目錄在編教師曠工處罰標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)教師規(guī)章制度 建立健全教師激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施辦法 教師規(guī)章制度教師管理?xiàng)l例 小學(xué)教師隊(duì)伍管理制度
英語教師不但要能駕馭外語教學(xué)，更要具有擅長(zhǎng)課堂管理的能力，努力做到使學(xué)生在有限的40分鐘里盡可能發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下文是小學(xué)英語課堂管理細(xì)則，歡迎閱讀!
小學(xué)英語課堂管理細(xì)則一
為了提高課堂效率，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，小學(xué)英語教師需要實(shí)施有效課堂管理，保證適量教學(xué)內(nèi)容，開展差行小組合作學(xué)習(xí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)控機(jī)制，提高課堂調(diào)控能力。
(一)組織課前教學(xué)
英語教學(xué)中稱為“Warming up”, 能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，說韻句，做游戲，聽口令做動(dòng)作，加減運(yùn)算，報(bào)數(shù)接龍等。
(二)明確課堂信號(hào)
課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。停止，安靜信號(hào)。1.老師說 one, two, three . 學(xué)生說 three, two, one. 2.老師說 Ears, ears,學(xué)生說 Listen, listen.( Eyes ,eyes--- look, look.)3.教師說：plus and minus .提醒學(xué)生接著有加減法算式。然后教師出一題虛枝嘩，讓學(xué)生回答。 4.有節(jié)奏地拍掌。學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏。 5.高舉“STOP”指示牌。 讀書信號(hào)：Read, Read, sit up straight. 筆記信號(hào)：pencil and rubber 。劃線信號(hào)：ruler and pencil 操練信號(hào)：開小火車信號(hào)： Let’s do , one by one 或 one by one, ready ,go .同桌合作信號(hào)：Let’s do , two by two. 規(guī)定先叫到名字的一個(gè)學(xué)生為對(duì)話的A，另一個(gè)為B。小組活動(dòng)信號(hào)：let’s do , four by four .按座位順序規(guī)定分別為 A，B，C，D。這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間搭御，使整節(jié)課緊湊，高效。在小組活動(dòng)時(shí)，指定兩位負(fù)責(zé)人：voice keeper 和 time keeper。voice keeper 要密切留意組員的聲音，若有學(xué)生提高音量要及時(shí)阻止。time keeper 要提醒組員注意時(shí)間。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課堂信號(hào)要多樣，定期更換或交替使用，否則經(jīng)過一個(gè)階段，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)信號(hào)不再感興趣，使之失去原先的調(diào)控作用。
(三)制定課堂公約
1.課前三分鐘進(jìn)教室，準(zhǔn)備好課堂用品，開始和同伴英語自由對(duì)話。
2.先舉手，再發(fā)言。
3.朗讀時(shí)，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
4.有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。
5.當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，如筆記時(shí)，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀背已學(xué)內(nèi)容。
6.當(dāng)同伴有問題(開小差或看不清，不會(huì)記錄時(shí))要及時(shí)提醒，幫助。
(四)實(shí)施獎(jiǎng)罰制度
紀(jì)律要靠學(xué)生們自覺遵守，也需要制度來維護(hù)。 對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚(yáng)，發(fā)小獎(jiǎng)品。對(duì)于不認(rèn)真聽講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。 1.The first one.第一個(gè)聽懂老師要求，認(rèn)真做的學(xué)生都可以得到表揚(yáng)。如：第一個(gè)做好上課準(zhǔn)備，第一個(gè)翻開書， 第一個(gè)舉手發(fā)言，第一個(gè)記好筆記等。 2.發(fā)言積極的特別表揚(yáng)，對(duì)知道答案，但不舉手的同學(xué)適當(dāng)懲罰，扣分，或?yàn)榇蠹依首x一段課文，對(duì)話表演等。 3.參與小組活動(dòng)，對(duì)話，表演的同學(xué)特別表揚(yáng)。表揚(yáng)方式：加分制。如舉手一次一分，發(fā)言一次2分，老師特別表揚(yáng)3分，參與表演 4 分。舉手少于3次，扣 1 分。一次都沒舉手扣2分。開小差一次扣1分。獎(jiǎng)品制。對(duì)于課上突出的表現(xiàn)及時(shí)獎(jiǎng)給小蘋果，或小貼紙。以此鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，發(fā)言。
小學(xué)英語課堂管理細(xì)則二
學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會(huì)成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識(shí)了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：
1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
2、培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣
5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。
小學(xué)英語課堂管理細(xì)則三
