目錄油電混合的缺點和優(yōu)點 學(xué)校宿舍是否可以男女混合住 男女混寢學(xué)校 中國哪個學(xué)校男女混寢 哪個學(xué)校男女混宿
上一篇推送中提到，我發(fā)現(xiàn)源棗日本的私立中學(xué)和高中 男女分校的數(shù)量比混校還要多 ，這讓在中國長大、認(rèn)為男生和女生就應(yīng)該在一起接受教育的我覺得非常不可思議。
出于好奇，我又就男女分校的意義做了一些調(diào)查。隨著了解的深入，我漸漸發(fā)現(xiàn) 男女分校可能比混校更具合理性，優(yōu)點更加突出 ，迫不及待地想要分享給大家。相較前幾篇推送本文與日本教育的關(guān)聯(lián)較少，但相信在幫助中國家長 理解男女分校的意義， 進(jìn)而在判斷 是否送孩子去男校/女校分校 時有一定的參考價值。
考慮到有些學(xué)校不是純粹的男女分校，而是在混校內(nèi)設(shè)有純男生班和純女生班，本文很多地方會用 “男女分別教育” 和 “男女混合教育” 來替代“男女分?！焙汀澳信煨！?，不過含義基本是一樣的。
上一篇推送中我就發(fā)現(xiàn)，盡管日本的男女分校在不斷減少，在高中總數(shù)中所占比例還 不到10% ，但是在2018年度東京大學(xué)合格者出身學(xué)校人數(shù)排名榜中，排名 前10的學(xué)校中有8所是男女分校 （7所男校1所女校） ， 只有2所是混校（東京學(xué)藝，渋谷幕張）。再看 前20名，依然有16所男女分校 （14所男校2所女校），相對于混校在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢。
進(jìn)一步了解后發(fā)現(xiàn)，男女分校學(xué)生成績更優(yōu)秀的現(xiàn)象，不僅僅存在于日本。
2002年英國國度教育研究基金會（NSER）針對2954所高中實施的調(diào)查結(jié)果顯示， 男女碰毀分校的學(xué)生成績要明顯優(yōu)于男女混校 。2009年英國統(tǒng)一初中畢業(yè)考試（GCSE）中，獲得A＋和A（評分從A到U不等）的學(xué)生人數(shù)最多學(xué)校的排名中， 前十名幾乎都是男女分校，在前50名中也占了80%。 而男女分校在英國所有高中中所占的比率比日本還低，僅為 6% 。
韓國影響力最大的媒體《朝鮮日報》于2009年首次公布了韓國高考——“大學(xué)學(xué)術(shù)能力測試”的各校排行榜，在對1217所文科高中學(xué)生的語文、數(shù)理和外語成績進(jìn)行比較時，發(fā)現(xiàn) 男女分校學(xué)生平均分比混校高出12到14分 。文科高中前100名的學(xué)校中，只有31所是混校，剩下的 近7成是男女分校 。
不光是男女分校，也有數(shù)據(jù)顯示 在同一所學(xué)校中，純男生/女生班的學(xué)生也要比男女混班的學(xué)生成績更優(yōu)秀 。日本的NHK紀(jì)錄片「女と男」中介紹過一所名叫 伍德沃德大道小學(xué) （Woodward Avenue Elementary School）的美國公立小學(xué)，該校的學(xué)生可以自行選擇進(jìn)入純男生/女生班還是男女混班。在一次佛羅里達(dá)州學(xué)習(xí)能力評估（PISA）中，該校 純男生班和純女生班分別有86%和75%的學(xué)生達(dá)到了“優(yōu)秀” ，而 男女混班中達(dá)到“優(yōu)秀”的男生和女生分別只有37%和59% 。更令人震驚的是，純男生班獲得“優(yōu)秀”的學(xué)生中，竟有多名是曾經(jīng) 在混班中被視為有輕度學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生 。
英國曼徹斯特大學(xué)的一項研究報告也發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象。該研究團(tuán)隊對5所公立學(xué)校的純男生/女生班和混班的學(xué)生實施了語言能力測試，結(jié)果為混班中男生合格率為 33% ，而純男生班為 68% ；混班中女生的合格率為 48% ，純女生班則高達(dá) 89% 。
