成、認(rèn)知觀念確立的過(guò)程。教育，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最為長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。
近年來(lái)，高學(xué)歷高知識(shí)教師陸續(xù)選擇初高中就業(yè)，有些人認(rèn)為此舉大材小用實(shí)為可惜，可事實(shí)卻不盡然。
老師是學(xué)生各種知識(shí)的主要來(lái)源，是學(xué)生成長(zhǎng)中至關(guān)重要的角色。學(xué)校是一個(gè)有溫度的大家庭，正如孩子們腳下柔軟肥沃的土地，雖然悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)了每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代。我們之所以需要優(yōu)質(zhì)教師，不是為了讓他們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣毡拘疲膊皇怯么T士與博士的光環(huán)打造出一所金牌學(xué)校。我們只是為了讓每一雙好奇的眼睛博覽浩瀚的天空與璀璨的群星，讓每一雙靈敏的手足感受堅(jiān)實(shí)的土地與渺遠(yuǎn)的蒼穹。在和風(fēng)細(xì)雨的養(yǎng)育中，稚嫩的小手變成了寬厚的手掌，天真的想法演化出睿智的思考，曾經(jīng)的學(xué)生已在不知不覺間繼承了那些不起眼的光輝品質(zhì)，他們已是國(guó)之棟梁。
你或許會(huì)說(shuō)，精英人才就業(yè)于科研，又何嘗不是有效的投資？但我以為，我們?nèi)鄙俚牟粌H僅是一位位科學(xué)家，更是一個(gè)勤學(xué)善思人才輩出的民族。
我們或許可以讓一個(gè)科研崗位暫時(shí)空缺，甚至可以暫時(shí)接受一位院士的隱去，他們就像參天古木枝杈上的一根枝條，只要樹根不斷，終有再生的一天，只要教育這潭活水源源不斷，枯樹朽木也可涅槃重生。你看到的是高材生委身初高中的遺憾，似乎是優(yōu)質(zhì)資源從學(xué)術(shù)界流失的可悲可嘆，我卻看到了孩子們汲取知識(shí)后的饜足與幸福，還有教育事業(yè)中正冉冉升起的萬(wàn)丈之光。國(guó)防軍事的強(qiáng)悍是我們堅(jiān)不可摧的外殼，教育的精良卻能給你薪盡火傳的自信與希望。所謂長(zhǎng)遠(yuǎn)投資，是一個(gè)改變孩子們命運(yùn)軌跡的契機(jī)，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展最本質(zhì)的動(dòng)力。我們無(wú)法于短暫的時(shí)間內(nèi)窺見這場(chǎng)改變的結(jié)局，但我們?cè)敢庾プ∵@寶貴的機(jī)會(huì)，試著燃起一簇小小的火苗，給我們的民族一個(gè)美麗的暢想。所以高學(xué)歷就職基礎(chǔ)教育何談“大材小用”。
愿青蔥翠竹拔節(jié)參天，愿星星之火終致燎原，愿泱泱大國(guó)人才濟(jì)濟(jì)，愿教育的靈魂恒久不散。
以上就是一些有關(guān)教育主題的議論文，希望對(duì)大家有所幫助。
速求一篇關(guān)于校園安全的議論文，800字，謝謝了
生命是寶貴的，但它很脆弱，任何一點(diǎn)點(diǎn)傷害都可能讓它殘缺或終止，就像一絲輕紗。精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理了校園安全作文800字：平安校園，希望同學(xué)們能夠注意安全。
校園，是求知者的樂(lè)園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂(lè)的身影，灑滿乎廳了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂(lè)的笑聲，校園，就是我們青年學(xué)子的海洋，海洋雖然美麗，但其中依然存在那兇神惡煞的鯊魚，校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在……
平安，是我們所有人的心愿，教師，希望同學(xué)們平平安安;家長(zhǎng)，希望孩子平平安安;我，更希望讓自己的兄弟姐妹，學(xué)姊，學(xué)長(zhǎng)平平安安……
所以一個(gè)平安校園，是重中之重……
我認(rèn)為校園不平安的因素主要有兩大方面：來(lái)自校園的主要有校園環(huán)境隱患、不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ约巴瑢W(xué)們之間的語(yǔ)言暴力。來(lái)自校外的主要有搶劫、勒索、交
通事故和意外傷亡等。在校園里，只有樹立自我保護(hù)意識(shí)，懂得自我保護(hù)的常識(shí)，學(xué)會(huì)安全自護(hù)，才能消除、減少生活中的隱患，快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活。一旦
校園里發(fā)生火災(zāi)，首先要選擇正確的逃生或自救方法。為了給我們這些青年學(xué)子創(chuàng)造一個(gè)平安的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度重視、積極行動(dòng)。組織我們
聽“遇火災(zāi)，地震在校如何逃生”的講座。前些日子，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)，在敏數(shù)老師和消防護(hù)衛(wèi)隊(duì)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了激動(dòng)人心的救火演習(xí)，在長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“救火”過(guò)程
中，同學(xué)們都積極配合，順利地完成自己的任務(wù)……在那次不同尋常演習(xí)中，雖然我們沒要參加到救火中去，但我們也同樣認(rèn)認(rèn)真真地觀摩了救火的全程，懂得了許
多……
平安校園從我做起……從一點(diǎn)一滴做起……
構(gòu)建平安校園，是我們大家的應(yīng)盡責(zé)任。千里之行始于足下，參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石，平安校園的起點(diǎn)是每一位同學(xué)的維護(hù)，每一位同學(xué)平安!
讓我們一起攜手共同建立平安校園吧!讓這些令我們不安與無(wú)奈的壞人壞事永遠(yuǎn)的煙消云散，讓草兒不再枯萎;讓花兒不再凋謝;讓我們的笑歲拿隱容永遠(yuǎn)掛在臉上;平安校園永遠(yuǎn)伴隨著我們茁壯成長(zhǎng)!
校園安全作文800字：平安校園就到這里結(jié)束了，希望每一個(gè)讀者看完之后都能夠?qū)Π踩兴J(rèn)識(shí)，生命寶貴，也很脆弱，我們一定要注意自己和家人的安全！
求一篇關(guān)于校園安全的英語(yǔ)作文
The electric door guard has replaced the traditional "door lady" in a dormitory at Shanghai Songjiang University City, within the range of many universities. In the future, more electric door guards will take the place of "door ladies." The electric door guard operates under an IC card system, with students using IC cards to enter. Each resident student is issued an IC card with his/her personal information stored on it. Information like the card-holding student's name, major, grade, and even time of entry will be stored on their IC card. The door has also been equipped with a "digital eye" to take video 24 hours a day 7 days a week. With the new "door guard" already on duty, students began to discuss the pros and cons of the latest renovation to their dorm in munity forums. Some plained that having to take their IC card everywhere is inconvenient, adding that the system is not always reliable. They noted times when the system failed to recognize them and they had to call repair workers to fix it. Others say the former "door lady" was more flexible and gave them a sense of "home." Sometimes when a student had to stay out late, to study or for other business, the door lady would wait for them and let them in if they told her beforehand. Or when students' parents came to visit, the door lady would let them in. But now, all of these conveniences seem impossible. Still, students admit that the electric door guard is much safer, as it prevents thieves as well as unwele sale *** en from entering their dorm. In this way, the electric door guard has its own advantages. The school's authorities say the new system needs some time to improve and that students need time to get used to it. The school has said it will consider the inconveniences brought along with the new door guard and attempt to solve them by other means. On the whole, the new system seems to be good for students living in the dorm building.
這里有幾篇，你參考一下額。
School safety is the work of the whole social security a very important part. It is directly related to the young students can safely and healthy growth, related to the well-being of millions of families peace and social stability.
World Health Organization released a report in 1990, most countries in the world, aidental injuries are children and adolescents injured, disabled the main reason. In China, the majority of school-age children's aidental injury ourred on the way schools and school; in young people of different ages so, on 15 to 19 years the highest mortality rate of aidental injuries.
Aident not only caused a large number of children in permanent disability and premature death, consumes enormous health care costs, and reduced national productivity. Not only for children and families suffering and misfortune, but to the munity, government and schools due to the huge burden and loss. Aording to the survey, beeen 1999 to 2002, there were schools in Beijing pensation for the economic losses of the students were more than 360 casualties, Qi Zhong half of the schools in the difficulties encountered when dealing with incidents.
Therefore, the campus safety has bee a hot issue in the munity. Protect every child, so that happened to them to reduce aidents to a minimum, has bee an important primary and secondary education and management of content.