在教學(xué)過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場(chǎng)合應(yīng)靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學(xué)間的關(guān)系。
要管理好課堂紀(jì)律，首先要正確認(rèn)識(shí)課堂紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因是由于：
1.小學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)完全憑興趣，如果學(xué)生對(duì)安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者教學(xué)內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時(shí)容易導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
2.教師的講解不清晰，學(xué)生聽不懂;教師對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落;處理問題不當(dāng)。
3.小學(xué)生好表現(xiàn)與炫耀自己;學(xué)生之間存在矛盾。
4.學(xué)生練習(xí)時(shí)互相干擾。等等。
其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，課后處理，個(gè)別談話，心理輔導(dǎo)等。
再次，課堂管理應(yīng)注意紀(jì)律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實(shí)用簡(jiǎn)單，教師態(tài)度要積極，嚴(yán)格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。
要達(dá)到滿意的課堂管理效果，教師還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，知道一些消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。
外語學(xué)習(xí)者在課堂上存在多種心理障礙：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為教師講的東西自己已掌握，不想聽課;有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度;認(rèn)為學(xué)習(xí)外語無用，自動(dòng)放棄。
2、對(duì)教師不滿：因?yàn)楹徒處煱l(fā)生矛盾而產(chǎn)生對(duì)抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感;或因不滿意外語教師的外語水平和教學(xué)方法，而不愿上課;因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。
3、其他方面：因家庭或同學(xué)鬧矛盾而影響聽課;因受社會(huì)不良現(xiàn)象影響，而不愿上課;外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正;在外語學(xué)習(xí)上缺乏毅力，認(rèn)為難學(xué)，自動(dòng)放棄;性格內(nèi)向，怕出錯(cuò)受人恥笑，不敢和別人用外語對(duì)話;注意力不集中;缺乏學(xué)好外語的自信心;缺乏遠(yuǎn)大理想。
學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會(huì)成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識(shí)了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：
1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
2、培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣
5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)
6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。
課堂管理
1、座位的編排多樣化，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)方法的需要靈活編排。
2、課堂指令要清晰，開始教學(xué)時(shí)注意形成課堂常規(guī)，常用的教學(xué)指令要堅(jiān)持用英語說。
3、課堂紀(jì)律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運(yùn)用自身的人格魅力和威信控制課堂紀(jì)律。
4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。
5、運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性積極性。
6、教師在課前要做好備課工作。
7、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要注意方法，以激勵(lì)為主。
8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)資源。
在我五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，我也一步步的成長(zhǎng)著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的。總結(jié)起來，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理主要有兩個(gè)大的方面，一是操作性比較強(qiáng)的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個(gè)方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個(gè)老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學(xué)生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要進(jìn)行有效的課堂管理，要實(shí)施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)前人的教學(xué)管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強(qiáng)有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風(fēng)格。