澳大利亞教育研究委員會（ACER）2000年發(fā)表的一項耗時六年的調(diào)查結(jié)果顯示， 男女分校的學(xué)生比混校的學(xué)生成績好15~22% ，并且 更喜歡學(xué)習(xí)，生活態(tài)度更積極，對學(xué)校的信任度也更高 。
看來男女分別教育的效果好于混合教育并不是一個偶然現(xiàn)象，這背后的原因是什么呢？
我們都知道成年男性和女性，無論是在生理上雹吵拆還是心理上，在語言上還是在情感上，都是大不相同的（具體可參考《男人來自火星，女人來自金星》），但我們?nèi)菀淄涍@些差異在孩子身上同樣存在。
美國Newsweek雜志2006年1月號曾做過一個專題叫“男孩危機(jī)（The Boy Crisis）”。文中揭示，在 中學(xué)階段男生比女生要晚兩年進(jìn)入性成熟 ，在針對5至18歲孩子實施的信息處理能力測試中，幼兒男女孩間幾乎沒有差異，而 進(jìn)入青春期后女孩的信息處理能力明顯要快于男孩 ，而到了18歲兩者間的差距又消失了。
上文提到的澳大利亞教育研究委員會（ACER）的調(diào)查報告也分析稱：“ 青春期的男生和女生，在教養(yǎng)、認(rèn)知、發(fā)育等的成長速度有很大的差異，而男女分校的學(xué)生不會受到這種性別差異的影響 ，這個年齡段的男女混合教育是非常有局限的?！?/p>
一位華人媽媽也告訴我說， 在日本的混校中，女生的偏差值比男生更高 。而在男女分校中，男校的偏差值比女校的更高。
以上的結(jié)論也很符合我自己的成長經(jīng)驗。我清楚地記得，從小學(xué)到高中，甚至到大學(xué)（我高中理科班，大學(xué)文科），班里成績最好的幾名“尖子生”總是女生，男生偶有優(yōu)秀的，但是總整體數(shù)量上來說遠(yuǎn)比不上女生。如果當(dāng)時按性別算平均分話，想必女生平均分要比男生平均分高出很多吧。
綜上可見，由于發(fā)育速度的差異，女生在很長一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)能力是高于男生的，不但如此，上文提到的“男孩危機(jī)”一文認(rèn)為混合教育體制下的教學(xué)方式逐漸偏向?qū)W習(xí)能力更強(qiáng)的女生，使得男女生之間的差距更大，男生在學(xué)校里更難以獲得充分的指引和教導(dǎo)。
文章介紹稱，美國聯(lián)邦政府于1972年施行了禁止公立學(xué)校實施男女分別教育的法案，以促進(jìn)男女生的教育平等。但是這個法案并 沒有考慮到男女生的發(fā)育差異，就強(qiáng)行讓男女生在同一條件和環(huán)境下接受教育，導(dǎo)致男女生之間的差距越來越大 。
為了縮減男女生間的差距，美國聯(lián)邦政府又于2006修訂了該法案，至此以 后公立學(xué)校也可以選擇進(jìn)行男女分別教育了 ，即使不轉(zhuǎn)型成為男女分校，也可以在學(xué)校內(nèi)設(shè)立只有男生活只有女生的班級，進(jìn)行分班教育。美國2002年設(shè)有純男生/女生班的公立學(xué)校只有 10所 ，到了2012年有飛漲至 390所 ，而完全轉(zhuǎn)型成為男女分校的有106所。
日本也有一所設(shè)有純男生/女生班的混校，即位于東京都江東區(qū)東云的 かえつ有明 。這所學(xué)校從2013年起引進(jìn)了“男女別學(xué)學(xué)年”，即 從初一到高一男女生分班上課。 這初一到高一的四年正逢男女生發(fā)育速度差異最大的時期，這樣分班還是有一定合理性的，有興趣的家長可以去了解一下。
除了發(fā)育速度不同，男女生在大腦構(gòu)造上的差異，也使得其各自適合的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)很大差異。
美國單一性別公共教育協(xié)會（NASSPE）主席倫納德·薩克斯（Leonard Sax）的暢銷書 《Why Gender Matters: What Parents and Teachers Need to Know about the Emerging Science of Sex Differences》 中，就詳細(xì)介紹了男孩和女孩的大腦究竟有哪些不同，以及各自適合的養(yǎng)育方式。這本書的日文版叫《男の子の脳、女の子の脳―こんなにちがう見え方、聞こえ方、學(xué)び方》，中文版叫《養(yǎng)男育女調(diào)不同：大腦不同，學(xué)習(xí)型態(tài)不同，情緒表達(dá)方式不同，教養(yǎng)方法當(dāng)然應(yīng)該不同》，有興趣的家長可以搜一下。
