二年級量一量比一比？答案是：天平右側(cè)有3個桃子。解析：3個梨=4個桃子，3個蘋果=5個桃子，那么，1個梨=4/3個桃子，1個蘋果=5/3個桃子，因此，1個梨+1個蘋果=4/3+5/3=9/3=3個桃子。那么，二年級量一量比一比？一起來了解一下吧。

二年級下冊數(shù)學(xué)比一比

使用前

1、做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應(yīng)重選一個刻度值作為測量的起點。

2、其次看刻度尺的測量范圍（即量程）。原則上測長度要求一次測量，如果測量范圍小于實際長度，勢必要移動刻度尺測或饑量若干次，則會產(chǎn)生較大的誤差。

3、最后應(yīng)看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的長度值不僅反映了刻度尺不同的準確程度，而且還涉及到測量結(jié)果的有效性。量程和最小刻度值應(yīng)從實際測量要求出發(fā)兼顧選擇。

使用時

1、使用時應(yīng)注意正確放置和正確觀察。

2、正確放置的關(guān)鍵是做到：尺邊對齊被測基團悶對象，必須放正重合，不能歪斜；尺的刻面必須緊貼被測對象，不能“懸空”。

3、正確觀察的關(guān)鍵是視線在終端刻度線的正前方，視線與刻面垂直，看清大格及小格數(shù)。

擴展資料

刻度尺的誤差：

①誤差搏彎產(chǎn)生的原因來自于測量儀器的準確程度、實驗原理的局限性、環(huán)境與人為的客觀因素等。因此，任何測量中的誤差是不可避免的。

②只能努力設(shè)法減小誤差，不可能消除誤差。

③誤差與錯誤不同，錯誤是由于方法不當(dāng)、人為主觀因素（讀錯、記錯等）造成的，因此在實驗中錯誤應(yīng)該避免也能夠避免。

④減小誤差的途徑：選用準確度較高的測量儀器，改進實驗方法，熟練實驗技能等。

二年級數(shù)學(xué)比一比題目

答案是：

天平右側(cè)有3個桃子。

解析：掘基笑

3個梨=4個桃子，鋒讓3個蘋果=5個桃子，判含

那么，1個梨=4/3個桃子，1個蘋果=5/3個桃子，

因此，1個梨+1個蘋果=4/3+5/3=9/3=3個桃子。

圖妥如下：

圖解

二年級上冊數(shù)學(xué)量一量比一比

經(jīng)過測量可知，爺爺和爸爸的手掌寬約是10厘米、奶奶和媽媽的手掌寬約是9厘米，我的手掌寬約9厘米，據(jù)褲段鄭此完成胡頌表格如下：

手掌寬/燃純厘米

手臂長/厘米

爸爸

10

70

媽媽

9

60

爺爺

10

70

奶奶

9

60

我

9

60

讀上表，可以發(fā)現(xiàn)，爺爺和爸爸的手掌比我和奶奶與媽媽的手掌寬，爺爺和爸爸的手臂比我和奶奶與媽媽的手臂長．

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)量一量比一比

你的問題問得太專業(yè)了！二年級的量一量比一比，實際上是鍛煉孩子的動手能力。你的核心素養(yǎng)究竟是什么意思？本身孩子呢對于長度大小等等罩握這些問題呢，他沒有概念，無形攜猜當(dāng)中的辯悶型培養(yǎng)孩子的嗯相似圖形這個概念。

二年級量一量比一比教案

答余悔案是：

天平右側(cè)有3個桃鄭盯子。

解析：

3個梨=4個桃子，3個蘋果=5個桃子，

那么，1個梨=4/3個桃子，豎叢正1個蘋果=5/3個桃子，

因此，1個梨+1個蘋果=4/3+5/3=9/3=3個桃子。

圖妥如下：

以上就是二年級量一量比一比的全部內(nèi)容，1、做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨損，如已磨損則應(yīng)重選一個刻度值作為測量的起點。2、其次看刻度尺的測量范圍（即量程）。原則上測長度要求一次測量，如果測量范圍小于實際長度，勢必要移動刻度尺測量若干次。