結(jié)合以上我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理教師要做到的基本要求是：
一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學(xué)常規(guī)
為了使學(xué)生能較好地配合英語教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語;跟讀時(shí)要認(rèn)真，統(tǒng)一讀的遍數(shù);Group work時(shí)，要互幫互助，一起練習(xí);在聽到老師的指令后要及時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)，對(duì)一些常用指令，學(xué)生要熟悉并形成習(xí)慣。
二、注意認(rèn)真觀察學(xué)生的行為
英語課中活動(dòng)較多，學(xué)生自主練習(xí)、小組練習(xí)較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。
三、及時(shí)、妥善地處理違紀(jì)行為
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬的方法。總之，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。
四、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。英語課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)。同時(shí)，給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑;物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子，這都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。
為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識(shí)地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利。英語課上活動(dòng)較多，都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動(dòng)，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會(huì)對(duì)自己的做法進(jìn)行反思，因而也會(huì)收斂自己的行為;二是否定型，即當(dāng)眾批評(píng)、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對(duì)學(xué)生。
五、利用學(xué)生好奇好勝心理，進(jìn)行集體紀(jì)律性、智力性的隨堂評(píng)估。
利用集體榮譽(yù)感教育每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)的形成，保證課堂的良好紀(jì)律。例如在操練新知識(shí)的同時(shí)，摻進(jìn)有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲、情景性表演、模擬活動(dòng)，不但有趣，而且能使學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的口頭表達(dá)能力。競(jìng)爭(zhēng)是以小組(分為ABCD組)為單位展開的，教師應(yīng)從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換到咨詢、監(jiān)督、評(píng)議的角色，讓學(xué)生自由發(fā)揮其語言表達(dá)能力。
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小學(xué)教師班級(jí)管理方法?班級(jí)管理是班主任工作計(jì)劃的重中之重，所以作為一個(gè)有效的管理者，班主任不僅要充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)備李，而且還要采取有效的管理方法，有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作，只有這樣，班主任才能夠取得學(xué)生的信任，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
小學(xué)教師班級(jí)管理方法 篇1
(一)班集體組織建設(shè)
1、班集體組織健全，分工明確，能在班主任指導(dǎo)下獨(dú)立開展工作(查看班主任工作手冊(cè)、中隊(duì)活動(dòng)紀(jì)錄簿)。
2、每月至少召開一次班干部例會(huì)，并及時(shí)做好記錄，了解班級(jí)情況，布置工作，解決問題(查看班主任工作手冊(cè)，學(xué)生座談)。
3、班主任、任課老師與本班同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。
(二)班級(jí)文化建設(shè)
1、班級(jí)有班風(fēng)、班訓(xùn)、課程表、時(shí)間表、值日生輪流表等，并張貼合理、規(guī)范。
2、精心裝點(diǎn)教室，教室布置有特色，營(yíng)造積極向上的氛圍。(大隊(duì)部)
(三)班級(jí)常規(guī)管理
1、認(rèn)真組織晨會(huì)課，班會(huì)課，不塵伍得挪作它用。要做到①有精心的設(shè)計(jì)(留有記錄，參加設(shè)計(jì)比賽)②重行為指導(dǎo)③講究實(shí)效注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。(查看班隊(duì)活動(dòng)記錄、隨機(jī)抽查、負(fù)責(zé)人巡視)
2、自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。到校早讀、午休、放學(xué)路隊(duì)、課間活動(dòng)有組織、按要求、效果好。(值勤老師、年級(jí)負(fù)責(zé)人、值日學(xué)生檢查)
3、班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，課堂紀(jì)律好，作業(yè)完成認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體學(xué)習(xí)質(zhì)量好。(各科任老師反饋、年級(jí)負(fù)責(zé)人、值勤老師、值日學(xué)生檢查)
4、積極參加體育鍛煉，認(rèn)真組織學(xué)生做好“三操”。(體育組)
5、愛護(hù)公物。有損壞能按總務(wù)處規(guī)定及時(shí)賠償，無故意損壞現(xiàn)象。(總務(wù)處)
