目錄高中歷史時代背景總結 中國史各階段歷史特征歸納 高中歷史必背階段特征 世界史階段特征歸納高中 高中歷史階段特征如何描述
1、高中歷史課程的要求高
高中歷史課時要求與物理、化學、生物、地理、政治等學科是一致的，即使你選擇的是理科，在高二的時候也要參加“小高考”的歷史學業水平測試。
2、高中歷史的教材體系比較復雜
包括必修一的政治文明史，必修二的經濟文明史，還有必修三的精神文明史。三部分都是按照專題模塊的編排，縱橫交錯，與初中的通史安排有很大不同。同一本書里前后的時間順序不太明確，這就要求初中學生能夠熟練掌握大事年表。
3、高中歷史學習的內容艱深
高中歷史不是靠記記背背能解決的。每一個學生必須經過一段時間的磨練，才能掌握比較合適的方法。
4、高中新課程的歷史學習方式改游敗變
學習方式提倡自主、探究、體驗和合作。要真正讓學生自己學習歷史，而不是讓學生等待老師來灌輸。自主學習要求學生要養成獨立思考的學習習慣。能對所學習的內容進行比較、概括、闡釋和判斷；能獨立的預習閱讀、發現問題、發現歷史問題之間的聯系。
擴展資料：
《高中歷史》是2007年1月由人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社、課程教材研究所、歷史課程教材研究開發中心。
該書是普通高中課程標準實驗教科書。
1、聽課方法
高中歷史必須把掌握基礎知識放在第一位，必須在掌握史實基礎上思考和回答問題。聽課效率往往決定你對基礎知識掌握效果。教師在歷史課是除了講解知識，也會對知識進行拓展分析、知識之間的聯系分析。
高中歷史課所涉及的內容包括：歷史事件、歷史現象、歷史過程等、歷史的時間概念、地理概念、人物概念等是比較多的。高中階段的筆記除了記錄內容提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。
2、閱讀歷史資料方法
歷史資料包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的有效方式之一。閱讀高中歷史書以外的課外閱讀書，也可以幫助學生提高學習興趣、加深知識印象。
比如一些資料中的歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史建筑等形象化的學習材遲答料，可以在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在閱讀課外書時，不僅要了解和分析歷史材料，而且要能夠與課本上具體的歷史事實聯系起來，對閱讀材料的內容進行辨析、歸納。
3、建立知識方法
每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。比如按照朝代建立、鞏固、繁榮、衰敗等記錄為主要框架。
重要事情按照事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過程（包括時間、地點、人物、口號等）、事件影響（包括性質、作用、意義、經驗教訓等）記錄為具體內容。
擴展資料來源：百度百碼磨慧科-高中歷史
歷史特征，一般可分為階段特征、領域特征、事物特征。
高中，是高級中學的簡稱，枯桐春全中國的中學分為初級中學與高級中學（普遍簡稱初中和高中），兩者同屬于中等教育的范圍。高中是我國在初中九輪畢年義務教育結束后，更高等的教育機構，一般為三年沒耐制，即高一、高二、高三。
中國古代政治史
一、專制主義中央集權制度的演變和發展趨勢
秦朝————漢朝————隋唐————宋朝————元朝————明清
確立
鞏固
完善
強化
加強
頂峰
集權
專制
↓
↓
解決中央與地方的矛盾
←
｜
→
解決君權與相權的矛盾
維護國家統一，有積極意義
加強專制，消極作用多
發展趨勢：不斷加強，從集權到專制
二、分裂與統一
1、分裂的原因
⑴封建自然經濟的分散性。（占主導慎談地位）
⑵專制主義中央集權統治的削弱和地方割據勢力的膨脹。（政治腐敗）
⑶封建統治集團內部爭權奪利的斗爭。（激化矛盾）
⑷各族統治階級之間的矛盾和斗爭。
2、統一的原因
統一是歷史發展的必然趨勢，其原因:
⑴秦漢以來，中央集權制度的建立和發展，有效鞏固了多民族國家的統一。
⑵從思想上春租看，中華民族很早就產生了統一的思想要求，經儒家發展為“大一統”思想，成為中華民族的強大凝聚力的思想根源。
⑶民族融合使民族之間的凝聚力加強。
⑷中原漢族先進經濟、文化的強大吸引力，使少數民族向往中原。（被征服）
3、評價：
⑴分裂是歷史寬森碰發展的支流，處于短暫的、次要的地位。
①從時間看，封建社會分裂時間不超過幾百年。
②從朝代看，重要的朝代都是統一的王朝，影響巨大、深遠。
③從分裂時期看，分裂孕育著統一，出現局部統一。
⑵對分裂與統一要具體分析，尤其是國家分裂不能一概而論,不能對分裂簡單地加以否定。
⑶統一是歷史發展的主流,處于主要地位。要充分肯定國家統一的歷史進步作
1、高中歷史學習，要學會高效聽課。
①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。
2、學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。
把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
3、沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。
提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比敗謹茄較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句后的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解察察，或者參考精英特速讀記憶訓練，中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。