求一篇關(guān)于校園安全的通訊稿【800~1000字】，急需！
關(guān)注安全，珍愛生命，構(gòu)建和諧校園通訊稿安全是重要的，安全也是必備的，我們應(yīng)做到將安全“放在心中、牢記在心中、刻在心中”。正如 “安全重于泰山”。只有懂得安全知識(shí)，注重安全，積極地加以防范，才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，才能使生產(chǎn)和生活得以正常繼續(xù)下去，社會(huì)更加繁榮和穩(wěn)定。危險(xiǎn)事故的隱蔽性和突發(fā)性提醒人們，必須時(shí)時(shí)事事牢固樹立安全第一的意識(shí)，嚴(yán)密防范，居安思危。此次消防演習(xí)的通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色，消防知識(shí)講座與消防實(shí)戰(zhàn)演練相貫通的形式打破了同學(xué)只局限的從書本、海報(bào)等方面了解消防的理論知識(shí)，切實(shí)的使我班同學(xué)們對(duì)消防安全知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)于危險(xiǎn)的防護(hù)由理論上升到實(shí)踐。從本質(zhì)上加強(qiáng)了同學(xué)們的消防意識(shí)，提高了同學(xué)們的消防實(shí)踐能力。
一篇關(guān)于校園的議論文
秦始皇兵馬俑
秦始皇兵馬俑是在1974年發(fā)現(xiàn)的，隨后在這里建了一個(gè)規(guī)模巨集大的博物館，于1979年國(guó)慶節(jié)開放。
舉世罕見的秦兵馬俑博物館開放后，很快就轟動(dòng)了中外，被認(rèn)為是古代的奇跡，是當(dāng)代最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。
秦兵馬俑以其巨大的規(guī)模，威武的場(chǎng)面，和高超的科學(xué)、藝術(shù)水平，使觀眾們驚嘆不已。古城西安由于有了秦兵馬俑博物館，很快就成了我國(guó)最重要的旅游城市之一。國(guó)內(nèi)外游人紛紛慕名而來(lái)。來(lái)我國(guó)訪問(wèn)的外國(guó)元首和其他貴賓，多數(shù)都要把參觀兵馬俑列入日程。
兵馬俑坑在秦始皇陵?yáng)|側(cè)約1公里半，先后發(fā)一、二、三號(hào)三個(gè)坑。一號(hào)坑是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打井時(shí)發(fā)現(xiàn)的，后經(jīng)鉆探先后發(fā)現(xiàn)二、三號(hào)坑。一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，寬612米總面積達(dá)14260平方米。在這個(gè)坑內(nèi)埋有約6000個(gè)真人大小的陶俑，目前已清理出的有1000多個(gè)。在地下發(fā)現(xiàn)形體這么大，數(shù)量這么多，造型如此逼真的陶俑，實(shí)在是一件令人難以置信的事。
走進(jìn)博物館的大廳，只見在地下5米深的地方，整齊地排列著上千個(gè)像真人大小的武士全身呈古銅色，高1.8至1.97米，一個(gè)個(gè)威武雄壯，真是氣象森嚴(yán)，令人望而生畏。還有如真馬大小的陶馬32匹。陶馬4匹一組，拖著木質(zhì)戰(zhàn)車。
兵馬俑的排列是3列面向東的橫隊(duì)，每列有武士俑70個(gè)，共210個(gè)，似為軍陣的前鋒。后面緊接著是步兵與戰(zhàn)車是的38路縱隊(duì)，每路長(zhǎng)約180米，似為軍陣主體。左右兩側(cè)各有一列分雖為面南和面北的橫隊(duì)，每隊(duì)約有武士俑180個(gè)，似是軍陣的兩翼。西端有一列面向西的武士俑，似為軍陣的后衛(wèi)。武士俑朋的身穿戰(zhàn)袍，有的身披鎧甲，手里拿的青銅兵器,都是實(shí)物。組織嚴(yán)密，隊(duì)伍整肅。幾十匹戰(zhàn)馬昂首嘶鳴，攢蹄欲行。整個(gè)軍處于整裝待發(fā)之勢(shì)。
威武雄壯的軍陣，再現(xiàn)了秦始皇當(dāng)年為完成統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)而展現(xiàn)出的軍功和軍威。
這批兵馬俑的藝術(shù)史上具有很高的價(jià)值。兵馬俑的塑造，是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)而創(chuàng)作，藝術(shù)手法細(xì)膩、明快。陶俑裝束、神態(tài)都不一樣。光是發(fā)式就有許多種，手勢(shì)也各不相同，臉部的表情更是神態(tài)各異。從它們的裝束、表情和手勢(shì)就可以判斷出是官還是兵，是步兵還是騎兵。這里有長(zhǎng)了胡子的久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵，也有初上戰(zhàn)場(chǎng)的青年。身高達(dá)1.96米的將軍俑，巍然直立，凝神沉思，表露出一種堅(jiān)毅威武的神情。那個(gè)武士俑，頭微微抬起，兩眼直視前方，顯得意氣昂揚(yáng)而又帶有幾分稚氣。那個(gè)身披锨甲，右手執(zhí)長(zhǎng)予，左手按車的武士，姿勢(shì)動(dòng)作顯示出他是保衛(wèi)的車士俑。
總之，陶俑具有鮮明的個(gè)性的強(qiáng)烈的時(shí)代特征。這批兵馬頌是雕塑藝術(shù)的寶庫(kù)，為中華民族燦爛的古老文化增了光彩，也給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁(yè)。
兵馬俑坑內(nèi)出土的青銅兵器有劍、矛、戟、彎刀以及大量的弩機(jī)、箭頭等。據(jù)化驗(yàn)資料表明，這些銅錫合金兵器經(jīng)過(guò)鉻化處理，雖然埋在埋土里兩千多年，依然刃鋒銳利，閃閃發(fā)光，表明當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了很高的冶金技術(shù)，可以視為世界冶金史上的奇跡。
在1991年以前，秦兵馬俑博物館開放的是一號(hào)坑。1991年9月，三號(hào)坑正式開放。三號(hào)坑面積只有一號(hào)坑的二十七分之一。但從這個(gè)坑出土的戰(zhàn)車、武士能和其他物品分析，這個(gè)坑可能是作為一、二號(hào)坑的統(tǒng)帥部。
急~~求一篇關(guān)于校園安全的演講稿
有人說(shuō)，生命是寶藏；有人說(shuō)，生命是黃金。我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝了。
大家知道，人類最基本的需求——除了對(duì)空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報(bào)紙、電視、新聞的內(nèi)容越來(lái)越讓人感到恐懼，如火災(zāi)、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰(zhàn)爭(zhēng)、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100％的安全了。
作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集，面積狹小的特殊的環(huán)境里，安全更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī)，制定了相關(guān)條例。如《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，同時(shí)國(guó)家也提出了“安全工作責(zé)任重于泰山”、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，同時(shí)，國(guó)家又成立了安全總局，負(fù)責(zé)全國(guó)安全工作的管理，這說(shuō)明國(guó)家非常重視安全工作。調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳欠繐頂D造成學(xué)生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數(shù)字，這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見了什么呢？逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢？望老師、同學(xué)深思！
同時(shí)，我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園安全責(zé)任重于泰山”和“我是安全工作責(zé)任人”的意識(shí)，每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān)，關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己（今天下午的火場(chǎng)逃生演習(xí)全體師生參加，除班主任、進(jìn)班老師外，科任老師一律隨班參加）；各個(gè)班級(jí)要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經(jīng)常化，制度科學(xué)化，安全措施具體化，學(xué)生行為規(guī)范化，努力建立安全文明校園，為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。
最后，讓我們牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，祝我們的同學(xué)們?cè)诮Ｒ恍∶利悺⒖蓯鄣男@里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
幾求一篇關(guān)于消防與安全的作文 800字左右 謝謝了！
消防安全是十分重要的，它關(guān)系到我們的生命財(cái)產(chǎn)。如果不能正確的了解有關(guān)消防知識(shí)，后果將不堪設(shè)想。近幾年來(lái)，學(xué)校成為了火災(zāi)的多發(fā)地點(diǎn)，玩火的學(xué)生越來(lái)越多。
我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記， 2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城區(qū)西南部的俄羅斯人民友誼大學(xué)6號(hào)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國(guó)留學(xué)生死亡，近200人受傷。其中有中國(guó)留學(xué)生 46 人燒傷， 11 人死亡。有幾個(gè)中國(guó)學(xué)生就是在火災(zāi)時(shí)想乘電梯下樓逃生，結(jié)果被困在內(nèi)活活嗆死。在火災(zāi)時(shí)是不能使用電梯的。如果在處有這樣的顯著標(biāo)志，他們是不是就可以避免一死呢。在發(fā)達(dá)國(guó)家都見到有這樣的標(biāo)志的。該校代校長(zhǎng)比利賓27日宣布對(duì)火災(zāi)事故“負(fù)有個(gè)人責(zé)任引咎辭職”。后來(lái)得知失火原因是電線短路。
這可真是血的教訓(xùn)啊。要知道人生只有一次，不可能再有來(lái)世。
所以我們要好好珍惜，不能將自己寶貴的生命獻(xiàn)給了這無(wú)情的火。為了我們的健康，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1．每個(gè)人對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)或居住的建筑物的結(jié)構(gòu)及逃生路徑要做到有所了解，要熟悉建筑物內(nèi)的消防設(shè)施及自救逃生的方法。這樣，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，就不會(huì)走投無(wú)路了。當(dāng)你處于陌生的環(huán)境時(shí)，務(wù)必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關(guān)鍵時(shí)候能盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。
2．當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果火勢(shì)不大，且尚未對(duì)人造成很大威脅時(shí)，應(yīng)充分利用周圍的消防器材，如滅火器、消防栓等設(shè)施將小火控制、撲滅。千萬(wàn)不要驚慌失措地亂叫亂竄，或置他人于不顧而只顧自己“開溜”，或置小火于不顧而釀成大災(zāi)。