根據(jù)薩克斯的介紹， 男孩和女孩在聽覺和視覺上都有很大不同 。男校的教師常常需要大吼才能讓學(xué)生安靜下來，而女校則不用，這是因為 女生的聽力比較好 ，正常說話的音量足以傳達(dá)到女生大腦里。但是 女生覺得正好的音量，卻會讓男生犯困 ，薩克斯認(rèn)為這可能也是男生中多動癥比較多的原因之一。
男女生的視覺也非常不一樣。由于視覺傳輸回路結(jié)構(gòu)的差異， 女孩子比較喜歡紅色、橙色、米色等暖色系，男孩子則比較喜歡用黑色、灰色、銀色等冷色系 （我之前以為男女對顏色的偏好完全是社會后天賦予的，原來先天因素更大，后天可能只是強(qiáng)化了這個差異）。因為視覺信息傳導(dǎo)路徑的不同， 男孩子喜歡在運(yùn)動的物品，擅長把握空間位置關(guān)系，女孩子則擅長通過視覺感知色彩和質(zhì)地 。
在記憶方面，女孩子善于通過聽連貫的音來記憶，男孩子更善于通過圖像來記憶。因此 女孩更適合一邊進(jìn)行口頭說明一邊寫板書的教學(xué)方法，男孩則更適合結(jié)合圖示來進(jìn)行說明。
男女分別教育體制可以針對如上這些特性，來 制定更適合男生/女生的課程編排和教學(xué)方式 ，而在男女混合教育體制下就難以做到這一點。
在這里我想提醒一下讀者，以上介紹的男/女孩的普遍特性只是說明男女分別教育具有合理性。但是 人與人的個體差別是很大的 ，喜歡紅色的男生、方向感特別好的女生也大有人在，作為家長不必太拘泥這些理論， 了解并尊重自己孩子本身的特性更最重要 。
下面我們來看一看在男女分別教育在實踐中的效果。
從上文我們已經(jīng)知道，由于青春期的女孩子各方面發(fā)育比較早，混合教育體制下女生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總體來說要優(yōu)于男生。而男女分別教育則可以配合發(fā)育速度較慢的男生來按排課程，采用更針對其特性的教學(xué)方式，從而有效地縮減男女生之間成績的差距。
上文提到的伍德沃德大道小學(xué)學(xué)生的PISA成績中就可以看出， 純男生班的成績（86%優(yōu)秀）要優(yōu)于純女生班的成績（75%優(yōu)秀），而混班中女生的成績（59%優(yōu)秀）則要優(yōu)于男生（37%優(yōu)秀） ，且而差距較大。純男生班有多名是曾經(jīng)在混班中被視為有輕度學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生獲得優(yōu)秀，也說明了 比起混班時的教學(xué)方式和內(nèi)容，針對純男生班的教學(xué)更能激發(fā)男孩子的潛力 。
英國教育標(biāo)準(zhǔn)局（OFSTED）1998年發(fā)表的一項針對男女分校的調(diào)查報告也稱：“ 社會經(jīng)濟(jì)背景與成績的關(guān)聯(lián)并不明顯，但混校還是分校對于學(xué)生的成績有明顯的影響。男女分校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性更高 ”。2005年英國劍橋大學(xué)對性別差異做的一份調(diào)查報告，也得出了 男女分別教育更有益于培養(yǎng)男/女生各自的能力，并能縮小男女生之間的成績差距 。
不過并非將男生和女生分開教學(xué)就一定會有好效果， 根據(jù)男女生的特性用心安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)方法，在實踐中不斷積累經(jīng)驗并完善 ，對于營造更加適合男/女學(xué)生的環(huán)境是極為重要的。比如伍德沃德大道小學(xué)的純男生班的老師會時常 使用命令語氣，促進(jìn)男生們之間的競爭，而在純女生班則指導(dǎo)女生間通過合作來提高學(xué)習(xí)效果 ，這就符合了男性的潛能更易在競爭中被激發(fā)，而女人更易在合作中施展特長的特性。
