五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)分析？1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的準(zhǔn)確性，那么，五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)分析？一起來(lái)了解一下吧。
試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測(cè)考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試題。也可以是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的。下面為大家?guī)?lái)了五年級(jí)的語(yǔ)文試卷分析，歡迎大家參考！
小學(xué)2011年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試卷是一份重基礎(chǔ)、覆蓋面較廣、實(shí)而靈動(dòng)的試卷。此次語(yǔ)文水平測(cè)試鎮(zhèn)應(yīng)考學(xué)生377人，實(shí)參加考試學(xué)生數(shù)377人，參考率100%，平均分82.7分，及格率95%，最高分：97分，最低分28分。這次期末測(cè)試試題，基本上反映出了我鄉(xiāng)的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有待于提高，習(xí)作的總體水平還不是很高。下面作具體分析：
一、試題評(píng)價(jià)
這份語(yǔ)文試題較好地體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的新課程理念，對(duì)新課程的實(shí)施起著重要的診斷與導(dǎo)向作用。歸納起來(lái)，全卷由“基礎(chǔ)知識(shí)”、“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”“口語(yǔ)交際”和“寫(xiě)作”五部分組成。滿分為100分，其中基礎(chǔ)知識(shí)占30分；積累運(yùn)用占18分；閱讀理解占20分；口語(yǔ)交際占2分；習(xí)作占30分。其突出特點(diǎn)如下：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)試題主要從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、古詩(shī)句，謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫(xiě)作基礎(chǔ)等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
【 #五年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】試題分析是指根據(jù)學(xué)生對(duì)每一試題的答案，對(duì)試卷進(jìn)行分析研究，并作整體性評(píng)價(jià)。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.五年級(jí)語(yǔ)文試卷分析失分原因和改進(jìn)措施
本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫(xiě)不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：一、基本情況
本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為**人，實(shí)考人數(shù)為**人，及格率為**％，均分為**，分是**分，最低分是**分。
二、試卷特點(diǎn)
這次的語(yǔ)文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫(xiě)、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn)：
1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)
試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫(xiě)字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將會(huì)使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的準(zhǔn)確性，逐步養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、趣學(xué)、智學(xué)的學(xué)風(fēng)。
2.注意閱讀方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會(huì)文章的思想感情等，都有一個(gè)方法的指導(dǎo)問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑，在讀中加深體驗(yàn)，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。
本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面我就對(duì)這次期中考試的情況做以下分析：
一、成績(jī)分析
本次考試參考人數(shù)31人，平均分為78、3分，及格人數(shù)30人，及格率97％，優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率％。
二、典型錯(cuò)題分析
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)
1、字音、字詞（二、三題，共14分）
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、句子（第四題共8分）這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是連詞成句，并寫(xiě)兩個(gè)意思完全相反的句子，這是新出現(xiàn)的題型，成績(jī)優(yōu)秀的.學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒(méi)搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫(xiě)話和第三種修改病句，比較常見(jiàn)，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。
學(xué)生試卷分析的寫(xiě)法如下：
一、本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的。
二、通過(guò)本次的測(cè)查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：
1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
三、改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽(tīng)適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語(yǔ)積累。
6.多于家長(zhǎng)配合，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
以上就是五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)分析的全部?jī)?nèi)容，1、傳統(tǒng)觀念還在支配著語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)還停留在“忠實(shí)于教材”的過(guò)去觀念上，對(duì)新教材的理念還很膚淺。比如課標(biāo)理念有“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教材所列課文只是教學(xué)的一個(gè)個(gè)案例，是承載知識(shí)、方法、思想的例子。