3．突然面對(duì)濃煙和烈火，一定要保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的辦法，盡快撤離險(xiǎn)地。千萬(wàn)不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。只有沉著鎮(zhèn)靜，才能想出好辦法。
4．在火場(chǎng)中，生命貴于金錢。身處險(xiǎn)境，逃生為重，必須爭(zhēng)分奪秒，切記不可貪財(cái)。
5．在撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，當(dāng)濃煙滾滾、視線不清、嗆得你喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)，不要站立行走，應(yīng)該迅速地爬在地面上或蹲著，以便尋找逃生之路。
我們時(shí)刻要記住：不玩火才是遠(yuǎn)離火災(zāi)最好的方法！
求一篇關(guān)于愛的議論文800字
人間由于有愛而豐厚多彩；人與人之間由于有愛而可親；人與植物之間由于有愛而相處；同窗之間應(yīng)為有愛而相互協(xié)助；家里由于有愛而相處融洽、、、、由于有愛，人間變得愈加心愛！
有愛——冤家之間互相的關(guān)心。當(dāng)在學(xué)習(xí)，生活中遇到事，不論開心與否，找個(gè)冤家來(lái)訴說(shuō)，心境會(huì)變得無(wú)比的酣暢。失掉冤家的一句贊許或鼓舞，整團(tuán)體就肉體了一倍。這也許就是冤家的可貴，斯托貝已經(jīng)說(shuō)過(guò)“財(cái)富不是冤家，而冤家卻是財(cái)富”。所以友誼是無(wú)價(jià)的。
貢獻(xiàn)——其實(shí)追根究底，這也是一種愛，一種對(duì)社會(huì)的愛。雷鋒叔叔對(duì)社會(huì)作出了巨集大的貢獻(xiàn)。奧斯特拉夫斯基說(shuō)過(guò)“人生最美妙的，就是在你中止生活時(shí)，也還能以你所發(fā)明的一切為人民效勞”。雷鋒就是這樣把無(wú)限的生命投入到有限的為人民效勞之中。這是一種貢獻(xiàn)，一種愛，一種對(duì)社會(huì)的酷愛。
親情——是一種愛，一種僅存于家庭里的關(guān)愛。一個(gè)暖和的家庭是由于有親情，這種僅存于家庭里的關(guān)愛凝成的。這種愛可以讓你感到幸福。當(dāng)你在徘回在正邪邊緣，捆著本人持久的缺陷而迷茫時(shí)，這種愛將引你走向正確的路途。它可以化為一種有形的動(dòng)力讓你不時(shí)向前。
愛情——是男女之間的愛慕。我國(guó)有一則感人的故事《梁山伯與祝英臺(tái)》，講述的是梁山伯與祝英臺(tái)之間忠貞的愛情故事。由于這種愛，世界菜油至死不渝，海枯石爛。
人間，每個(gè)角落都充溢著愛。由于有愛，世界變得絢麗多彩，人們之間變得有話可談，讓我們有愛的心靈看待每一團(tuán)體和事，將世界描畫得愈加絢爛多姿。
想必大家都讀過(guò)《愛之鏈》這篇文章吧,文中的喬依無(wú)償協(xié)助老婦人，老婦人贊助女店主，女店主和喬依互敬互愛，構(gòu)成了愛的鏈條，是阿，人人間愛真是太多，我們無(wú)法承受那濃濃的愛，我們永不能報(bào)答。
由于愛，冰雪會(huì)融化；由于愛，枯木會(huì)逢春；由于愛，希望綻放華彩；就由于愛，生命才取得了圓滿；就由于愛，奇觀正在趕過(guò)去。十二年的春秋以悄但是逝，驀然回首，那一分分愛讓我們收獲頗豐，領(lǐng)會(huì)這一種種愛，就像在領(lǐng)會(huì)一首動(dòng)人的愛之歌……
愛o(︶︿︶)o love 假如愛，請(qǐng)別用眼淚打動(dòng)愛情，不斷以為，愛情是一種雙向性的情感交流，是兩顆心的愛慕，是兩情相悅，是一種靈魂與靈魂碰撞的火花，假如兩團(tuán)體相愛，是不需求刻意的改動(dòng)本人去取悅對(duì)方的，假如她不喜歡你，你怎樣刻意的去追求也都是沒有用的，真的相互喜歡的話，喜歡還來(lái)不及，用得著不顧一切的去取悅嗎？就算你用真誠(chéng)感動(dòng)了她，這樣失掉的感情不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，她現(xiàn)在不那么承受你，一定是你有些條件不那么契合她的要求，被你一時(shí)的舉動(dòng)所打動(dòng)，可工夫長(zhǎng)了，假如她遇到心目中理想的人就難保她不變心了，可常常有人這樣說(shuō)，保持她我活不下去，我很愛她，其實(shí)這樣的想法很可笑，生活中，誰(shuí)沒有了誰(shuí)就不能活了呢？沒有了誰(shuí)地球就不能轉(zhuǎn)了呢？除非你本人真的不想活了，否則誰(shuí)也擋不住你生活的路，通常我們以為“獨(dú)一”的東西，其實(shí)都不是真的，只是我們沒有用心尋覓而已，真正的愛情源于彼此發(fā)自內(nèi)心的愛慕，樹立在兩情相悅的根底上，任何只顧瘋狂的去愛他人而不顧本人有否被愛，或許只顧討取而不知真心付出的人都不會(huì)有好的結(jié)局。團(tuán)體終身中會(huì)遇到多少的有緣無(wú)份的呢？愛你的，你愛的，都逐個(gè)的擦肩而過(guò)，可是這里最讓你記憶最深的只要初戀，領(lǐng)會(huì)到愛情初次的甘美，深深烙在心里，以致于當(dāng)前的冤家條件都依她而尋，或許你的手機(jī)里還保管她的資訊，一字一句都讓你難以遺忘，沒方法持續(xù)愛情的時(shí)分只能轉(zhuǎn)成親情，如今在見到她的時(shí)分，不會(huì)再有事先的激動(dòng)，一種手心手背的覺得，得不到的是最好的，人往往都是這樣，失掉了的不珍惜，追求一團(tuán)體很就的工夫未能失掉覺得她的奧秘，心里永遠(yuǎn)都是完滿的影子，所以備感珍惜，珍貴，失掉的呢？經(jīng)過(guò)甘美的熱戀，從完滿的抽象過(guò)渡到偉大，都說(shuō)長(zhǎng)相守，卻不能了解其含義，愛情珍貴的不是熱戀，而是能承受平淡的生活，女人會(huì)愛男人百分之百，而男人總會(huì)留有空間的去愛，當(dāng)有一天男對(duì)女說(shuō)：你要留百分之三十愛本人，女人哭了，由于這句話太晚了，早已付出百分之百了，就算愛情沒了，生活也一樣持續(xù)，幸福會(huì)在未來(lái)，可命運(yùn)或許在你手中操控，愛是責(zé)任，而不是覺得，請(qǐng)不要輕言的愛，承諾，對(duì)將來(lái)的諾言，假如沒有掌握，那么不要承諾，高興與傷悲成反比。---------
讓“愛心”長(zhǎng)出翅膀，在人世.地獄.世界.宇宙之間自在飛翔！------題記 親情，友誼，愛情構(gòu)成了一個(gè)完滿的家。我們生長(zhǎng)在充溢愛的家中，我們生活在充溢愛的家中。有時(shí)“愛”卻被人猜想.疑心，甚至對(duì)此毫不知情。難道一定要在閱歷了波折之后，難道一定要在感到懊悔之后，才會(huì)懂得珍惜嗎？ 這樣的愛發(fā)作在了同一團(tuán)體身上…… 主人公柯正男生活在一個(gè)單親家庭中，母親對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心讓他養(yǎng)成了許多壞習(xí)氣，而她本人也得了早期肝癌，于是她決議讓社會(huì)來(lái)教育她的兒子，就把兒子“趕”出了家…… 在母親冤家的照顧下，在妞妞的關(guān)懷下，他安康生長(zhǎng)，日漸懂事，雖然遇到了重重困難，最終還是成為了祖國(guó)的棟梁。他不畏艱險(xiǎn)，為了國(guó)度的財(cái)富，為了人民的平安，他在臨走時(shí)又做出決議留下，貪生怕死地任務(wù)，直到滿身是汗，滿臉是血……后來(lái)，他趕到醫(yī)院，探望母親，可是母親的工夫已不多，匆匆走了…… 這不由又讓我懂得了：父母對(duì)我們的愛不是有限的，我們不可以隨便損傷它們，更不可以丟棄它們；而子女們對(duì)父母的愛卻真的很少，我們就更應(yīng)該珍惜它們，尊重它們。父母往往不需求我們報(bào)答太多，只需子女孝敬，只需子女有一顆“愛心”。 讓長(zhǎng)出翅膀的“愛心”飛得更遠(yuǎn)更高，讓人與人之間連的更近！
一篇關(guān)于食品安全的議論文，幫補(bǔ)充論據(jù)
民以食為天，食品安全就是天大的事，它影響著人身體的健康，關(guān)乎著人的性命。
電視上的播出，報(bào)紙上的報(bào)料，揭發(fā)著一個(gè)個(gè)令人目瞪口呆的真相：那杯使我們饞言欲滴的珍珠奶茶，竟是從不堪入目的“地下工廠”里加工出來(lái)的；那顆紅彤彤的棗子，居然是青色的冬棗在藥水中泡過(guò)而變色成的。最近鬧得全國(guó)沸沸揚(yáng)揚(yáng)、家喻戶曉的“三鹿奶粉”，搞得人心惶惶。
我們?nèi)绾蜗嘈盘焯斐缘氖澄锸前踩模?/p>
過(guò)去小學(xué)的時(shí)候，上學(xué)、放學(xué)路上我總是被小攤上那香氣撲鼻的燒烤、無(wú)骨雞柳、臭豆腐所吸引。這些琳瑯滿目的食品，惹得我口水流下三千尺，可又不知道是否有害健康，只能望而卻步，咽下口中的口水，不得不遠(yuǎn)離這些誘惑。然而我真的不想吃嗎？絕對(duì)不是，歸根結(jié)底還是食品安全問(wèn)題使我形成懷疑，因而在“好吃”與“安全”之間，我迷茫了。
就像“三鹿奶粉”事件的發(fā)生，伊利、蒙牛等多家奶企業(yè)的奶制品被查出含有三聚氰胺，市場(chǎng)上奶制品的銷售量急劇下降，民眾對(duì)各大品牌的奶制品作出了質(zhì)疑，許多新生兒父母都不知給孩子選擇哪種品牌的奶粉了！
按理說(shuō)，食品安全是理所當(dāng)然的。但現(xiàn)在誰(shuí)能保證什么食品是安全的呢？食品安全不該是重印保質(zhì)期就能蒙混過(guò)關(guān)，昧著良心賺黑錢，拿人民的健康當(dāng)賭注！
食品的安全再度敲響警鐘，有關(guān)部門應(yīng)該更加重視食品安全的問(wèn)題。加強(qiáng)食品安全，提高食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗(yàn)?zāi)芰Γ皶r(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，防患于未然，是擺在有關(guān)部門面前的緊迫任務(wù)！
安全食品何處尋？
愿垃圾食品遠(yuǎn)離我們的身邊，讓健康食品與我們相伴讓食品安全處處尋！
高中議論文800字精選7篇
議論文，是獎(jiǎng)善懲惡的，是對(duì)人們進(jìn)行規(guī)勸疏導(dǎo)的，也是對(duì)人們起引導(dǎo)作用的，所以它必須要有說(shuō)服力，并要有正確的價(jià)值取向。以下是我整理的高中議論文祥帶800字，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
高中議論文800字(篇一)
既然選擇風(fēng)雨兼程，便只顧風(fēng)雨兼程。
選擇了林蔭小路，就放棄了陽(yáng)光大道;選擇了欣賞奇景，就放棄了平坦旅途;選擇了重新開始，就放棄了曾經(jīng)擁有;選擇了奔赴遠(yuǎn)方，就放棄了現(xiàn)世安穩(wěn)。人的一生都在不停的做選擇，所有看似隨意的選擇，背后都有不為人知的斟酌。
魯迅棄醫(yī)從文，這是他的選擇。中國(guó)國(guó)人被誣為“東亞病夫”的黑暗時(shí)代，魯迅抱著醫(yī)笑救國(guó)的滿腔熱情東渡日本留學(xué)。當(dāng)他從電影中看到同胞被日寇砍頭示眾，周圍卻擠滿了麻木不仁看同胞被殺害哈哈大笑的人群情景后。他覺得“凡是愚若國(guó)民，即使體格健壯也只會(huì)做毫謹(jǐn)鋒蘆無(wú)疑義的示眾材料或看客，病死多少也不必以為不幸”。因此毅然決然選擇棄醫(yī)從文，現(xiàn)身于喚醒沉睡的中國(guó)民眾的革命文藝運(yùn)動(dòng)。
錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)越的生活，選擇回國(guó)奉獻(xiàn)，這是他的選擇。1950年，他辭去美國(guó)科學(xué)界的重要職務(wù)，打算回國(guó)，來(lái)完成他身為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)做的義務(wù)。美國(guó)政府給出優(yōu)越條件，甚至以莫虛有的罪名拘禁了他。1955年，在我國(guó)政府的幫助下，錢學(xué)森沖破了重重阻力，終于回到祖國(guó)的懷抱。回國(guó)后，在他的組織指導(dǎo)下，我國(guó)創(chuàng)建了自己的火箭導(dǎo)彈航天事業(yè)。
“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”這是陶淵明的選擇;“仰天長(zhǎng)笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”這是李白的選擇;“做一個(gè)溫暖的人，喂馬、劈柴、周游世界”是海子的選擇。高考是莘莘學(xué)子的選擇，為了離夢(mèng)想近一點(diǎn)，他們投身題海，每天廢寢忘食，三點(diǎn)一線的生活，為了節(jié)約時(shí)間走路都帶風(fēng)。這是他們的選擇，無(wú)悔的選擇!