日本頂尖的男校和女校大多歷史非常悠久，或許也是因為在長年的教學(xué)實踐中總結(jié)出了一套更適合本校學(xué)生的方法，從而得以長年維持強(qiáng)大的升學(xué)競爭力吧。
男女分別教育的另一個明顯的好處是可以突破一直以來的 性別刻板印象（gender stereotype） ，即在 男女分校中男生/女生更不容易因為自己的性別而在學(xué)科和興趣上有所偏好 。
1986年美國密歇根大學(xué)針對天主教系男女分校和混校的畢業(yè)生實施調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解和寫作和數(shù)學(xué)方面，男校的男生要比混校的男生更優(yōu)秀；而在科學(xué)和閱讀理解方面，女校的女生要比混校的女生更優(yōu)秀。報告總結(jié)稱：“ 女校出身的女生對于擅長的學(xué)科，更不容易受到性別刻板印象的影響 ”。
一名英國研究者在調(diào)查13-14歲青少年的學(xué)科偏好時發(fā)現(xiàn)， 男女分校的學(xué)生對于科目更少有“男生擅長這個，女生擅長那個”的偏見 ，喜歡戲劇課的男生和喜歡科學(xué)課的女生比例都高于混校。上文提到的NSER調(diào)查報告也認(rèn)為，在女校就學(xué)的學(xué)生，選擇“非女性化”學(xué)科的比率更高。
有位先后在男校和混校工作過的教師說：“在混校中，男孩子在合唱時總不愿意張嘴唱，但在男校合唱是個非常受歡迎的活動。在戲劇課上，混校的男生會比較害羞，男校的學(xué)生則更能投入地表演”。
我原本以為男女分校會更加強(qiáng)化孩子的性別因素，即男生更“男性化”，女生更“女性化”，而事實上似乎 性別因素在男女分校反而被弱化了 。仔細(xì)想想，在一個只有單性別的環(huán)境中，由于不容易意識到另一種性別的存在，性別因素弱化也是一種必然。這樣的環(huán)境下孩子們更容易順從本心去做自己喜歡的事，不會因性別而限制自己，之間不錯的事呢。
通過文本相信您已經(jīng)看到，男女分別教育其實具有相當(dāng)?shù)暮侠硇裕虒W(xué)效果好與混合教育，特別是在男孩子身上體現(xiàn)更明顯。不過本文不是說分校一定比混校好，我認(rèn)為擇校時充分考慮到孩子自身的特性和愿望，去選擇最合適ta的學(xué)校始終是最重要的。
最后，我要訂正上一篇推送《日本教育深度研究之私立學(xué)校》中的一個錯誤。上一篇推送中我將“性別差異”這個概念錯誤地理解成了社會上的“男尊女卑”現(xiàn)象在學(xué)校里的投射，在一位資深媽媽的提醒下發(fā)現(xiàn)這種理解是不對的，在繼續(xù)調(diào)查“性別差異”的含義時漸漸形成了這篇文章。還有另一位媽媽推薦了一本書給我（參考資料①），本文中很多內(nèi)容參考至這本書。在此特別感謝兩位媽媽的反饋！
①おおたとしまさ『受験と進(jìn)學(xué)の新常識 いま変わりつつある12の現(xiàn)実』 (新潮新書、2018/10/16）
②「日本で女子校が減る理由、海外で女子校が増える理由」 http://kosotatu.jp/日本で女子校が減る理由/
③「海外の男女別學(xué)の実態(tài)と日本の男子?！?http://kosotatu.jp/海外の男女別學(xué)の実態(tài)と日本の男子校/
男女混淆的好處:1。男生和女生從小就可以互相了解，學(xué)會一起生活。男生長大后不會把女人當(dāng)成神秘的動物，女生也不會害怕男人。在學(xué)校多年的兩性交流會消除這種誤解。2.他們可以比較彼此的學(xué)習(xí)差異、運(yùn)動成績和許凱茄睜多課外活動，這些都是學(xué)校生活的一部分。3.經(jīng)濟(jì)成本比較低，不用擔(dān)心分校帶來的教育成本高。男女同校的弊端:1。男女同校的環(huán)境可能會導(dǎo)致早戀，早戀會成為他們學(xué)習(xí)的障礙。對于青春期的男孩和女孩，男女同?？赡軙柚顾麄儗Ｗ⒂谧约合矚g盯歲的科目和興趣，從而影響他們的學(xué)習(xí)。2.我們納孝不能關(guān)注男女之間的差異。比如男女身體素質(zhì)不同，體育課教學(xué)也有差異，男女混合學(xué)校往往會忽略這幾點。擴(kuò)充材料:支持男女分校說法的依據(jù):1。