4、高效復習，溫故而知新。
①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什么時候復習什么科目，什么時候做題訓練，什么時候看書背誦，什么時候查缺補漏等等，都一一明確下來。
②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。
③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠遠落下。
④每一小階段的復習之后，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的伙伴一起進行，相互檢查、考校。
5、認真做題和面對每一次考試。
做題的時候：①要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感晌寬覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。
認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。
我已經上大一了，資料整理的都有遺失了，這是我在高中的時候，用的一個資料，很不錯，你看看吧，興許對你有幫助。
中國古代史隱性知識總結
1、中國古代土地所有制的三種類型：①國有制，又分為奴隸社會土地國有（井田制）和封建社會土地國有制（均田制）②地主土地所有制，是封建生產關系的基礎③自耕農土地所有制，雖不占支配地位，但卻廣泛而分散。
2、中國古代治國思想的三種主要觀點：（1）儒家推崇“仁治”，實行“仁政”；（沖頌2）法家提倡“法治”，主張用法令統一人們的思想和行為，主張建立君主專制中央集權；（3）道家主張“無為而治”，即不要把自己的意志強加給社會，順應時勢和民心。
3、中國古代三個經濟重心：（1）先秦在關中地區（2）秦漢移至黃河中下游（3）唐宋明清向南方轉移。
4、中國古代變法改革的四種類型：（1）奴隸社會內部富國強兵的改革（2）地主階級封建化改革，如商鞅變法（3）封建社會內部調整統治政策的改革（4）少數民族學習漢族先進文化的改革。
5、中國古代四個文化典型：（1）夏商周文化是青銅與歷法（2）秦漢文化是絲綢、冶鑄與水利技術（3）隋唐文化是博大精深，全面輝煌，“中華文化圈完全形成（4）宋元文化是印刷術、指南針、火藥。
6、中國古代賦稅史上的四大稅種：（1）以人丁為依據的人頭稅，即丁稅（2）以戶為依據的財產稅，即調（3）以田畝為依據的土地稅，即田租（4）以成年男子為依據的徭役、兵役及各種苛捐雜稅
7、中國古代四大封建都城及特點：（1）唐都長安，既是全國的政治中心，又是亞洲經濟文化交流中心，是一座國際性大都市（2）宋都東京，是當時最繁華的城市，突破了唐朝“市”與“坊”的界限，出現夜市，還有娛樂場所瓦肆（3）元朝大都，不僅是元朝的政治中心，還是文明世界的商業大都市（4）明朝北京，布局嚴整，建筑華麗，是我國古代城市建筑的杰作。
8、中國古代賦稅改革的五大趨勢：（1）由以人丁為主的征稅標準到以土地財產為主的征稅標準，直至取消人頭稅（2）由實物、勞役地租到貨幣地租（3）由賦役分征到賦役合征，稅種由繁到簡（4）征稅時間由不定到基本定時（5）征收商品稅越來越重。
9、對外交往的途徑和繁盛原因。中國古代經濟文化交流的途徑：①貿易，包括貿易和民間貿易②互派使節、留學生③宗教傳播④戰爭。中國古代對外交往頻繁的原因：（1）國家強盛，經濟文化各方面居世界領先地位；（2）海運交通發達，航海技術進步；（3）王朝統治者開明的對外開放政策；（4）政局穩定。
10、中國古代對外貿易商路六次演變：（1）秦漢時期主要以陸路為主（2）隋唐時期既有陸路又有海路（3）兩宋時期海路貿易發達（4）元朝時期陸路、海路、內河漕運并舉（5）明朝初期鄭和下西洋遠達東非、紅海，但中后期逐漸閉關（6）清朝閉關鎖國，只準廣州一地對外通商。
11、關于民族問題。民族融合的特點：團結友好是主流；中心內容是擴大先進的中原文化，少數民族封建化；民族融合促進國家統一，國家統一促進民族融合；各民族特點、優點的融合充實了中華民族這爛穗個統一體。民族關系的基本觀點：①尊重少數民族自身發展史（發展歷程、貢獻、特點）②肯定其開拓邊疆，共同締造祖國的貢獻，豐富了祖國文明③正視民族戰爭：是內戰，有正義與非正義之分，進步與反動之分，無侵略與反侵略之分④承認民族壓迫，其實質一般是階級壓迫。
12、中國古代民族戰爭的五種類型：（1）民族掠奪戰爭，如匈奴對漢的戰爭（2）民族征服戰爭，如元的統一戰爭（3）平定民族叛亂戰爭（4）反抗民族壓迫的民族起義，如五胡反晉（5）反侵略的民族自衛戰爭，如戚繼光抗倭。
13、中國古代五個時期的貨幣及影響：（1）戰國時期各個諸侯國都有自己的貨幣，是諸侯國商業興盛的表現，但貨幣不統一妨礙了各諸侯國經濟交流（2）秦把圓形方孔錢作為統一貨幣，有利于各地經濟交流（3）王莽發行大錢取代西漢五株錢，是掠奪財富的一種手段（4）北宋市場流通的有銅錢、鐵錢和金銀，四川地區出現最早的紙幣“交子”；南宋又出現“會子”。（5）明朝中后期，白銀成為普遍流通的貨幣，是商品經濟發展的表現。
14、中國古代改善民族關系的六種形式：（1）和親（2）會盟（3）冊封（4）納貢，如宋向遼、西夏進貢“歲幣”（5）邊境貿易，如設立榷場（6）設置管轄機構。
15、中國古代教育發展呈現的六個特點：（1）春秋末年，孔子興辦私學，打破奴隸社會“學在官府散歷鄭”的局面，擴大了教育對象的范圍（2）漢武帝在長安設立太學，在地方設立郡縣學，初步建立起教育（3）唐朝科舉制推動了教育的發展，專業教育確立（4）宋朝制度更加完備，私人講學的書院興起（5）明朝各級學校的教育體現出君主專制的強烈色彩，實行八股取士（6）清朝在教育上進一步加強文化專制，書院逐漸成為學校。