選擇是一時(shí)的人生，但人生卻是永恒的選擇。
高中議論文800字(篇二)
每一天，你和我都伸手做出一道又一道生活中的選擇題。或許，有的選項(xiàng)背后掩著的就是高峰，有的藏著的就是深海;有的代表了希望和未來(lái)，有的呢，你在決定下來(lái)的那一刻便已經(jīng)離開。
在當(dāng)今社會(huì)，一波一波的年輕人急著搶著給自己扣上了“選擇恐懼癥”的大帽子。不但沒有任何醫(yī)生開的證明，就連一個(gè)百分之八十都不可信的網(wǎng)絡(luò)自測(cè)表測(cè)出的結(jié)果都沒有，這樣的他們偏偏能挺著胸脯向全世界宣告“我就是患有選擇恐懼癥”，再在以后有誰(shuí)讓自己做某個(gè)選擇的時(shí)候嗔怪地來(lái)上一句“你難道不知道我有選擇恐懼癥的嘛。”那般底氣，就好似他們隨時(shí)可以掏出醫(yī)生的診斷書拍在桌上一樣，懟得人家啞口無(wú)言。實(shí)際上，從這群年輕人的身上壓根找不到什么癥，他們有的只是對(duì)選擇深深的無(wú)邊的灰黑色的恐懼，就連選出自己的一頓晚餐該吃什么都想不出來(lái)，真真令人啼笑皆非。
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“人生最遺憾的，莫過(guò)于，輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。”走到每個(gè)岔路口，我們走上的大部分道路可能云淡風(fēng)輕，但總有那么一兩條道路會(huì)被全全封死。你我邁開腿時(shí)都是會(huì)痛的，心里感到泣血般的痛楚，就是怕堅(jiān)持的是不該堅(jiān)持的，成了一生的遺憾，是嗎?既然如此，我們最好就是等在岔路口永遠(yuǎn)畏葸不前，是嗎?
我基孝們究竟為什么，為什么要面對(duì)選擇?
因?yàn)槲覀兿胍约阂徊揭徊教ら_自己人生的路。
選擇不是非要面對(duì)的洪水猛獸，而是我們手中握緊的權(quán)利。每每為自己選擇，無(wú)論大還是小，我們都能經(jīng)歷一回美麗的自我重塑。前方是什么路，誰(shuí)也看不到，但正是這樣，我們便更要邁開最堅(jiān)定的步子往前走。盡管選完了可能會(huì)后悔一陣子，但那又怎樣，我不怕。若是選到了海洋，那我就看海的廣闊;若是選到了高峰，那我便去手摘星辰。能選擇，就代表我聽得到我心里的聲音。
我在生活中幾乎每一天都面臨著各種大大小小的選擇，尤其去年步入了中學(xué)，自己能做主的事兒突然變多，生活中的選擇題也跟著成倍地增加。記得當(dāng)時(shí)剛開學(xué)不久，我同時(shí)被兩個(gè)學(xué)校的社團(tuán)錄取了，其中的一個(gè)社團(tuán)是我日思夜想做夢(mèng)都想上的.，當(dāng)時(shí)拼命去面試才被選上;而另一個(gè)社團(tuán)不過(guò)是我面試前一天才想好要去試試的，不過(guò)這個(gè)社團(tuán)報(bào)名的人極多，招的人卻很少，被招上真是難之又難。就是不巧，學(xué)校規(guī)定每個(gè)同學(xué)只能報(bào)名一個(gè)社團(tuán)。我想選擇社團(tuán)這道雙選題大概是我近來(lái)面對(duì)的最苦澀的一道。在旁人看來(lái)，被兩個(gè)社團(tuán)同時(shí)選上意味著自在，想上哪個(gè)便上哪個(gè)，可是對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，一次選擇，就代表著要痛著放下其它。我沒有為自己做選擇的勇氣。我問(wèn)了身邊所有人：家長(zhǎng)，同學(xué)，朋友……但沒有真正聽取任何一個(gè)人的意見。報(bào)名截止的那個(gè)晚上，我抱著電腦痛哭了一場(chǎng)。
后來(lái)我還是選擇了第一個(gè)我真正想去的社團(tuán)，只是因?yàn)槲伊鳒I時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心真正的，那么微弱的呼喊。
我們做選擇，怕的是“選錯(cuò)”，可生活不是數(shù)學(xué)題，誰(shuí)會(huì)規(guī)定哪個(gè)是對(duì)哪個(gè)是錯(cuò)?假如我選了第二個(gè)社團(tuán)，生活中大概會(huì)多一些鮮花和掌聲，可我選了第一個(gè)社團(tuán)，心里有快樂(lè)，大概也是一種賞鮮花般的享受。我認(rèn)為我從未選錯(cuò)，我就不會(huì)選錯(cuò)。今天的我已經(jīng)不再是剛剛開學(xué)的我了，因?yàn)槲颐靼撞还苊媲暗倪x擇是什么怎么樣，我們每人的內(nèi)心都能悄然發(fā)出專屬于自己的聲音，只要能聽從自己的心，便沒什么好怕。
能夠選擇，面對(duì)選擇，樂(lè)于選擇。我想和身邊所有“選擇恐懼癥的患者”們說(shuō)：“我的朋友們，讓我們一起勇敢起來(lái)，做出自己的選擇吧!逃避選擇的你又怎會(huì)知道，你能愛著高峰，也能愛著深海。”
高中議論文800字(篇三)
生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用奉獻(xiàn)計(jì)算。
的確，但不論你活了多長(zhǎng)時(shí)間，在你沒有任何價(jià)值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暫的生命中有所留戀，活的有價(jià)值，也比活了百歲強(qiáng)得多，因?yàn)橹辽僭谧约旱纳杏靡环莨獠剩敲茨愕纳鸵纫磺卸颊滟F。
有這樣一件事。
在汶川地震后志愿者和軍隊(duì)在極力搶救人們。這時(shí)，他們看見一個(gè)婦女，跪伏在地上似乎有點(diǎn)像古代人行禮一樣，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)斷氣后，他們便走了，突然隊(duì)長(zhǎng)高叫道：“回來(lái)，還有人活著!”于是他們飛奔回來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)在婦女身下摸索著，似乎要找什么東西。終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)襁褓——一個(gè)可愛的小嬰兒，他還活著正安然地睡著，隨著又發(fā)現(xiàn)有一條已經(jīng)寫好的短息：孩子，如果你還活著要記住，我愛你!看著那個(gè)可愛的、正熟睡的孩子和那已經(jīng)寫好的短信，大家都被這種偉大的母愛所感動(dòng)了。
這位母親用自己的生命換來(lái)了一個(gè)小嬰兒的生命，在孩子心中難道不比一切都更珍貴嗎?她雖然不會(huì)說(shuō)話，但相信她在心中已經(jīng)感受到了這種母愛。
或許，在那個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，不知道自己曾有這樣一位母親，但她如果知道了她會(huì)多么驕傲，至少她母親的生命要比其他人的生命有價(jià)值得多。
老子曾說(shuō)過(guò)“死而不亡者壽”，它告訴人們，有的人雖然活著，在人們心中卻早已死了;?有的人雖然死了，而他的學(xué)說(shuō)，他的思想，他的精神，卻長(zhǎng)期影響著當(dāng)代及后代的人們，活在人們心中。郭沫若說(shuō)“生要生的有精神，死要死得有氣概”的確，活著不就是為了別人嘛，活著什么都不做活著干嘛!
有人說(shuō)，生命就像一支蠟燭，嬰兒呱呱墜地的時(shí)候，就是它燃起火花的那一剎那。有人的火焰，微弱欲熄;有人的火焰，燭影搖紅;有人的火焰，靜靜發(fā)光;有人的火焰，燦爛耀眼。然而，它總有蠟炬成灰、歸復(fù)平靜的一刻，不同的是——所留下的贊嘆。一個(gè)人如果只碌碌無(wú)為，只為自己渺小的生存而度度人生，那么即使活到100歲的高壽，又有什么價(jià)值和意義呢?
