當代大學德語練習手冊1答案？1 指的應該是教師用書，是Leherhandbuch（教師手冊）2 我們學生用的都是學生用書 我們用的是當代大學德語第一冊mp3版，這一版配有配套錄音磁帶，閱讀訓練，教師手冊，練習手冊，聽說訓練，都是單獨定價。那么，當代大學德語練習手冊1答案？一起來了解一下吧。
所有的答案都在里面
Vorkurs 1
Vorschlag zur Unterrichtsabfolge
1.T1/1-3: Guten Tag!
1.1 Einführung
1.2 H?ren und Lesen
1.3 Vorlesen
SatzakzentI; Phonetik5: Aussagesatz
1.4 übungen
ü3/1-3; Spiel
2.T1/4-5: Guten Tag!
2.1 Einführung
2.2 H?ren und Lesen
2.3 Vorlesen
2.4 übungen
Tabelle erg?nzen
ü1, 2, 3/4, 4; Zusatzübung
3.T2/1: Auf Deutsch, bitte!
3.1 Einführung
3.2 H?ren und Lesen
3.3 Vorlesen
3.4 übungen
ü7/1；Zusatzübung
4.T2/2: Auf Deutsch, bitte!
4.1 Einführung
4.2 H?ren und Lesen
4.3 Vorlesen
Phonetik 5：Satzakzent Iü13/4
4.4 übungen
ü5, 6, 7/2, 8
5.Phonetik
5.1 Vokale [a:][a][i:][i][u:][u][ae]
Phonetik 3: Lange und kurze Vokale I
ü9 - 11
5.2 Konsonanten [ p ][ b ][ t ][ d ][ k ][ g ][ m ][ n ]
ü2-9
5.3 Silben und Wortakzent I
ü12
5.4 Satzakzent I
ü13
1.T1/1: Guten Tag!
1.1Einführung
L begrü?t die S mit Guten Morgen! / Guten Tag! (ab 10 Uhr)
Mit einer entsprechenden Handbewegung fordert er die S auf, die ?u?erung im Chor nachzusprechen. Danach wendet L sich einzelnen Studenten zu, begrü?t sie und l?sst sie den Gru? jeweils wiederholen.
Tafelanschrieb
Guten Morgen!
Guten Tag!
L stellt sich vor, wobei er auf sich deutet, mit Ich hei?e ...und schreibt seinen Namen an die Tafel. Dann stellt er sich den S einzeln vor und fragt: Und Sie?. Anschlie?end l?sst L die S eine Kettenübung machen.
Tafelanschrieb
Ich hei?e ...
Ich hei?e ... Und Sie?
Bemerkung
Sollten einige S nur ihren Namen nennen (Und Sie? – Wang Lan), brauchte L nicht auf der ?u?erung des ganzen Satzes zu bestehen, da die einfache Namensnennung auch üblich ist.
L zeigt auf 4 Karten, darauf steht je ein Frauenname (in roter Farbe geschrieben). L spricht die Namen vor, und die S sprechen nach. L gibt an jede Studentin eine Karte. L fragt dann einzelne Studentinnen Ich hei?e ... Und Sie?. Die Studentinnen antworten mit ihren deutschen Namen, die auf den Karten stehen.
Auf dieselbe Weise sind die M?nnernamen (in blauer Farbe geschrieben) und Familiennamen (in schwarzer Farbe geschrieben) zu pr?sentieren. Jede Gruppe sollte ein Exemplar der Familiennamenkarten bekommen, damit die S bei der übung die Vornamen und Familiennamen frei verbinden k?nnen. Die S machen dann in der Gruppe eine Kettenübung.
Beispiel:
-Ich hei?e ... Und Sie?
-Ich hei?e Uta / Hans…
Ich hei?e Gabi Kuhn / Rudi Mai.
Bemerkung
Hier sollte L erl?utern: Der Wortakzent des Familiennamen ist hier der Satzakzent.
Tafelanschrieb
Uta
Rudi
Kuhn
Uta Kuhn
Anna
Hans
Mai
Rudi Mai
Anita
Udo
Kant
Anita Kant
Gabi
Dieter
Bamm
Udo Bamm
Kittmann
Hans Kittmann
Vorschlag:Benutzen Sie bitte für die Familiennamen eine andere Farbe!
Auf entsprechende Weise führt L nun die Redemittel Ich bin Dieter/Dieter Mai , Mein Name ist Anna/ Bamm ein. Wenn L einen Namen nicht oder nur undeutlich versteht, fragt er mit Wie bitte? mit entsprechender Gestik und Mimik - die ge?ffnete Hand hinters Ohr halten - nach.
Bemerkung
Die S antworten auf die Frage Wie Bitte? mit der einfachen Nennung ihres Namens. Die ?u?erung des ganzen Satzes ist in dieser Situation nicht üblich. Korrekt ist also: Mein Name ist Hans. – Wie bitte? – Hans Kittmann.
Tafelanschrieb
Ich bin ... .Und Sie?
Mein Name ist ...
Wie bitte?
這種是沒有答案的，沒有公開的，除了老師從出版社那邊可能拿到作教學用的。這個講版權的，答案那部分一直就沒出版前物過。如果真的想要，可以找襲蠢學姐學長的書來看一下她們慧禪液寫過的。
第一題：
答案：
第二題：
答案：
第三題：
答案：
第四題：
答案：
擴展資料
這部分內容主要考察的是動詞謂語的知識點：
動詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補語。在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時，謂語動詞總是居第二位。
如果謂語由兩個部分組成，即由可變部分（時間助動詞或情態助動詞）和不可變部分（動詞的不定式或第二分詞）構成，則可變部分居第二位（在有些句子中居第一位），而不變部分居句尾余薯，這是德語特有的謂語“框架結構”。
句法的另一個特點是從句中動詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關系代詞—主語和句子其它成分—動詞謂語。
詞匯構成的特點是大量使用派生與復合的手兆敏段，復合構成在德語構詞法中最為普遍。兩個以上的各種詞類的詞均可復合成一個新詞。名詞第一字族毀枝母都要大寫。
有^^
他有巧薯兩本練孝裂者習冊,一本是習題,一本是聽說訓練.
答案源攔都很詳細的.
不過第2冊的習題目前市面上買不到的....><
教師用書主要是為老師們缺汪提供詳細的教學程序以及具體的教學方法的，總結了一些語法教學重點跡首，還有就是練習題目的答案。但是是沒有學生用書上伏州仔面提供的完整的課文的。
以上就是當代大學德語練習手冊1答案的全部內容，覺得新求精的梯度不夠明顯。就是一開始的新的東西可能會多一點，挺嚇人的，到后來，就是屬于一個緩坡。而當代大學德語雖然進度慢，難度級數還是很明顯的。我的建議是，你可以先背熟當代大學德語的單詞。
