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他們的MTI師資力量不錯，加之浙大學校聲譽和品牌效果好，報考難度會比較大；
浙江大學是C9高校成員、985大學，綜合排名全國前5，其英語學科實力突出，有外國語言文學一級學科博士學位授予權和英語語言文學二級學科博士點，其英語語言文學同時是浙江省省重點學科。
外國語言文化與國際交流學院（簡稱外語學院）由英語文學研究所、翻譯學研究所、語言學研究所、話語與多元文化研究所、應用語言學研究所、跨文化研究所、外語教學研究所、外語教學傳媒研究所、日本語言文化研究所、法語地區(qū)人文科學研究所、俄羅斯語言文化研究所、德國學研究所等12個院級研究所組成，并設有應用語言學研究所、外國文學研究所、德國文化研究所、外語教學期刊研究所等4個校級研究所以及浙江大學當代中國話語研究中心、外語學院沈弘工作室、外語學院現(xiàn)代主義研究中心、外語學院語言行為模式研究中心、外語學院美國文學研究中心、外語學院法律話語與翻譯中心（2013年新增）和外語學院青年教師創(chuàng)新等7個科研。
英語語言文學、外國語言學及應用語言學為浙江省重點學科。
學院擁有外國語言文學一級學科博士學位授予權，英語語言文學、外國語言學及應用語言學、德語語言文學、俄語語言文學等二級學科博士學位授予權；擁有外國語言文學一級學科碩士學位授予權，英語語言文學、外國語言學及應用語言學、德語語言文學、俄語語言文學、日語語言文學、法語語言文學等二級學科碩士學位授予權；擁有英語筆譯、教育（學科教學?英語）等2個碩士專業(yè)學位授權點以及英語、日語、德語、俄語、法語、翻譯等6個本科專業(yè)。
學院是全國研究生外語教學研究會理事長單位；是全國大學外語教學指導委員會、全國大學專業(yè)外語指導委員會、全國大學英語四六級考試委員會委員單位；是全國高等學校大學外語研究會、全國認知語言學學會、中國俄語教學研究會常務理事；是中國翻譯協(xié)會翻譯教學理論委員會、中國跨文化交際學會、中國外國文學學會、中國翻譯工作者協(xié)鍵液會、英語語言研究會、中國美國文學學會、中國英國文學學會、中國日語教學研究會、中國德語教學研究會、中國德語文學研究會、中國法語教學研究會、全國中外語言文化比較學會理事單位。
學院現(xiàn)有教職工193人，其中教授29人，副教授58人（含高級講師4人、副譯審1人），博士生導師26人，碩士生導師63人；國家級教學名師1人，浙江大學求是特聘學者3人，入選“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”教師3人，入選浙江省“151人才”梯隊4人；教師中有67人具有博士學位，占教師總數(shù)的39.88%。
2013年科研總經(jīng)費431.54萬元，其中2013年新增項目的到款經(jīng)費349.34萬元；在研科研項目161項，其中2013年新增項目51項，新增項目中有國家哲學社會科學基金項目8項（其中重大1項、重點1項）、教育部立項2項、中央部委立項2項、浙江省規(guī)劃項目4項（其中重點1項）；入選SSCI論文15篇，發(fā)表權威期刊論文1篇、一級刊物論文21篇；出版學術專著5部、教材8部；獲各類科研獎項9項，其中省部級獎項5項。邀請國內(nèi)外著名學者作學術報告23場，主辦全國學術會議2次。
學院現(xiàn)有在校學生853人，其中本科生600人、碩士研究生180人、博士研究生73人、攻讀學位留學生131人。學院建有學生會、研究生會、外語協(xié)會、模擬聯(lián)合國協(xié)會、Power of Voice協(xié)會、口譯者協(xié)會等學生組織，每年通過舉辦系列學術講座、論文報告會、專業(yè)外語類競賽、國際文化節(jié)等活動，為學生自我能力的鍛煉創(chuàng)造了良好條件，進一步推動學生學術科研意識和綜合素質的提高。學院學生在全國英語演講大賽、全國英語辯論賽、模擬聯(lián)合國活動、莎士比亞戲劇大賽、歐萊雅國際工業(yè)設計大賽等高層次大賽中接連榮獲佳攔亮鬧績。德語專業(yè)、英語文學專業(yè)學生分別自創(chuàng)了大學生雜志《求是鳥》、《翠鳥》、《子鼠》，特簡罩別值得一提的是，《求是鳥》雜志已有20余年的辦刊歷史。2012年3月學院新推出學生自編多語種期刊Chinese Culture，目前已成功編輯出版2期刊物。
學院秉持“求是創(chuàng)新”校訓、“學貫中西，格物致知”院訓，為國家培養(yǎng)具有國際視野、交叉專業(yè)背景、具有未來領導者發(fā)展?jié)撡|和優(yōu)秀人文素養(yǎng)的復合型外語人才。學院畢業(yè)生語言功底扎實，知識面寬闊，具備良好的專業(yè)素質和工作能力，受到用人單位的青睞。歷屆畢業(yè)生就業(yè)方向集中在文化教育、大眾傳媒、對外交流、經(jīng)濟貿(mào)易、科學技術、公共事業(yè)等領域及政府機關。2013年應屆本科畢業(yè)生一次就業(yè)率97.06%，應屆本科畢業(yè)生考研錄取及出國率51.18%，應屆畢業(yè)研究生一次就業(yè)率98.7%。