正如這句話“吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。”正確的看待生命，生命才會(huì)釋放光芒。
高中議論文800字(篇四)
雨果曾說(shuō):“世界上最廣闊的是海洋，比海洋廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”胸懷之大，可能天闊地，氣吞山河。胸懷折射出寬容的光輝，它不僅僅是“讓他三尺又何妨”的寬仁，也是“宰相肚里能撐船”的寬厚。但不是“即生瑜，何生亮”的狹隘。
寬容，讓萬(wàn)物和得而生，讓人世繁華興盛。
流水不腐，涓涓細(xì)流為何永葆澄澈，而不是凹處的一潭死水?溪流淌過(guò)，大地不語(yǔ)，只敞開胸膛任其水流沖刷得四分五裂，在高處，它被河流沖擊，卻形成了瀑布;在低處，它被細(xì)流侵蝕卻形成了綠洲。大地以其寬廣的胸懷包容流水的入侵，讓它們永駐生命的活力，高揚(yáng)生命的贊歌。溝壑縱橫是大地寬容的美觀，它的胸懷不僅滋潤(rùn)了河流，也被我們的人的生存發(fā)展提供寄居所，開創(chuàng)一代又一代盛世。
寬容不僅在青山綠水間，更是在茫茫人世中。君知否，唐武德年間，李建成與李世民爭(zhēng)奪皇位，此時(shí)魏徵為李建成出謀劃策，共商大計(jì)，其計(jì)謀多次令李世民身處險(xiǎn)境，進(jìn)退維谷。然而玄武門政變后，魏徵卻成了李世民的階下囚。此時(shí)李世民完全可以置他于死地，以泄前仇舊恨，可事實(shí)恰恰相反，李世民不計(jì)前嫌，量才重用，任他為宰相，使唐朝達(dá)到了鼎盛的“貞觀之治”。因?yàn)榘荩钍烂裣葒?guó)后己，放下昔日之仇，造福民生。
具有經(jīng)天緯地之才的諸葛亮，受到昭烈帝劉備托孤遺詔，立志北伐，以重興漢室。與此同時(shí)，蜀南方之南蠻又來(lái)犯蜀，諸葛亮立即點(diǎn)兵南征，并大獲全勝抓住了南蠻的首領(lǐng)孟獲。但孟獲不服氣地說(shuō)勝敗乃兵家常事，于是諸葛孔明寬容地下令下赦了他。對(duì)他曉以大義，用計(jì)謀抓住了他七次，又放了他七次，最后使孟獲心悅誠(chéng)服，不再為敵。寬容的計(jì)謀，讓他得了良才，維護(hù)了蜀漢國(guó)家安全，也使南中地區(qū)人民對(duì)蜀漢政權(quán)更好擁護(hù)。心懷寬容，益益相兼。
寬容是一種博大，能包容人世間的種種，為世間撒下愛的種子，小到不愉快的事一笑解前仇，大到不共戴天之仇不了了之。擁有寬懷的心人自然心胸坦蕩，充滿狹隘的人心胸自然吝嗇。擁有寬容的心態(tài)，是一種解放，是不良情緒的稀釋。寬容，于無(wú)聲處，滋養(yǎng)心田，播灑溫暖。
寬容，為萬(wàn)世開太平，為往圣繼興盛，享人生之幸福。
高中議論文800字(篇五)
包容，人之本性也。世間之人皆有包容之心，只是或大或小，各自不一。包容，即是寬容大度的一種品格，是人性之中善的表現(xiàn)。
人之初，性本善。包容為一顆種子，在人初生之時(shí)使種植在人心口之中。經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的“仁”與“德”的灌溉，才得以展現(xiàn)出來(lái)。
夏元吉先生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)：“我年幼時(shí)，有人冒犯我，我沒有不發(fā)怒的。長(zhǎng)大后，開始在神色上忍讓，然后在心里忍耐，時(shí)間久了自然習(xí)慣絕不與人計(jì)較。”夏元吉先生年幼時(shí)閱歷尚少，心中的寬容之量尚且如幼苗一般，無(wú)法阻擋憤怒。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)的過(guò)程讓他獲得了更多的“仁德”，心中的種子已成了參天大樹，便顯得大度寬容了。
修身養(yǎng)性，以學(xué)會(huì)包容，既可使人行善，也可為成功帶來(lái)更多希望。宋朝韓琦一次與范仲淹議事，意見不合，范仲淹拂袖而去。此時(shí)，韓琦自后一把拉住范仲淹說(shuō)：“希文，有什么事不可以再商量呢?”見韓琦和顏善語(yǔ)，范仲淹怒氣頓消。韓琦的寬容大度化解了一場(chǎng)僵局，讓議事有機(jī)會(huì)圓滿結(jié)束。可試想若韓琦以惡言相擊，此次議事必不歡而散，這二人日后也必定無(wú)法和睦相處。
包容可使人寬容豁達(dá)，排遣煩惱。如前人史|臣所說(shuō)：“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過(guò)后頗覺心胸開豁，眉目清揚(yáng)。”人因?qū)捜荩谷幻鎸?duì)不如意之事，則會(huì)覺得心境開闊。世人都要面對(duì)煩惱逆事，因而眾人皆“拿得起”，可寬容之人處處能容，不計(jì)得失，此便為“放得下”。圣賢之人，必?fù)碛邪葜摹Ｊベt之人帶有高尚的善意，而此善最直接的，也是真的表達(dá)方式，即是包容。林則徐曾說(shuō)：“海納百川，有容乃大。”人正因有包容之人，才顯得偉大圣明。
但包容并等于縱容。凡事皆有個(gè)度，正所謂“物極必反”，過(guò)于包容則為縱容，此非有利于人，反害于人。一個(gè)大盜回憶往事時(shí)曾說(shuō)，他兒時(shí)偷過(guò)一只雞蛋，被發(fā)現(xiàn)后并未受到任何責(zé)罵，大人們反因他年幼而和顏以待。從此他越偷越大，成了國(guó)際大盜，最終入獄。大人的“包容”成了縱容，使得一個(gè)孩子走上了錯(cuò)誤的人生道路，因此包容需有度。
包容是中國(guó)人所欣賞的一種品格，它代表著寬容大度，是化解矛盾最重要的法寶，也是人性中必有的一種品格。
高中議論文800字(篇六)
“叢老卷綠葉，枝枝相接連。”這說(shuō)的便是仙人掌，本對(duì)它無(wú)意，卻在偶然間得知仙人掌花語(yǔ)的傳說(shuō)而愛上心頭，傳說(shuō)，造物之初，仙人掌是世間最柔弱的生命，上帝的憐憫，賜予她堅(jiān)硬如鐵的剛刺盔甲，很久之后，有人用劍劈開盔甲，流出了綠色的液體，原來(lái)，那便是仙人掌的心，因?yàn)闊o(wú)人親近的緣故，化作了滴滴淚珠，這淚珠分明凸顯了她的堅(jiān)強(qiáng)。
假期里，我渴望著一份閑暇，日落時(shí)分，靜坐窗前，凝望著桌前的淡淡綠意，寫一番心中的獨(dú)特悵惘。興匆匆于農(nóng)博園買來(lái)一盆仙人掌，渴望它帶來(lái)詩(shī)境的安逸......
俗話有云：理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻是骨感的。本挺直精干的身軀開始松懈枯萎，本清新生氣的綠變得混濁黯淡......
愛著她，所以想給予她的，想到仙人掌在沙漠里，忍耐著干旱，面對(duì)著茫茫沙漠和太陽(yáng)火熱的炙烤，卻以堅(jiān)韌不拔的意志和與命運(yùn)抗?fàn)幍木裆钌钤谏衬校_出世界上最燦爛芳香的花，生命活著實(shí)在是太不容易了。我無(wú)法容忍讓我的仙人掌再遭這番苦楚，我便定時(shí)為它澆水，蟬兒高鳴的日頭里及時(shí)把它搬到陰涼的地方。這番苦心并未得到好的收獲，我的關(guān)注在乎無(wú)法挽回她的日漸枯萎，終于，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)她從窗臺(tái)滾落，那根已遠(yuǎn)離塵土，我明白，我不能沒看到仙人掌美麗的花，也不能沒有看到它挺拔的身影了......
我不忍心將它隨手扔出去，讓它曝曬于太陽(yáng)之下。當(dāng)我小心地拔出仙人掌時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它的根已經(jīng)糜爛了，有的掛著濕潤(rùn)的泥土。我意外的明白，是我的溺愛“謀殺”了我的仙人掌。
在沙漠中，它自由生長(zhǎng)，為生命而汲取水源，為生命而奮斗努力，因此開出的花都是絢爛的，頑強(qiáng)的。而在我家中的，它們失去了自由的空間，被束縛在了一個(gè)小小的花盆之中。它們可以不為生命的水源發(fā)愁，但它已經(jīng)忘記自己是仙人掌，也因此無(wú)法適應(yīng)多水和失去斗志的環(huán)境，繼而走向了死亡。
終于，我明白，艱難的環(huán)境是仙人掌美麗的原因。如今的學(xué)習(xí)充滿著許多的險(xiǎn)阻，我時(shí)常渴望暑假能成永恒，此時(shí)，我才恍然大悟，人的成長(zhǎng)，心的沉穩(wěn)需要在拼搏中呈現(xiàn)!