6、全班養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天認(rèn)真做好教室、包干區(qū)、衛(wèi)生工作，并做好保潔工作，能仿兄遲注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生。(衛(wèi)生檢查記錄)
7、能積極按時(shí)、按質(zhì)組織學(xué)生或家長(zhǎng)參加學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映好。(年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處、家長(zhǎng))
8、注重家校聯(lián)系，家訪率高。(工會(huì)、教導(dǎo)處)
9、經(jīng)常自查、及時(shí)上報(bào)安全隱患，及時(shí)處理偶發(fā)事件。(總務(wù)處、教導(dǎo)處)
10、積極參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與管理。(見未央?yún)^(qū)葉家寨小學(xué)網(wǎng)站上傳管理辦法)
11、無安全責(zé)任事故。(有發(fā)生一票否決)(校長(zhǎng)室)
(四)其他方面
1、班級(jí)好人好事受到學(xué)校或社會(huì)表揚(yáng)。
2、給學(xué)校的合理化建議被采納。
3、參加各種活動(dòng)或比賽獲獎(jiǎng)情況。
學(xué)校將定期進(jìn)行一定主題的專項(xiàng)評(píng)比(隨評(píng)比將下發(fā)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，不定期進(jìn)行專項(xiàng)抽查，屆時(shí)將數(shù)次評(píng)比的結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)，作為考核的主要依據(jù)，評(píng)選出本學(xué)期的優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任。
小學(xué)教師班級(jí)管理方法 篇2
一、利用“約束”，變被動(dòng)為主動(dòng)
讓學(xué)生有所“約束”不是束縛學(xué)生的靈魂，而是讓學(xué)生明白該與不該。雨果說“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師首先要有正派的道德情操，才能以德治教，以德育人，要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，自己有所“約束”分清角色，才能潛移默化學(xué)生的言行。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要利用好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來與自身審視對(duì)比，在要求學(xué)生的同時(shí)，努力讓自己做的更好，在某些情況下，比言傳身教的要求學(xué)生要起到更好的作用。
在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，在管理上就必須把握好力度。剛開始放松管理，之后再去加強(qiáng)管制就難以服眾，學(xué)生會(huì)難以接受前后的差距;如果一開始比較嚴(yán)格，在學(xué)生心中容易形成刻板的印象，班級(jí)氣氛始終不活躍，影響自己與孩子的親和力。所以要適中，不要直接進(jìn)行管制，必須借助班級(jí)規(guī)章制度形成規(guī)范。這樣以來，既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學(xué)生融洽相處。另外可帶領(lǐng)學(xué)生牢記校紀(jì)校規(guī)與《小學(xué)日常行為規(guī)范》的前提下，要求全體同學(xué)根據(jù)本班的情況進(jìn)行討論與修改，然后整理成文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)接受的積極性。因?yàn)榻逃龑W(xué)家陶行知說過：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生。”制度出臺(tái)后學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到該如何做才能得到老師的信任與贊賞，即便做錯(cuò)時(shí)也心服口服的去改正。同樣還可以發(fā)揮班集體的作用，提高學(xué)生的文化品位。讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)班牌利用板報(bào)等方式，選同學(xué)們喜歡唱的歌作為班歌，促進(jìn)班集體建設(shè)，形成良好育人環(huán)境。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。現(xiàn)代教育證明沒有人的獨(dú)立性和自主性就沒有人的個(gè)性。帶任何一個(gè)班，我都要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，為班級(jí)建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
二、換位思考，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
班級(jí)管理既要有所謂的規(guī)矩，讓學(xué)生明白什么該做什么不該做，更要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是農(nóng)村的教學(xué)，留守兒童多，問題家庭也多，有時(shí)需要教師用心去體貼學(xué)生，去愛護(hù)學(xué)生，不能千篇一律的去要求。俗話說“得民心者得天下”，要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學(xué)生還是學(xué)困生，都特別看重老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。若是老師喜歡欣賞他，他就敢于表現(xiàn)自己，會(huì)經(jīng)常向老師敞開心扉談對(duì)人對(duì)事的看法。若是老師因?yàn)閷W(xué)生的一些固有的缺點(diǎn)去一味的批評(píng)，會(huì)漸漸讓他們喪失自信，變得膽小不敢表達(dá)自己的想法，因此，我們要經(jīng)常給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵是慢慢幫他們調(diào)整好方向，一步一步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)軌跡，抓住適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)和方法，適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。這樣他們就會(huì)更加尊重老師，尊重信服你的看法，變得敢說敢表達(dá)自己的想法，和諧的師生關(guān)系就會(huì)在不知不覺中建立起來。