學院教學硬件設施先進，實現(xiàn)了全數(shù)字網(wǎng)絡多媒體外語教學。學院擁有數(shù)字網(wǎng)絡電腦學生終端1225臺，全部連通國際網(wǎng)；數(shù)字化語音和多媒體網(wǎng)絡教室82間，多語言同聲傳譯教室1間；還擁有互動式多媒體實時錄播、會議、多媒體數(shù)字化錄音編輯設備以及八套浙江大學外語調(diào)頻廣播臺、五套（英、俄、德、日、法）境外衛(wèi)星電視接收及其閉路和上萬小時外語聲像資料等。已經(jīng)建設并開通的網(wǎng)絡教學有面向全校學生的自主聽力網(wǎng)站、外語VOD網(wǎng)站、課堂實時服務網(wǎng)站和十余門課程的專業(yè)外語教學網(wǎng)站。學院資料信息中心藏書豐富，有英、俄、日、德、法、漢、韓等各類外文書籍十萬余冊，外文期刊一百余種。
學院十分注重對外交流與合作，與英國、美國、德國、法國、日本、俄羅斯、加拿大、丹麥、香港等國家和地區(qū)的高校開展廣泛的校、院、所合作辦學與科研。2013年全院教師出國交流共30人次，本科生、研究生出國交流共67人次，主辦國際學術會議2次。學院進一步擴大留學生規(guī)模，不斷提高留學生培養(yǎng)質量，2013年學院在校攻讀學位的本科、碩士、博士留學生總數(shù)達到131人。
（2014年1月更新）
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院與商學院資訊聯(lián)合主辦的“2016年商學院院長沙龍”活動在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學舉行，本次活動主題為“商學院發(fā)展回顧與展望”，并為《商學院》一書采擷書稿素材。本次沙龍莊主由對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院院長王永貴擔任，其與商學院資訊主編孟歌共同主持活動。
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院目前具有學士、碩士、博士三個學位序列的培養(yǎng)資格。本科層次開設工商管理、會計學、市場營銷、財務管理和人力資源管理五個專業(yè)；碩士層次設企業(yè)管理、會計學、技術經(jīng)濟與管理和審計學四個碩士點，同時包括MBA、EMBA和國際MBA專業(yè)碩士項目;博士層次設企業(yè)管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學和統(tǒng)計學三個博士點。學院設北京企業(yè)國際化經(jīng)營研究基地，企業(yè)管理為北京市重點建設學科。
活動伊始，對外經(jīng)段前濟貿(mào)易大學副校長張新民發(fā)表致辭，他表示，過去十幾年里，商學院快速發(fā)展，財力逐漸雄厚，但整個社會聲譽在爭議中前行，商學院內(nèi)部建設有待加強。展望商學院未來的建設，首先要增強信心，而信心又源于自我建設，一方面要加強學科建設，另一方面也要加強師資建設。在胡含談到中國高校教育服務對象與評判標準時，張新民強調(diào)，“每個人都會說尊重教育規(guī)律，尊重學科建設規(guī)律，尊重學院的建設規(guī)律，但是往往院長擁有最大的話語權。因此，學院要想發(fā)展好，需要院長把握好此規(guī)律。”
天津大學管理與經(jīng)濟學部主任張維談到，近幾年在國際管理學的舞臺上，中國的專家學者已經(jīng)擁有了聲音，其中部分觀點也引起社會關注，研究數(shù)據(jù)表明，中國的基礎匯率研究學科的專家學者研究水平已超越國際同領域專家，這說明我們國家高等院校商學院的國際化進程一直在穩(wěn)步推進。
浙江大學管理學院老院長王重鳴于卸任院長之后一直致力于創(chuàng)業(yè)教育，在他看來，面對各方壓力，建設EMBA有幾個迫切的任務，其一是在知識團隊化和知識虛擬化的背景下，以整合實踐團隊化課程方案為創(chuàng)新重點，優(yōu)化包括本科培養(yǎng)計劃課程設計在內(nèi)的整個管理教育;其二是學校在本校的特色塑造上有創(chuàng)意，讓課程更加綜合，從而使得課程與本校的優(yōu)勢學科進行捆綁;其三是在國際化進入新階段的背景下鼓勵學生積極進行對外交流。
清華大學經(jīng)濟管理學院副院長陳煜波認為，EMBA建設在當下面臨的挑戰(zhàn)主要有兩個方面：一是中國經(jīng)濟與企業(yè)轉型升級，二是全球互聯(lián)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使得中國商學院所面臨的市場環(huán)境完全不同。應對的關鍵在于“培養(yǎng)具有全球視野的全球領導人的教育，而且在教育中更多地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。”