高中議論文800字(篇七)
一位哲人說(shuō)過(guò)：春天的鮮花固然嬌美，但秋天金色的果實(shí)卻是成熟的智慧。梁實(shí)秋一生灑脫，去世之前卻呼喚“快給我很多很多的氧氣”，言語(yǔ)之間透露出對(duì)生命的眷戀。想想生命真是一件奇妙而無(wú)奈的事。我們既然沒有辦法改變自己的命運(yùn)，我們?cè)谶@種被動(dòng)之中，應(yīng)該讓自己的生命不至于無(wú)聲無(wú)息地走完它的歷程。
余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話：“爬，不為那山頂，只為這已劃下的生命。爬，站在永久的頂端，自我的頂端，未曾后退的頂端。爬，只管爬。”從這里看出生命是美麗，是悲壯，而不是庸俗，不是卑鄙。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)生活中遭到挫折，都不允許自己灰心喪氣。想想20年心懷幽怨完成《史記》的司馬遷，想想“上下求索”的屈原，想想不惜生命保衛(wèi)長(zhǎng)江大堤的抗洪戰(zhàn)土，會(huì)覺得自己的挫折多么微不足道―跌倒了再爬起來(lái)嘛。
生命要么如老舍般平靜：“我愿自己死的時(shí)候像朵春花將殘似的衰而傷。”要么像文天祥般慷慨激昂：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”人說(shuō)生命的衰落像凋零的花兒，那么且抱著“零落成泥碾紅塵，只有香如故”的坦然，抱著“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的寧?kù)o。陶淵明說(shuō)：“死去何所道，托體同山啊。”泰戈?duì)栒f(shuō)：“生如春花之燦爛，死如秋葉之靜美。”生命的輪回是自然的規(guī)律，生命的重塑。古人有“身體發(fā)膚，受之父母”的說(shuō)法，自戕則是對(duì)父母的不孝;西方宗教里說(shuō)，自殺的人是上不了天堂的，所有的罪過(guò)都得不到上帝的饒恕。
要學(xué)會(huì)善待自己，學(xué)會(huì)放飛自己，讓自己更貼近自然。生活中有許多有趣的事，生命中有許多美好的東西，我們完全可以去嘗試著去做自己喜歡的事。踢踢球、上上網(wǎng)，與朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪邊釣魚，去看看喜劇片，去爬喜歡的山，去看看飛瀑，去聽聽濤聲……那么多的事等著我們?nèi)プ觯敲炊嗟拈_心需要我們參與。我們奔跑，我們跳躍，我們歡笑，我們歌唱，這一份美好，皆因有了生命。
我懂得了生命的意義，是短暫和局限之中不斷追求的完美，是正視生命的挫折和輪回
對(duì)材料進(jìn)行閱讀，經(jīng)過(guò)分析、篩選、梳理等解題過(guò)程，提煉出中心論點(diǎn)，確立文章“主腦”，是議論型作文的準(zhǔn)備階段。這個(gè)階段的準(zhǔn)備狀況直接影響著作文的質(zhì)量好壞。本文謹(jǐn)就議論型材料作文的解題和立意談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。
一、議論型材料作文的解題和立意，必須充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用，多角度挖掘材料所蘊(yùn)含的意義，千萬(wàn)不能理解到一點(diǎn)意義就據(jù)以立論。
材料往往有多義性，它總在說(shuō)明一個(gè)主要意思的同時(shí)，附帶著好幾個(gè)層次不同或角度不同，但與其或多或少有點(diǎn)關(guān)系的意義。比如材料一：
魯有執(zhí)長(zhǎng)竿而入城門者，初豎執(zhí)之，不可入。橫執(zhí)之，亦不可入。計(jì)無(wú)所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入。”遂依而截之。
這則材料至少蘊(yùn)含著四個(gè)意義：1、自詡見多識(shí)廣的經(jīng)驗(yàn)主義要不得；2、輕信盲從可悲；3、要善于思考，多角度思考；4、探索真理需要持之以恒，積極進(jìn)取。這是我們從老父的言和執(zhí)竿者的行等角度觀察思考而得的。
所以，閱讀材料，進(jìn)行解題和立意時(shí)要廣開言路，要盡可能羅列出材料所含有的全部意義。思路越開闊，分析的角度越多側(cè)面，立意的余地就越大，立意的準(zhǔn)確性就越高，要使立意深刻和新穎，也就有了基本保證。又如材料二：
烏鴉兄弟倆同住一個(gè)窩，有一天，窩破了個(gè)洞。大烏鴉想：老二會(huì)去修的。小烏鴉想：老大會(huì)去修的。結(jié)果誰(shuí)也沒去修。后來(lái)洞越來(lái)越大了。到了嚴(yán)寒的冬天，烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窩里哆嗦。大烏鴉想：老二一定耐不住，它會(huì)去修的。小烏鴉也這么想。結(jié)果，窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了。
這則材料的意義也不只一個(gè)。如果我們抓住其中一個(gè)意義就以為理解了，就以為可以據(jù)此立意了，陪歲那就很盲目。這則材料有這樣幾個(gè)意義：1、小洞不補(bǔ)大洞吃虧；2、懶惰沒有好結(jié)果；3、不能存有僥幸心理；4、人需要協(xié)作精神；5、自強(qiáng)自立才能創(chuàng)造幸福生活。但第1項(xiàng)意義偏題，全文主旨不是告訴我們要從小洞補(bǔ)起。第2項(xiàng)意義，主旨接近了，但欠深入，只停留在表象上。第三項(xiàng)意義，與第2項(xiàng)意義差不多處于同一層面，沒有深度。只有第四、五項(xiàng)意義才在一定程度上顯示了本質(zhì)特征。我們只有打開思路，一一列出材料含有的意義，才能進(jìn)行淺層意義和深層意義的甄別以及新異意義和陳舊意義的篩選。
二、議論型材料作文的解題和立意，關(guān)鍵在于正確理解各種含義后要明辨關(guān)系、緊抓要點(diǎn)，作為提煉論點(diǎn)、明確中心的出發(fā)點(diǎn)。
明辨關(guān)系、緊抓要點(diǎn)的內(nèi)容之一是：明辨方方面面的碧滑社會(huì)關(guān)系，考慮社會(huì)需要。例如材料三：
九四年一月十八日，杭州東河岸邊二百余人圍觀驚呼有人落水。河中一少女時(shí)浮時(shí)沉，危在旦夕。這時(shí)，一位老人跳入河中奮力救起落水少女。當(dāng)人們尋找他時(shí)，他已悄然離去。后查實(shí)，老人名叫李征儒，退休工人，現(xiàn)年八十四歲。
我們?cè)谡_把握住材料的兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)：“社會(huì)存在‘公眾冷漠’現(xiàn)象”和“世上不乏熱心人”之后，就要舍去其一，留下一個(gè)，確定其為立意依據(jù)。這時(shí)，我們就要考慮當(dāng)前社會(huì)所需要的是激濁揚(yáng)清，歌頌成績(jī)，針砭時(shí)弊，需要反映我們時(shí)代的主旋律，萬(wàn)眾一心建設(shè)四化，眾志成城振興中華，悔亂臘而社會(huì)上的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，只是陽(yáng)光下的陰影。換言之，成績(jī)是主流，失誤是支流。我們理應(yīng)偏好于“歌頌”，確定“世上不乏熱心人”為立意依據(jù)。
依據(jù)這個(gè)要求來(lái)解題立意，可以使我們心理尚未完全成熟的中學(xué)生避免情緒偏激，彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)不足，保證立意的正確性。
明辨關(guān)系、緊抓要點(diǎn)的內(nèi)容之二是：明辨材料要素的主次關(guān)系，扣住重點(diǎn)，剔除枝蔓，以相對(duì)集中思維，避免頭緒混亂，干擾立意。如材料四：
琳衡·德穆特是馬克思家的女傭人，也是馬克思一家風(fēng)雨同舟的戰(zhàn)友。有時(shí)馬克思暴跳如雷時(shí)，別人嚇得避之不及，她卻“直入獅穴狠狠教訓(xùn)他一頓”。馬克思對(duì)她反而更敬重。
閱讀分析這則材料，首先要注意區(qū)別開主要人物和次要人物。其主人公是琳衡·德穆特，而不是馬克思。然后我們才能準(zhǔn)確把握住它所包含的意義：1.要敢于直言；2.要敢于批評(píng)大人物；3.“畏友”可敬。
三、議論型材料作文的解題和立意，必須注意深入開掘，撇棄淺層意義，探討深層意義，選取精粹，奠定立意準(zhǔn)確、深刻、新穎的基礎(chǔ)。
譬如材料五：陳毅元帥酷愛讀書。有一天他吃糍粑，注意力卻在書上。糍粑本來(lái)應(yīng)蘸糖吃，他竟蘸上墨汁往嘴里送。大伙瞧了都忍不住哈哈大笑起來(lái)，陳毅平靜而詼諧地說(shuō)：我正覺得肚子里墨水太少哩！
對(duì)此，我們不妨先回憶陳毅同志的為人及其在中國(guó)革命史上的建樹，接著分析材料要點(diǎn)，積極探討讀書和做人的關(guān)系，打開思路，在整理出材料各層面上的多元意義的前提下，排除其浮在表層的意義：1.陳毅勤奮好學(xué)；2.陳毅虛懷若谷；3.陳毅詼諧幽默；4.陳毅讀書專心致志等等，而取其深層意義：1.讀書是為了更好地做人；2.做人就要讀書，不讀書，不知理，是盲目的做人；3.讀書的態(tài)度如何，可衡量出一個(gè)人做人的準(zhǔn)則。
這是解題和立意過(guò)程中一個(gè)必不可少的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的重要階段，也是滿足一題多作、舊題新作、難題巧作的寫作要求的必要條件。
四、議論型材料作文的解題和立意，還要注意便于由點(diǎn)及面，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)典型性，寫自己熟悉的生活。
比如材料六：愛因斯坦成名前，在紐約街頭，有人問(wèn)他：你怎么穿得這么破舊？他說(shuō)：反正這里沒有人認(rèn)識(shí)我。愛因斯坦成名后，別人又問(wèn)他：你怎么穿得這么破舊？他答道：反正這里的人都認(rèn)識(shí)我。
這則材料，不僅陳舊，而且其主題也通常只被認(rèn)為是“贊揚(yáng)愛因斯坦艱苦樸素（艱苦奮斗），幾十年如一日”。若依此解題立意，文章大概就很難出新。所以我們要另找出路，由材料要素中主人公成名前后衣著始終如一這么一個(gè)“點(diǎn)”，想到主人公向來(lái)衣著樸素與其科學(xué)成就的聯(lián)系，以及所體現(xiàn)出的可貴精神或品質(zhì)這個(gè)“面”，深刻領(lǐng)悟到愛因斯坦不在乎衣著，不介意外觀形象修飾，才有足夠精力投入科學(xué)研究工作，創(chuàng)造豐碩成果；他擁有自己的個(gè)性追求；他有正確的人生價(jià)值觀；他不追求物質(zhì)享受而孜孜以求事業(yè)成功，體現(xiàn)了他為人類謀利益的忘我精神；他不慕富貴榮華，而把榮譽(yù)視為更大的鞭策，……進(jìn)而聯(lián)系社會(huì)生活，想想自身：哪一點(diǎn)對(duì)我們的成長(zhǎng)、對(duì)我們的社會(huì)意義最大。這樣，真情實(shí)感就容易被投注到文章中去，立意的新穎性和深刻性就容易被反映，從而充滿時(shí)代感和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和影響力。
誰(shuí)有社會(huì)議論型作文,要文章,不要怎么寫,一定要文章啊,最好多幾...