記得班里有一位父母離異的學(xué)生，一直膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言，和老師觸碰目光的時(shí)候，總是趕緊的回避。有一次收學(xué)雜費(fèi)，由于我的疏忽少找了他十元錢，他卻沒有勇氣告訴我，后來我在看記錄的.時(shí)候查到，找到他詢問的時(shí)候，他還在支支吾吾的，我趕緊笑著向他道歉說老師真的疏忽了，你為什么不告訴老師呢?他低著頭突然抬頭看了我一眼嘴角微微閃出笑意，從那可愛的表情中，我讀到他對(duì)我的諒解。之后我又假裝在無意中碰到他，和他聊聊家里的事，鼓勵(lì)他聰明，以后肯定會(huì)有更大進(jìn)步的，就這樣簡(jiǎn)單的舉動(dòng)讓他把我當(dāng)成了精神上的依賴，后來他的奶奶告訴我，他從來都是最相信老師的話，別的孩子都喜歡星期天，他卻盼望早點(diǎn)開學(xué)。我想收獲不僅于此吧!呂不韋曰：“古之圣王，未有不尊師者也。”可見教師的人格魅力所在。
班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學(xué)生，也要有足夠的寬容心去對(duì)待學(xué)生。在一輩子的教師生涯中，調(diào)皮的學(xué)生，有性格缺陷的學(xué)生，甚至是智力低下的學(xué)生，教師都可能遇到，如果一味的強(qiáng)制他們像其他的孩子那樣，做好管好自己，這無疑是給學(xué)生壓力也給自己增加煩惱。如果想從根本上解決問題，就需要對(duì)學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。做到這些下一步就需要給學(xué)生多一些關(guān)愛，俗話說“嚴(yán)師出高徒”這里的“嚴(yán)”我想不光是要求高，待徒弟犯了錯(cuò)，這樣的師傅肯定是以身作則先檢討的是自己，用愛去教育感化學(xué)生。陶行知說的“愛滿天下”的教育思想，我想每位班主任都要好好的去品味。班主任在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，一次暖心的安慰都能讓學(xué)生感動(dòng)，所以深入學(xué)生的內(nèi)心世界，不吝嗇自己溫暖的語言，都會(huì)讓師生關(guān)系變的無比的和諧，讓學(xué)生既尊重信賴你又崇愛你。
三、突發(fā)事件，教師該靈活應(yīng)對(duì)
“理”，不光是指道理，也可以說是班主任在管理時(shí)采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個(gè)問題。班級(jí)管理是個(gè)復(fù)雜的過程，這當(dāng)中難免會(huì)發(fā)生很多的突發(fā)情況，如果班主任處理不當(dāng)態(tài)度不正確就有可能會(huì)阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)候班主任必須充分尊重、理解、接納學(xué)生的錯(cuò)誤，以情感和道理去改變學(xué)生的錯(cuò)誤思想。通常事情發(fā)生后，教師和學(xué)生都會(huì)處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級(jí)氣氛也很緊張，學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)接納。有的時(shí)候，方法掌握不正確，往往不經(jīng)意間會(huì)冤枉了學(xué)生，為此學(xué)生反映也很激烈，并大聲進(jìn)行回?fù)舴瘩g。在沒有得到切實(shí)的真相之前，盲目的批評(píng)與指責(zé)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。班主任要時(shí)常提醒自己，遇事不可急于下結(jié)論，不可急于判斷是非，只有在充分了解事情的經(jīng)過后，利用各種方法加以教育才會(huì)達(dá)到教育的目的。生活中的每一件小事都值得班主任去品味、反思。學(xué)生們率直、天真，只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的決定不公正時(shí)才會(huì)采取消極的態(tài)度，如果班主任這根主心骨做的很好，學(xué)生就會(huì)大力的擁護(hù)你。
今年我在教一年級(jí)的時(shí)候處理過這樣一件事，班里有個(gè)特別叛逆的孩子，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，不光是在我的語文作業(yè)本上龍飛鳳舞的寫的亂糟糟，在美術(shù)課上也隨心所欲的亂涂亂畫，數(shù)學(xué)老師不止一次和我溝通怎么去改造一匹小烈馬，為此我軟硬兼施，批評(píng)過后變成鼓勵(lì)，但當(dāng)在他重犯的時(shí)候，我的頭又大起來，忍不住再去批評(píng)。如此反反復(fù)復(fù)，一直在他身上沒看到多大的進(jìn)步。春天的刮風(fēng)天氣比較頻繁，一次我剛走進(jìn)班級(jí)準(zhǔn)備上課，班里的小朋友就嘰嘰喳喳的向我匯報(bào)，說他在課間打碎了兩塊玻璃，我的第一反應(yīng)是特別生氣，為什么你老是讓我不省心呢?可是理智幫我壓下去了火氣，我走過去，看見他把頭低在了桌子下，眼睛時(shí)不時(shí)的惶恐的看我兩下，我想他是等待我的批評(píng)等習(xí)慣了，一定又準(zhǔn)備好了。于是我讓其他小朋友安靜，換了種口氣和他說話，經(jīng)過耐心的詢問我才知道的確錯(cuò)誤不全在他，在一陣大風(fēng)侵襲前，他只不過是推開門進(jìn)來，之后門被強(qiáng)風(fēng)重重的給推上震壞了兩塊玻璃。正是由于我平時(shí)頻繁的批評(píng)他，給其他的小朋友對(duì)他造成了壞印象，發(fā)生事情時(shí)一有種“墻倒眾人推”的感覺。這次我給他一個(gè)公正的說法，說不應(yīng)該全怪他之后，從他的臉上我看到了舒展的表情，課間他還跑來告訴我，老師我三叔家就是賣玻璃的，那可愛的樣子讓我忍不住摸了摸他的頭。從此以后他變得信任我，幾乎成了我的小助手，在各科老師面前的表現(xiàn)進(jìn)步了很多，這讓我松了好大一口氣，覺得很高興。
有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去得真知吧。
四、德育教學(xué)，讓學(xué)生別丟掉情感