男生和女生的大腦結(jié)構(gòu)不同，除了男生和女生的生理結(jié)構(gòu)不同之外，男生和女生的大腦結(jié)構(gòu)不同，男生和女生的思維方式和解決問題的方法也不同，最終體現(xiàn)在同年齡段的男生和女生的學(xué)習(xí)能力不同。因此，性別特定的校園遵循男女的天性，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，比如不同學(xué)科的安排，不同體育活動的安排，不同興趣的培養(yǎng)和發(fā)展。在性別特定的校園里，男生或女生的特點很容易被發(fā)現(xiàn)，發(fā)展成自己的優(yōu)勢。2.單一環(huán)境更有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)男?；蚺I造的單一環(huán)境，更有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)。對于青春期的少男少女來說，上單性學(xué)校更容易客觀專注于自己喜歡的科目和興趣，避免不必要的早戀和過早的性行為。3.單性學(xué)校并不是絕對孤立的。西方男?；蚺Ｔ诒３肿陨硖厣耐瑫r，也注重讓學(xué)生與異性互動。地理位置比較近的男校女校會建立友好關(guān)系，每年會定期或不定期舉辦一些男女生參與的活動。而且活動不僅限于聯(lián)系學(xué)校。只要有可能，男?；蚺６紩c周邊學(xué)校聯(lián)合組織學(xué)生活動。家長不用擔(dān)心孩子在男?；蛘吲W(xué)習(xí)會影響以后和異性的交流。
這個沒有什么利弊，男校的話肯定會有很多適合男生的興趣課程，并會專注培養(yǎng)男生的領(lǐng)導(dǎo)能力，女?？隙ㄊ桥５呐d趣課程跟多，并且會培養(yǎng)女生的渣鄭淑女如租頌氣質(zhì)。所以談不上哪個好哪個壞，當(dāng)然是男生去男校，女生去女校，當(dāng)然也可以選擇混合校，看孩子適型彎合哪個吧。
英國的精英私校有非常多，其中有男校，比如Harrow School（哈羅公學(xué)）、Eton College（伊頓公學(xué)）等，也有著名女校Godstowe school（格德斯多女子預(yù)備校）等，同時也有著名混校Bilton Grange（比爾畝孝頓格蘭奇預(yù)備校）。那么問題來了，與中國的很多學(xué)校不同，英國學(xué)校有男校女校之分，當(dāng)然也有男女混校。送孩子讀書之前，這些學(xué)校的優(yōu)勢會不會傻傻分不清，有選擇困難癥？今天就幫各位梳理一下。
男校和女校之分一直是英國私立教檔爛育體系中的一大傳統(tǒng)，至今已有超過1000多年的歷史。在19世紀(jì)末期，第一所男女混合寄宿學(xué)校才出現(xiàn)。
根據(jù)一些教育學(xué)家的研究表示，由于男孩和女孩除了身體結(jié)構(gòu)之外，大腦的結(jié)構(gòu)也不相同，因此造成了男生女生在思維方式和解決問題的路徑等方面產(chǎn)生很大的差異性。喬治城大學(xué)語言學(xué)博士Deborah Tannen教授認(rèn)為男生的主要溝通風(fēng)格為“報告式”、以事實陳述為主，意圖吸引他人的注意力以此獲得更多的信息，贏得對話的主動權(quán)從而建立自己的身份地位。而女生的主要溝通方式則為“關(guān)系式”為主，以表達(dá)彼此之間的情感為主。試圖通過分享私人性的情感，拉近并建立、保持與對方之間的親密關(guān)系。為此，將孩子們依據(jù)性別的形式來劃分開來分別教育，從而使他們接受最適合他們的教育、不同的運(yùn)動、不同的課外興趣培養(yǎng)等，可以幫助男孩和女孩發(fā)展事半功倍。其次，在孩子進(jìn)入青春期這一重要階段后，在學(xué)業(yè)上的差異性也逐漸表現(xiàn)出來。比如傳統(tǒng)意義上講，男生相對擅長“理科、科學(xué)類”課程，因為男生更加的擅長思考；女生相對擅長“人文、社科類”課程。因此單性別學(xué)校更容易在客觀上把主要精力放在他們所喜歡的科目和課外興趣上，也可以避免不必要的早戀發(fā)生。
寄宿男校
英國的男校除了完成現(xiàn)階段的學(xué)科類課程的教育之外，更加的注重培養(yǎng)男生的內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)。