百度知道 >； 教育/科學(xué) >； 學(xué)習(xí)幫助添加到搜藏待解決 檢舉 誰(shuí)有社會(huì)議論型作文，要文章，不要怎么寫，一定要文章啊，最好多幾篇懸賞分：0 - 離問(wèn)題結(jié)束還有 14 天 23 小時(shí) 提問(wèn)者： 孤星天蝎座 - 二級(jí)我來(lái)回答： 第1步：輸入你的答案回答即可得2分經(jīng)驗(yàn)值，回答被采納可同步增加經(jīng)驗(yàn)值和財(cái)富值 您還可以輸入字輸入內(nèi)容已經(jīng)達(dá)到長(zhǎng)度限制插入地圖 插入圖片 參考資料： 匿名回答 積分規(guī)則 第2步：點(diǎn)擊提交回答 我來(lái)轉(zhuǎn)發(fā) 分類上升達(dá)人排行榜用戶名 動(dòng)態(tài) 上周上升 歲月不寒 2924 q *** m 2889 ywkx 2248 chlq6 1195 merritt1314 1092 更多>> 訂閱該問(wèn)題 使用百度Hi可以第一時(shí)間收到“提問(wèn)有新回答”“回答被采納”“網(wǎng)友求助”的通知。
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議論型作文1000字《我是一個(gè)優(yōu)秀的女漢子》
女漢子，一般行為舉止不拘小節(jié)，性格開朗，內(nèi)心強(qiáng)大，在生活中有氣場(chǎng)，容易和異性稱兄道弟。
可誰(shuí)真正知道女漢子的痛呢。
你們看到了女漢子的堅(jiān)強(qiáng)，可誰(shuí)看過(guò)她們的脆弱。
你知道女漢子為什么和男生玩嗎？因?yàn)橛械呐珪?huì)用心機(jī)，我們和她們玩不起，而和男生玩，我們不會(huì)害怕被人算計(jì)，不會(huì)害怕被人拋棄。
其實(shí)我覺得當(dāng)女生一點(diǎn)也不好，可是又有什么辦法呢，還不如做個(gè)女漢子，雖然我們內(nèi)心脆弱，可我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，女生不比男生差。
女生乖巧，你們說(shuō)是做作；女生堅(jiān)強(qiáng)，你們說(shuō)是母老虎；女生穿裙子，你們說(shuō)難看；女生穿牛仔褲體恤，你又說(shuō)是男人婆。
當(dāng)你們說(shuō)這些話的時(shí)候想過(guò)女生沒有，我們女生要怎么做你們才會(huì)滿意。
若我們的堅(jiān)強(qiáng)是男人婆，那你們男生還有“娘泡”呢！我們女漢子也會(huì)痛的，只是你們從未發(fā)現(xiàn)過(guò)而已，堅(jiān)強(qiáng)是我門給自己定的目標(biāo)，是證明我們不比男生差的標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)我們女漢子也曾偷偷哭過(guò)，但我們第二天一定會(huì)以笑臉面對(duì)所有人，你們總是說(shuō)我們厚臉皮，那又怎樣，我們的堅(jiān)強(qiáng)是給自己看的，和你們沒有一點(diǎn)關(guān)系。
“哭”這個(gè)詞不適合我們，再痛再苦我們都會(huì)忍著。
我們樂(lè)觀，我們自信，我們不服輸。
不要小看女漢子，我們并不比男生差，我們是堅(jiān)強(qiáng)的。
一篇議論型英語(yǔ)作文
＂It is the artist, not the critic, who gives society something of lasting value.＂Critics are people who express their own opinions, they do not make much of a contribution towards our awe when we see arorks and films. Then why some people judge a piece of art by the critics opinions? Opinions are not statements, they are well overrated and depended on, therefore clouding one's own judgements. Critics are people who are either loved or hated. They are loved when they share the same opinion as oneself, or they are hated if their opinions differ. there is a start, you should do the rest your self^^
一篇議論型作文,不知道取什么樣的題目會(huì)更好？想問(wèn)問(wèn)應(yīng)該從哪方面...
相知有很多種意思，要是和心愛的人相知，就是在你們相愛相惜的基礎(chǔ)上互相了解，互相體諒，彼此能了解對(duì)方的心意。
要是和朋友相知呢，就是和對(duì)方非常的有默契，談的來(lái)，彼此都能對(duì)對(duì)方說(shuō)知心話。
我覺得你應(yīng)該著重寫和朋友，親人，師生之間相知，可以寫夾敘夾議的文章，一般而言，老師給分不會(huì)低的...
以“寂寞”為話題的不少于800字的議論型的散文
寂寞是這樣一個(gè)角色，左手拉著孤獨(dú)，右手領(lǐng)著平淡，沉靜地從清晨走到夜晚，或者是把所有的人支開，獨(dú)自面對(duì)一處風(fēng)景，撥弄著其中的奧秘。
人們經(jīng)常和它相遇，漸漸理解了寂寞的含義，懂得了那份心情，所以同情它，也喜愛它。
人的經(jīng)歷中，童年屬于夢(mèng)幻的，青年屬于熱情的，中年則屬于成熟的，而成熟是進(jìn)入寂寞的大門。
年輕的時(shí)候不懂這些，看到有人寫寂寞的文章，覺得不可思議。
可是，隨著中年像一陣風(fēng)似的刮到眼前，好象明白了一些，品味到什么是寂寞。
那是一潭清靜的秋水，平靜得沒有一點(diǎn)漣漪，沒有風(fēng)，沒有聲音，只有坦然的風(fēng)景，還有天藍(lán)和樹綠裝飾著寂靜。
這時(shí)候，一切都開闊起來(lái)，心被舒服地放在沉靜的湖底，不再沉重，不必勞累地搏動(dòng)，也休去了千萬(wàn)的牽掛。
往日的煩惱也化成溪水，清清流過(guò)心田，干涸的土地滋潤(rùn)著甘甜，心情釋然。
這時(shí)候卸去所有的披掛，不必掩飾自己，不必約束自己，也不必警惕自己，就象睡夢(mèng)一樣，做一次清醒的夢(mèng)。
把自己從塵封已久的往日里挖掘出來(lái)，輕輕擦去歲月的泥土和銹蝕的痕跡，陽(yáng)光里看看過(guò)去的我，聽?zhēng)拙湓?jīng)的熱情，審視一下那棵依然年輕的心。
這就像轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)從背后看著自己，總會(huì)收獲一些疏忽的情感。
就如一群多年不見的老同學(xué)老朋友，相聚一起，議論起往事，才發(fā)現(xiàn)遺漏了許多難得的人生故事。
原來(lái)，年輕的時(shí)候只顧往前走了，日夜兼程追趕事業(yè)，身邊曾經(jīng)有好多美麗，可是沒有來(lái)得及環(huán)顧就過(guò)去了。
平靜之間往往會(huì)突然找到些靈感，那也打動(dòng)人心。
世界上有許多事情，學(xué)過(guò)多少次也不能理解透，印象十分模糊，忘卻很快。
這些事情要真正變成血液里、骨子里得東西，那就需要悟得明白。
靈感便是升華悟性光芒！所以撲捉到靈感，便是化解了空虛的饑餓，許多不解的事由都會(huì)一層層展開奧妙的答案。
暢想的世界屬于寂寞。
如果把自己當(dāng)作一只小鳥，寂寞就是無(wú)垠的天空，你可以盡情展開翅膀翱翔；如果把自己當(dāng)作一條魚，寂寞便是無(wú)際的海。
這個(gè)時(shí)候，暢想是無(wú)拘無(wú)束的，沒有規(guī)則的，只要你有足夠的想象力，你可以得到你想所擁有的一切。
空想雖然不是現(xiàn)實(shí)，但并不重要，因?yàn)閾醪蛔∠蛲拿利悾诓蛔∑谂蔚臏剀啊?/p>
而生活里有了這些，日子便會(huì)美麗起來(lái)，否則就是消極的天空。
寂寞里，最親切的是童年。
人們會(huì)慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)仔細(xì)找回童年的感覺，召回那些美好的日子。
河邊青草，樹上蟬鳴，窗臺(tái)上的煙袋鍋，還有煤油燈，都會(huì)在眼前一遍遍經(jīng)過(guò)。
過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)的那些平淡的事情，此時(shí)好象都做了精心的裝扮，看上去有濃濃的感情，親切得無(wú)與倫比。
當(dāng)一切不再是那樣新鮮的時(shí)候，寂寞便會(huì)來(lái)陪伴你。
寂寞是朋友，你可以給它說(shuō)話，聊聊心情，此時(shí)它如一個(gè)忠實(shí)的讀者，屏住呼吸，靜靜地用眼睛盯著你，仔細(xì)聆聽你的心聲，而你不必顧及說(shuō)的話。
你可以隨它一起散步，去你夢(mèng)的園林，在芳草清香里盡情舒展，此時(shí)它像個(gè)天真的孩子，蹦跳著領(lǐng)你到處跑，而你不必?fù)?dān)心路程的勞累。
你可以哭、可以笑，可以敞開自己的情懷，不必在它的眼前掩飾自己的感情。
寂寞，是那樣理解人、體貼人，從不索取什么，只是盡心奉獻(xiàn)。
當(dāng)夜幕降臨，靜****在屋子里，四周沒有任何干擾，你便感覺到自己的存在和完整，像一出新竹，像云杉，又像橄欖樹，可以盡情向太陽(yáng)致意，和云彩握手，迎著藍(lán)天里的風(fēng)，而情懷則如那片片青翠的葉子，與風(fēng)兒起舞。
有時(shí)候?yàn)榱俗尲拍钠肺陡鼭猓€要有意添點(diǎn)話題，約上朋友標(biāo)新立異地做一些有趣的事，然后回來(lái)仔細(xì)回味。
這樣，天天的故事就多起來(lái)，又把日子裝點(diǎn)起來(lái)。
寂寞是一首情歌，是人與心靈的對(duì)唱。
委婉的，悠揚(yáng)的，浪漫的樂(lè)聲打動(dòng)著每一個(gè)時(shí)刻，激動(dòng)著漫長(zhǎng)的日子。
寂寞又像是一朵花，開放在不泯的心靈里。
在我的印象里，許多名人名家，不知把寂寞寫過(guò)多少次了，可寂寞又如一本翻不爛的書，盡管封面搓揉得不象樣子了，但是仔細(xì)讀讀，那散著墨香的文字依然美麗。
語(yǔ)文什么是議論作文
是議論文吧議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí).講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。
總之，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說(shuō)明文是以知授人。
議論是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論，以表明見解、主張、態(tài)度的表達(dá)方式，通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。
議論文除了話題作文,材料作文,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型還有什么
一、從表達(dá)方式上分類1、立論文①定義：指針對(duì)一定的事件或問(wèn)題，正面闡述自己的見解和主張，同時(shí)要用充足的有說(shuō)服力的論據(jù)來(lái)證明所提出的論點(diǎn)。