當(dāng)前的大部分學(xué)生，就其心靈來看比較閉塞，對(duì)他人缺乏心與心的交流，對(duì)情感比較木訥，或者說他們?cè)谏钪羞\(yùn)用情感的機(jī)會(huì)少了很多。農(nóng)村的家庭更是不注重德的教育，在留守兒童和分離家庭越來越多的情況下，大多的隔輩人在供給孫子吃喝的時(shí)候，直接把教育任務(wù)送給了學(xué)校。有不少孩子令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取卻毫無知覺，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，羞澀害怕吐露心聲。如果學(xué)校單純?cè)谡n堂上講要怎么做，怎么樣有道德，對(duì)學(xué)生而言簡(jiǎn)直毫無效果。我想豐富好的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學(xué)生、給無保老人送溫暖、善待小動(dòng)物等，好的活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，從中能夠切實(shí)的體會(huì)到做人的道理。一年中，有許許多多的節(jié)日，感恩節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日等等。農(nóng)村家長(zhǎng)、孩子更是不注重這些節(jié)日，但是學(xué)生仍處于一個(gè)旁觀者，心中深知其中的道理，可真做起來又讓他十分別扭。他們只是把節(jié)日當(dāng)做節(jié)日而已，我想學(xué)校在宣傳節(jié)日的時(shí)候要注重實(shí)效性，比如，母親節(jié)的時(shí)候我們不一定要千篇一律的做賀卡、送賀卡，可以回家?guī)蛬寢屜匆路鲲垼诹奶熘新犅犇赣H的想法愿望，來切身體會(huì)一下做父母的繁瑣和不容易。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在論述“全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一內(nèi)容時(shí)的首要觀點(diǎn)是“堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)” 。班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，盡可能的為學(xué)生搭建，起點(diǎn)不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學(xué)生還處在封閉期，不敢或不太會(huì)表達(dá)自己的情感，要給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程，循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)，去激發(fā)。今年的母親節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生回家也做一次“媽媽”，開始你可以母親節(jié)絕口不提，但你必須從起床的那刻起要和母親保持一致，不再賴床，當(dāng)母親為你做早飯的時(shí)候，你可以在旁邊搭手并觀察，中午以及晚上回家， 除了幫母親收拾碗筷，也不忘觀察她還要操勞哪些事情。直到母親在上床睡覺的時(shí)候，你也才能去睡覺，還要把一句最重要的話告訴她，“今天是母親節(jié)，媽媽你辛苦了!”或許農(nóng)村的家長(zhǎng)沒有幾個(gè)回去在乎，甚至是知道母親節(jié)的含義，我想當(dāng)孩子在真的體會(huì)到她們的辛勞之后，坦誠(chéng)的說上這樣一句話時(shí)，在手無舉措的同時(shí),每位做媽媽的感觸大概都是一樣的,酸酸有點(diǎn)甜。
小學(xué)教師班級(jí)管理方法 篇3
1.建立健全班級(jí)制度。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。
一個(gè)班級(jí)如果沒有一套合理的管理制度，師生就沒有是非觀念，沒有行為規(guī)范，或無所適從，或各行其是。因此，班主任教育集體班員正確認(rèn)識(shí)班級(jí)制度，一切從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，制定切實(shí)可行的班級(jí)制度，充分發(fā)揮班級(jí)制度的積極作用。
2.選拔和班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。
選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班級(jí)體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作計(jì)劃起引導(dǎo)和激勵(lì)作用，班主任主要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，當(dāng)選的班干部要有朝氣、有熱情，敢想、敢做，德、智、體全面發(fā)展。班干部一旦產(chǎn)生后，班主任就要鼓勵(lì)他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，要教育他們善于分析班級(jí)情況、熱情幫助后進(jìn)生、嚴(yán)格要求自己、正確對(duì)待別人、提高工作能力、增強(qiáng)工作實(shí)效。
3.協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。
馬卡連柯認(rèn)為：沒有對(duì)孩子們的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常同任課教師取得聯(lián)系，爭(zhēng)取任課教師參與班集體目標(biāo)的制定;應(yīng)定期召開任課教師會(huì)議，共同研究班級(jí)問題，制止教學(xué)中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標(biāo)的行為。除此之外，班主任應(yīng)及時(shí)溝通教師間的信息，開展思想交流，以增進(jìn)了解，密切情感，增強(qiáng)凝聚力。
4.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主管理能力。
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些規(guī)劃的系列活動(dòng)，必須將針對(duì)性、趣味性、知識(shí)性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，具有啟迪教育意義，成為學(xué)生自主教育、自我管理的樂園。
5.密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取社會(huì)配合。
班主任通過多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，如組織家長(zhǎng)學(xué)校、設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、進(jìn)行家庭訪問、建立家庭聯(lián)系手冊(cè)等。通過這些聯(lián)系方式向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法，交流情況，統(tǒng)一要求，同時(shí)，還可以通過這些聯(lián)系方式，和家長(zhǎng)一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長(zhǎng)搞好家庭教育水平。
