小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例？小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例模板范文1 一、圖片激情,談話導(dǎo)入 上課之前,我們先來(lái)看一組伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的照片,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《炮手》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思。 2003年3月20日上午,伊拉克首都巴格達(dá)響起了巨大的爆炸聲。那么，小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例？一起來(lái)了解一下吧。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。接下來(lái)我為你整理了語(yǔ)文經(jīng)典案例分析小學(xué)，一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文經(jīng)典案例分析小學(xué)篇一
例1：我在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，就充分利用了生活中的趣事，把學(xué)生引入課文，更好地理解課文。其中有這樣一個(gè)片段：
師：同學(xué)們，你們周末都在干嗎呀?
生1：(面露喜色，來(lái)了興趣)我去動(dòng)物園玩了!
生2：我和媽媽去商場(chǎng)購(gòu)物了，買了好多的東西!
生3：我在家復(fù)習(xí)功課。
師：同學(xué)們的周末都很豐富。那么有人和老師一樣去野炊嗎?
生：(你看看我，我看看你，一位學(xué)生站起來(lái))老師，我去爬山了，也和小伙伴一起燒烤了。
師：我與大自然為伍，與鳥兒唱歌，和蝴蝶翩翩起舞。
生1：老師你開(kāi)玩笑吧，鳥兒怎么會(huì)和人一起唱歌呢?怕人都來(lái)不及呢!
生2：就是啊，還有蝴蝶也是!
師：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!同學(xué)們，為了檢驗(yàn)老師說(shuō)得話的真?zhèn)危梢栽诜艑W(xué)后自己去檢驗(yàn)一下。但是記得要帶著虔誠(chéng)的心，把自然的一切都當(dāng)做你的朋友，真心去對(duì)待它們，你就能感受到它們對(duì)你的熱情。
(一天后的語(yǔ)文課上)
師：同學(xué)們都有按照老師說(shuō)的話去檢驗(yàn)了嗎?
生1：老師，您說(shuō)得對(duì)!我去郊外的草坪上與鳥兒歌唱，與草兒低語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）
2．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？
二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1．借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2．同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）
6．抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？
8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
在義務(wù)教育階段,德育教育是素質(zhì)教育的重要部分,除了進(jìn)行思想品德教育之外,還要求在多學(xué)科中滲透德育教育,對(duì)于啟蒙階段的小學(xué)語(yǔ)文就是進(jìn)行德育教育的重要組成部分,在小學(xué)語(yǔ)文中滲透擾宏德育教育十分重要。以下是我分享給大家的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文德育滲透案例，歡迎大家前來(lái)閱讀!
小學(xué)語(yǔ)文德育滲透案例篇1
《一路花香》是一篇寓言 故事 ，對(duì)于寓言故事，孩子在之前就已接觸過(guò)，而且是他們喜歡的題材。 通過(guò)讓學(xué)生讀課文，憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，來(lái)明白寓言所闡述的道理，幫助學(xué)生正余冊(cè)確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。對(duì)于他們這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)，是很吸引人的。而通過(guò)課堂教學(xué)，是希望孩子認(rèn)識(shí)到故事背后的含義，在這篇文章中兩只水罐所發(fā)揮的不同作用，尤其是那只破水罐。但這樣的道理，由老師說(shuō)出來(lái)就顯得沒(méi)有多大意義。所以在教學(xué)中，我采用學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟，想象的過(guò)程讓他們自己讀出文本背后的文字含義。在學(xué)生回答中，有較多學(xué)生認(rèn)為缺點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，這一點(diǎn)我馬上指出這是不對(duì)的，缺點(diǎn)不是優(yōu)點(diǎn)，這是不等同的緩毀冊(cè)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：每個(gè)人都有自己的價(jià)值，要正確看待自己和別人。在課外延伸方面，我問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題：你喜歡哪只水罐?你的理由。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例完整版1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
小學(xué)語(yǔ)文教育是整個(gè)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，接下來(lái)我為你整理了小學(xué)語(yǔ)文案例范文，一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文案例范文篇一
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例剖析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文進(jìn)修都能達(dá)到優(yōu)良水平。多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，必需做到以下幾點(diǎn)：叢亂
1、安身于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)，正如《新綱要》所提出的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)安身于學(xué)生的成長(zhǎng)，為他們的終身進(jìn)修、糊口和工作奠基基本”。成長(zhǎng)什么?學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)是德、智、體、美周全的成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要周全提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思惟道德教育和科學(xué)思滲攜檔惟體例的啟蒙教育，培育學(xué)生的締造力，培育愛(ài)美的情趣，成長(zhǎng)健康的個(gè)性，養(yǎng)成精采的意志品質(zhì)。”這段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的周全歸納綜合。語(yǔ)文素質(zhì)雖然首要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思惟、思維、激情、文化常識(shí)、進(jìn)修習(xí)慣等品質(zhì)慎密親密相關(guān)。所以說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。所以經(jīng)由過(guò)程語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童周全協(xié)調(diào)的成長(zhǎng)不僅是需要的，而且也是可能的。
以上就是小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)案例的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)案例,我認(rèn)識(shí)到了新型教育模式的重要性,也認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)的不足。我會(huì)在以后的教學(xué)中探索優(yōu)秀的教學(xué)方式,不斷改善自身的素質(zhì),以達(dá)到一個(gè)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的雙贏局面,也為中國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份薄力。