②要求：a、要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法；b、用充足有說(shuō)服力的論據(jù)；c、要言之有理，合乎邏輯。
2、駁論文①定義：論辯是針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述己方的觀點(diǎn)。
②方式：a、提出論點(diǎn)；b、證明論點(diǎn)；c、總結(jié)論點(diǎn)。
二、從內(nèi)容上分類1、思想評(píng)論2、社會(huì)評(píng)論3、閱讀評(píng)論三、從體式撒謊能夠分類1、評(píng)述性議論文2、引申性議論文3、闡明性議論文4、列舉性議論文5、區(qū)別性議論文6、類比性議論文7、對(duì)比性議論文8、批駁性議論文9、按語(yǔ)性議論文10、演繹性議論文拓展知識(shí)：議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。
作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。
議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情，也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。
總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論、說(shuō)服，以表明自己的見解、主張、態(tài)度的表達(dá)方式，通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。
議論文題目分為論題，論點(diǎn)，寓意型。
論題型為作者觀點(diǎn)但以簡(jiǎn)潔為主，所以中心論點(diǎn)一般不能直接抄論題，論點(diǎn)型，論點(diǎn)型一般沒有觀點(diǎn)傾向性，例如：君子之交淡如水。
寓意型一般與論題論點(diǎn)并存且不能直接作為中心論點(diǎn)要還原本意。
語(yǔ)言特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、嚴(yán)密；②概括性和簡(jiǎn)潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感 *** 彩。
議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。
議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。
論題是指標(biāo)題是論點(diǎn)的議論文。
議論文材料型作文怎樣審題
抓關(guān)鍵詞句法 抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就圈定了立意的范圍，并以此將言論材料作文轉(zhuǎn)化為話題作文，對(duì)話題發(fā)表自己的看法，中心論點(diǎn)就有了。
關(guān)鍵詞語(yǔ)往往是命題者突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或反復(fù)出現(xiàn)的詞句，是命題者的情感傾向、命題意圖的體現(xiàn)。
例1.人生的一切變化，一切魅力，一切關(guān)都是由光明和陰影構(gòu)成的。
——列夫·托爾斯泰 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。
這道作文題所給材料是一句名言，思考的角度有三：一是“人生的一切變化”“由光明和陰影構(gòu)成”，二是“人生一切魅力”“由光明和陰影構(gòu)成”，三是“人生一切美”“由光明和陰影構(gòu)成”。
綜合分析，該名言的關(guān)鍵詞應(yīng)是“光明和陰影”。
根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“光明”可指（胸襟）坦白，沒有私心；可比喻正義的或有希望的。
“陰影”的比喻義可以是心理上不夠開朗樂(lè)觀，感到壓力纏身；還指心靈與修養(yǎng)方面的弱點(diǎn)或不順利的生活境遇等，如人生的逆境，挫折等。
二者的關(guān)系是相輔相成，相伴相隨。
為此，這道作文題可以從以下幾個(gè)角度立意。
(1)陰影價(jià)值類：因?yàn)橛辛岁幱埃饷黠@得炫目。
(2)辯證關(guān)系類：光明和陰影是相輔相成的，沒有陰影的光明只是一團(tuán)耀眼的白光，
求一篇議論文范文800（最好是高考滿分作文）
2007年高考全國(guó)Ⅰ卷作文與其指責(zé)在后，不如防范于先有這樣一幅漫畫：一個(gè)小孩摔倒了，旁邊分別代表“家庭”“學(xué)校”和“社會(huì)”的三個(gè)人異口同聲地說(shuō)：“出事了吧！”這幅漫畫的諷刺意義在于：面對(duì)下一代的教育，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)總是習(xí)慣于事后的指責(zé)，卻不能在事發(fā)之前采取有效的防范措施。
于是難免會(huì)出現(xiàn)漫畫中表現(xiàn)的這種怪異現(xiàn)象。
不是嗎？我們的許多家庭，父母親忙于生意上的奔波，卻把下一代的教育這樣的大事情丟棄在一邊。
于是出現(xiàn)了許多“留守型”的兒童，而這些“留守兒童”又往往成為“問(wèn)題青少年”。
這種“留守兒童”現(xiàn)象在南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤為普遍。
它給我們的青少年教育埋下了諸多的隱患。
還有的家長(zhǎng)只顧自己在“修長(zhǎng)城”，置子女的學(xué)業(yè)于不管不顧。
殊不知家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的行為已經(jīng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中投下了陰影。
一旦孩子出了什么事情，家長(zhǎng)們不是首先從自己疏于管教方面找原因，而是多方推脫責(zé)任，甚至對(duì)孩子橫加指責(zé)。
我們不禁要問(wèn)：在孩子出事之前，你們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的教育，又做了些什么？我們有些學(xué)校也一樣。
只是一味地忙于抓升學(xué)率，疏于對(duì)學(xué)生的良好的思想品德養(yǎng)成方面的教育。
即使有也是蜻蜓點(diǎn)水式地形式上“點(diǎn)”一下，沒有將其落到實(shí)處。
而當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，動(dòng)輒就是各種形式的處分，各種批評(píng)與指責(zé)更是不在話下。
我們不禁要問(wèn)：在學(xué)生犯錯(cuò)誤之前，你們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，都忙了些什么？還有我們的社會(huì)，忙于追求經(jīng)濟(jì)上的效益，而忽視了為我們的下一代的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境，金錢至上的觀念、新的“讀書無(wú)用論”等正在腐蝕著我們的青少年的靈魂。
而一旦某一青少年犯了罪，我們的社會(huì)輿論則大肆宣揚(yáng)，大興指責(zé)。
我們不禁要問(wèn)：在青少年犯罪之前，你們的社會(huì)在青少年的健康成長(zhǎng)的輿論引導(dǎo)方面，到底有沒有盡到責(zé)任？與其在下一代出事之后多方地指責(zé)謾罵，不如在青少年出事之前做好防范和教育的工作。
古人尚且知道“未雨綢繆”“防患于未然”，我們的現(xiàn)代人更應(yīng)當(dāng)明白這個(gè)道理。
要做好青少年犯罪的防范和教育的工作，關(guān)鍵要樹立一種責(zé)任意識(shí)，即無(wú)論是家庭還是學(xué)校還是社會(huì)，都要把教育青少年作為自己義不容辭的責(zé)任，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起來(lái)。
其次要樹立防范意識(shí)，深入了解當(dāng)前青少年思想發(fā)展的動(dòng)向，制定切實(shí)可行的防范措施。
再次要樹立疏導(dǎo)意識(shí)，既要做好事發(fā)之前的引導(dǎo)工作，又要做好事發(fā)之后的教導(dǎo)挽救的工作。
各種指責(zé)和謾罵是要不得的，它只能促成事情向相反的方向發(fā)展。
近幾年，高考作文在沿用了多年的“新材料作文”后，出現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。
西安市第八十五中學(xué)正高級(jí)教師呂遠(yuǎn)建議，在寫這類作文時(shí)，要選定角度，明確觀點(diǎn)，結(jié)合材料、圍繞觀點(diǎn)辯證分析，展開論證說(shuō)理，同時(shí)拓展延伸，結(jié)合具體材料中的人和事來(lái)談。
什么是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文呢？就是試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。
呂遠(yuǎn)說(shuō)，在材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令，能“較好地解決材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾”，是在承繼材料作文“自主空間大、立意角度自然、多元”等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。
呂遠(yuǎn)建議考生，在寫作時(shí)首先要閱讀材料并讀懂材料；其次，任務(wù)型寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。
考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。
呂遠(yuǎn)說(shuō)，任務(wù)型寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。
就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。
說(shuō)理就是思辯，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。
需要注意的是：一要選定角度，明確觀點(diǎn)，結(jié)合材料、圍繞觀點(diǎn)辯證分析，展開論證說(shuō)理。
二是拓展延伸要適度。
要結(jié)合具體材料中的人和事來(lái)談，既不能陷入“就事論事”的怪圈，也不能一點(diǎn)就放，漫無(wú)邊際。
“既要反對(duì)不延伸材料，一味在給予的材料里面出不來(lái)，也反對(duì)稍微在開頭點(diǎn)一下材料，就生發(fā)一個(gè)觀點(diǎn)，然后就海闊天空、古今中外聯(lián)系。
一句話，在對(duì)材料本身充分分析、辯證、說(shuō)理的前提下，適度拓展，以求以點(diǎn)帶面。
”呂遠(yuǎn)說(shuō)。
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