藕山明德小學(xué)考勤考績(jī)制度
為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)鎮(zhèn)政府教委有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，廣泛聽取教師的合理建議，特制訂如下考勤考績(jī)獎(jiǎng)懲制度：
一、考勤
1、值日教師應(yīng)按上午、下午預(yù)備前，晚上8：30記好當(dāng)天出勤、缺勤和代課情況，并注明缺勤原因，以便備查。
2、課前教師均按時(shí)來校，機(jī)動(dòng)的早上不得按在有課前讀上午，學(xué)校按每周四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)發(fā)給考勤費(fèi)。
3、晚上住校辦公每敗早周需住三個(gè)晚上，每晚發(fā)住勤一元。
4、課時(shí)津貼按每天六節(jié)課計(jì)算，每節(jié)課發(fā)津貼費(fèi)0.2元，代課、請(qǐng)假、缺課均按此標(biāo)準(zhǔn)發(fā)、扣，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
5、班級(jí)學(xué)生數(shù)超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（標(biāo)準(zhǔn)班機(jī)45人，含代雙班的），學(xué)校按每生1.5元分別發(fā)給語、數(shù)教師作為超班補(bǔ)貼。
6、教師用電、用水實(shí)行包干，學(xué)校按每期每人補(bǔ)貼100元。
7、有事請(qǐng)假，一節(jié)課向教導(dǎo)處請(qǐng)假，一節(jié)課以上必須先向校長(zhǎng)辦公室、教導(dǎo)處請(qǐng)假，得到批準(zhǔn)安排好課程后，方可離校；值日教師請(qǐng)假一定要安排好安全值日，方可離校，否則責(zé)任自負(fù)。
8、在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)嚴(yán)格按日課表上課，一般不準(zhǔn)私自調(diào)課，不準(zhǔn)遲到或早退，遲到和早退按缺勤記錄，遲到或早退一次記扣0.2元，連續(xù)兩次以上者扣除1元，連續(xù)三次以上者記曠課一次。
9、在正常的工作時(shí)間（包括晚住校）內(nèi)，不準(zhǔn)打牌，不準(zhǔn)進(jìn)行賭博活動(dòng)。
10、班主任應(yīng)嚴(yán)格履行自己的職責(zé)（班級(jí)管理、環(huán)境衛(wèi)生等）授課教師也應(yīng)配合班主任做好班級(jí)管理工作，學(xué)校每期發(fā)給班主任津貼100元，非班主任教師津貼25元。玩忽職守，造成不良影響或發(fā)生事故的班級(jí)，扣發(fā)該班班主任和授課教師全期津貼。
11、婚、產(chǎn)、建房、病、喪假。
①就地結(jié)婚和旅行結(jié)婚，分別準(zhǔn)假一周和兩周。
②產(chǎn)假公辦教師按國(guó)家有關(guān)規(guī)定準(zhǔn)假，民、代教師準(zhǔn)假一個(gè)月，請(qǐng)假人的課程由學(xué)校統(tǒng)一=安排。
③建房假按每建房一間準(zhǔn)假兩天累計(jì)。
④病假視實(shí)際病情準(zhǔn)假。
⑤喪事假直系親屬準(zhǔn)假一周，旁系親屬準(zhǔn)假兩天。
12、履行請(qǐng)假手續(xù)（包括長(zhǎng)短假），假期沒有考勤費(fèi)，不履行請(qǐng)假手續(xù)，無故曠課，課堂上無教師上課，每節(jié)課罰該任課教師五元，扣一分并記入個(gè)人檔案。
13、考勤記錄應(yīng)準(zhǔn)確無誤，校負(fù)責(zé)人審批后，一學(xué)期一結(jié)算。
二、考績(jī)
1、各種計(jì)劃內(nèi)16分、備課40分、作業(yè)批改44分，累計(jì)100分。
①語文要求：語文練習(xí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)一課一做一批改，低年級(jí)（包括學(xué)前班）天天有寫字或?qū)懺挘矣羞m量的課外作業(yè)；三、四、五年級(jí)作文每單元一篇，有周記，作文批改有眉批和尾批。備課（包括學(xué)前班）應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)度，符合要求，均為詳案。
②數(shù)學(xué)要求：數(shù)學(xué)練習(xí)一天一次一批改，基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)一練習(xí)一批改，且有適量的課外作業(yè)，備課（包括學(xué)前班）應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)度，符合要求，均為詳案。
2、考績(jī)獎(jiǎng)
①在期末教委、學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中，1----5年級(jí)單科及格一生，學(xué)校獎(jiǎng)授課教師教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)元，六年級(jí)及格一生獎(jiǎng)懲7元。
擾衫②學(xué)校行管人員，非任語數(shù)科教師制訂好有關(guān)工作計(jì)劃，完成了學(xué)校管理工作，教學(xué)任務(wù)后，計(jì)劃、備課、作業(yè)批改得平均數(shù)。
③學(xué)校行管人員，非統(tǒng)考科教師教學(xué)考績(jī)獎(jiǎng)（包括學(xué)區(qū)獎(jiǎng)）是非畢業(yè)班教師的平均獎(jiǎng)。
3、計(jì)劃、備課、作業(yè)量化檢查按照“行事歷”每期進(jìn)行四次。每次檢查，語數(shù)各種作業(yè)（除作文外）與計(jì)劃安排不同步到，少一次扣10元，作文少一篇扣除10元，備課少一課時(shí)扣2元，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
4、計(jì)劃、備課、作業(yè)每次檢查后，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。
5、畢業(yè)班語文、數(shù)學(xué)，單科成績(jī)獲全鎮(zhèn)第一、二、三名，學(xué)校分別給予150、120、100元獎(jiǎng)勵(lì)，非畢業(yè)班語、數(shù)科獲紅楊輔導(dǎo)區(qū)第一、二、三名分別給予100、80、50元獎(jiǎng)勵(lì)，察李雀并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
6、獲縣、鎮(zhèn)學(xué)科競(jìng)賽，文藝演出，讀書活動(dòng)等第一、二、三名的，分別給予指導(dǎo)教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