傳統(tǒng)貴族男校Winchester College（溫徹斯特公學(xué)）的校訓(xùn)即為“要么學(xué)習(xí)，要么離開”。軍事化的管理培養(yǎng)了男孩們刻苦的精神，并且越是優(yōu)秀的私立學(xué)校越是注重培養(yǎng)男生們謙虛謹(jǐn)慎的性格。在私立男校中的課外活動中，也會安排適合男生們的活動，比如該校的戶外團(tuán)隊活動中注重男生的團(tuán)隊合作能力以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，這些軟實力能夠?qū)σ粋€男生將來的人生和事業(yè)部有直接的影響。除此之外，傳統(tǒng)的男校更加的注重男生們“男子漢”氣質(zhì)的培養(yǎng)，軍事化的管理更加的能夠塑造男生們堅毅的品格。
寄宿女校
在英國，女校除了常規(guī)的多種多樣的學(xué)科類課程及體育活動等供學(xué)生選擇之外，還常常會開設(shè)一些“另類”課程，比如餐桌禮儀、營養(yǎng)學(xué)、烹飪等等，幫助女生培養(yǎng)淑女氣質(zhì)。
以Queen Anne‘s school（安妮女王學(xué)校）這一所傳統(tǒng)的寄宿女校為例，除了大多數(shù)學(xué)校都有的課程之外，學(xué)校還會定期舉行下午茶會、公主派對、舞會等等。這些活動無異于能夠培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)和修養(yǎng)。英國歷史上著名的撒切爾夫人就是女校出身，她在格蘭瑟姆女子中學(xué)畢業(yè)后獲得獎學(xué)金，進(jìn)入牛津大學(xué)攻讀化學(xué)專業(yè)，也先后獲得牛津大學(xué)理學(xué)士、文學(xué)碩士學(xué)位。很多人調(diào)侃說“鐵娘子”這個稱號也無疑是對英國女校教育的最好的佐證迅蠢稿。
（很多家長可能擔(dān)心如果孩子就讀于單性別學(xué)校無法接觸異性，從而無法適應(yīng)未來男女共處的社會形態(tài)？各位其實不用擔(dān)心。傳統(tǒng)英國貴族男校和女校，也都很注重學(xué)生之間人際關(guān)系的培養(yǎng)和建立，學(xué)校與學(xué)校之間都有很多聯(lián)誼的機(jī)會。同時，學(xué)校也會定期邀請兄弟或姊妹學(xué)校來校參加比賽，培養(yǎng)男生和女生之間競爭意識，接觸異性的機(jī)會更多。通過一些活動，男生可以知道如何紳士的和女生交往，女生也能夠?qū)⒆约旱氖缗幻嬲故窘o男生看。）
寄宿混校
寄宿混校的歷史雖然沒有英國單性別學(xué)校的歷史久遠(yuǎn)，但也是英國傳統(tǒng)貴族教育中的大亮點。
英國的王室成員幾乎都畢業(yè)于傳統(tǒng)的貴族單性別學(xué)校，但在2017年，英國威廉王子夫婦打破王室傳統(tǒng)，將大兒子喬治送到一所男女混校就讀。曾有消息透露，威廉夫婦打算讓喬治從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入一所男女混合寄宿中學(xué)就讀。
Wellington College（威靈頓公學(xué)）是一所著名的男女混合中學(xué)，為學(xué)生們提供了一個最自然的學(xué)習(xí)環(huán)境。在十一探校中，我們曾和威靈頓公學(xué)的學(xué)生聊了起來。學(xué)生覺得混校教育更加有助于社會和個人的發(fā)展，讓他們更加的自信、和諧和隨和。男生和女生一起參加學(xué)?；顒佑欣诮愋灾g的健康友誼，并且更夠讓學(xué)生適應(yīng)未來男女共處，相互尊重的社會狀況。
總體來看，無論是單性別學(xué)校還是混合寄宿學(xué)校，都各有優(yōu)勢。各位家長和孩子們在選學(xué)校之前，應(yīng)該更加關(guān)注自身的未來發(fā)展計劃以及不斷的思考自身想成為一名什么樣的人，關(guān)注目標(biāo)學(xué)校與自己的契合度才是最重要的，畢竟“適合自己的才是最好的。”
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