希望以上對(duì)你有幫助。
可以從以下九個(gè)方面來完善小學(xué)教師的管理制度:
1、思想端正。1)遵守國(guó)家法律法規(guī)、方針政策，遵守社會(huì)公德。2)認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。3)遵守學(xué)校規(guī)章制度及決議。
2、熱愛學(xué)校。1)積極營(yíng)造學(xué)校和諧氛圍，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，以學(xué)校大局為重言行不能有損學(xué)校聲譽(yù)、利益。2)愛護(hù)并自覺維護(hù)學(xué)校公共設(shè)施。
3、維護(hù)團(tuán)結(jié)。1)嚴(yán)禁教師在公共場(chǎng)合謾罵、爭(zhēng)吵、打架，有矛盾以協(xié)商方式解決。2)不造謠惑眾，不撥弄是非誣陷他人，不拉幫結(jié)派，破壞團(tuán)結(jié)，干擾學(xué)校工作。
4、廉潔從教。1)不向家長(zhǎng)索取或變相索取錢物，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)財(cái)物、向?qū)W生推銷教輔資料或其它商品。2)不利用師生關(guān)系、家校關(guān)系和職務(wù)之便謀取私利。3)不準(zhǔn)開展任何形式的有償家教等營(yíng)利性搭行銷活動(dòng)。
5、敬業(yè)愛崗。1)工作盡職盡責(zé)，原則上服從學(xué)校的分工與安排，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體競(jìng)賽活動(dòng)，可以采用合理的方式向?qū)W校提出意見和建議。2)在各自己職責(zé)范圍內(nèi)嚴(yán)防安全事故發(fā)生，在校內(nèi)遇到學(xué)生違紀(jì)或存在安全隱患的危險(xiǎn)現(xiàn)象須主動(dòng)及時(shí)加以制止。3)協(xié)助學(xué)校、班主任及其他科任老師處理意外突發(fā)事件。4)值日教師必須遵守花二莊小學(xué)值日教師規(guī)定，履行值日教師職責(zé)。5)班主任按時(shí)參加德育工作會(huì)議。
6、為人師表。1)衣著整潔，舉止端莊，同事間及遇客人應(yīng)主動(dòng)問好，學(xué)生問候須熱情答禮。2)舉止文明，禮貌待人，不準(zhǔn)在校園公共場(chǎng)所吸煙、講教育教學(xué)禁忌語。3)嚴(yán)禁任何形式的賭博行為，嚴(yán)禁傳看黃色的書刊或音像制品等違法行為，嚴(yán)禁吸毒等違法行為。 4)作風(fēng)正派，生活檢點(diǎn)。
7、勤學(xué)修身。1)積極參加各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種形式的繼續(xù)教育以及學(xué)校組織的各種有意義的活。2)不斷提高思想覺悟和政治理論水平，帶猛更新教育觀念和專業(yè)知識(shí)，提高教書育人的技能。3)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持身心健康。力戒不思進(jìn)取、滿足現(xiàn)狀、自以為是等不良思想情緒。8、班務(wù)管理。1)認(rèn)真填寫班主任工作手冊(cè)。2)每學(xué)期至少組織四次主題班會(huì)活動(dòng)，定期召開班干部會(huì)議。3)樹立良好的班風(fēng)、班紀(jì)，班內(nèi)無逃學(xué)、偷竊行為，無傷害事故發(fā)生。4)科任要協(xié)助班主任管理好班級(jí)事務(wù)。
9、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。 1)關(guān)心學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，做好困難生的思想教育工作。2)在確保安全的前提下組織、支持學(xué)生參加校內(nèi)外各類活動(dòng)。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的身心健康，督促學(xué)生做好"兩操"。知游4)加強(qiáng)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通，家訪到家要達(dá)到50%，電訪、信訪達(dá)100%。做好個(gè)別學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活情況的跟蹤記錄并整理歸檔。
我覺得可以從以下四個(gè)方面來完善小學(xué)教師管理制度:
一、在觀念上的改變。事物總有因果，我們?cè)诳吹街欣夏杲處煚顟B(tài)的同時(shí)，不能只是埋怨他們，指責(zé)他們，而更需要思考的是：每個(gè)人都有激情燃燒的歲月，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？他們是一直這樣嗎？是什么原因?qū)е铝诉@種狀況呢？有哪些因素和問題傷了他們的心呢？他們想不想改變？能不能改變？我們做些什么，可以促成這種改變？……凡事，行有不得，反求諸己。如果我們多反思自身管理行為，多理解中老年教師的辛苦和不易，帶著包容和欣賞的眼光，我們一定會(huì)有另外的神奇發(fā)現(xiàn)。
二、在數(shù)量上的完善。即從各種政策方面去爭(zhēng)取支持，盡力增加新教師編制，或者擴(kuò)充招聘教師數(shù)量，努力改善教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。
三、在質(zhì)量上的提升。即創(chuàng)造各種條件，運(yùn)用各種途徑，去激發(fā)廣大中老年教師的工作積極性，以切實(shí)解決群體職業(yè)狀態(tài)的問拆改逗題。對(duì)前者，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者更多是向上努力爭(zhēng)取的問題，因此，基于滿足地方群眾需求和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的“為民請(qǐng)命”般的主動(dòng)、果敢、擔(dān)當(dāng)?shù)木衽c思旅賣維非常重要。而對(duì)于后者，因?yàn)橹饕莾?nèi)部?jī)?yōu)化管理與資源盤活的問題，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有決定性的作用。
四、在心態(tài)上的調(diào)整。即引導(dǎo)中老年教師學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，轉(zhuǎn)化和消除消極倦殲昌怠情緒和思維，保持良好狀態(tài)，重燃工作激情。這方面，學(xué)校管理者可以創(chuàng)設(shè)氛圍與機(jī)會(huì)，但關(guān)鍵還是靠教師自己的發(fā)現(xiàn)、反省和完善。