在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院院長王永貴看來，商學院的轉型首先要緊跟市場需求，王永貴將其視為“二次創(chuàng)業(yè)”的契機。就像中國商業(yè)的發(fā)展路徑，從創(chuàng)立到壯大經(jīng)歷過上升期，在具備一定規(guī)模之后會出現(xiàn)尾大不掉的情況。這就出現(xiàn)了轉型、革新的需求。商學院與之相同，雖然尚沒有一個明確方向普適于所有商學院教育機構，但仍然要適應基本規(guī)律。對于商學院的國際化發(fā)展，王永貴強調(diào)，國際認證僅僅是國際化建設過程中的手段。學院建設應該將資源集中在優(yōu)勢項目上，發(fā)展符合中國經(jīng)濟環(huán)境、市場行情的教育特色。盲目追求國際化，很可能造成資源浪費。返觀國內(nèi)企業(yè)飛速發(fā)展壯大的情況下，優(yōu)質的商業(yè)運作過程也足夠成為國內(nèi)教學分析案例，甚至為國際教學提供參考。
東北大學工商管理學員院長馬欽海表示，目前中國處于由工業(yè)化消費轉向高端消費的后工業(yè)時代，服務業(yè)、知識、技術密集型產(chǎn)業(yè)正在大幅度提升，智能制造新材料、新能源，再生能源，生握做清物技術等革命性的發(fā)展正在悄然變化，商業(yè)模式、生產(chǎn)的組織方式也都隨之發(fā)生重要變革。“如果商學院提供的課程繼續(xù)保持傳統(tǒng)、案例守舊，就難怪有些MBA、EMBA的學生不買賬。”馬欽海如是說。
在對外經(jīng)濟大學國際商學院副院長錢愛民看來，商學院只有走特色發(fā)展之路，堅持改革創(chuàng)新之路，才能迎來美好的明天。由于中國經(jīng)濟結構正在發(fā)生變化，曾經(jīng)以國企、官員居多的EMBA班級轉變?yōu)槊駹I企業(yè)家占有重要比例，企業(yè)家們務實的精神要求EMBA班提供更具有前瞻性的視野。錢愛民強調(diào)“EMBA很重要的是資源的整合，學校提供項目的引導和利于學員之間交流合作的，通過這個學員可以獲得企業(yè)成長所需的資金、團隊等等，因此，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學EMBA項目在校友維護方面投入了相當大的精力，讓眾多志同道合的校友之間長期保持親密交流，使得學員的學習體驗達到很高的滿意度，再結合我們一直引以為榮的教學品質、服務品質，從而讓EMBA項目持續(xù)提升核心競爭力。”
廈門大學管理學院院長葉建明認為，中國的商學院還有很多地方可以做得更好。比如，學校要注重教師個人發(fā)展，將以論文數(shù)量“論英雄”轉向培養(yǎng)更合適的教師;也要從“賣課程”、“賣學位”轉向注重學生的發(fā)展;還要從創(chuàng)造收入轉向創(chuàng)造價值。“未來很多課程都可能免費，賣課程未必能有收入，學校怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢教育，教導學生的人生智慧，培養(yǎng)學生人格，可能對于學生的發(fā)展更為重要，而這不是課程能夠簡單概括的，所以應該從課程轉向人的發(fā)展，為學生創(chuàng)造價值，這樣商學院的生存就不單單依賴于一些簡單的環(huán)境壓力和變化。”
在談到國內(nèi)EMBA辦學特色時，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院EMBA中心主任陳勝軍做了精彩演講。他談到，2002年，EMBA教育全國批準開辦30所院校，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院就位列其中，時至今日，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院先后獲得中國商學院EMBA“最佳企業(yè)合作”“知識增量”等獎項，并多次將“中國最佳EMBA排行榜第八名”“中國十大品牌商學院”等多個獎項收入囊中，其實力有目共睹。陳勝軍特別強調(diào)，多年來對外經(jīng)濟貿(mào)易大學國際商學院適應市場需求，不斷求新求變，率先開拓細分市場，先后開設了綜合管理、影視傳媒、資本運營、互聯(lián)網(wǎng)金融等多個專業(yè)方向，強調(diào)整合性、前瞻性和實踐性;一筆EMBA學費共享四套EMBA課程體系，為EMBA學員打造高品質和開放性的終身教育增值。
談到中國商學院教育的未來時，相對于國際化，很多院長則更加看重本土化。北京師范大學經(jīng)濟與工商管理學院院長賴德勝認為，中國商學教育的發(fā)展要“內(nèi)外兼修，守正出新”。“內(nèi)”是指商學院自身的發(fā)展，“外”是指在商學院全球化的過程中，要強調(diào)中國自身的商業(yè)案例、經(jīng)驗以及自身的教育輸出。“正”即商學教育本質的東西——基本課程和基本要求。但同時每一個商學院應該基于學校的優(yōu)勢傳統(tǒng)、特色定位，有自己特別的教育理念和教育板塊。
北京交通大學的前身是鐵道管理船只所，作為中國管理教育的第一個單位，是現(xiàn)代管理學的先驅。而北京科技大學的管理學科從冶金行業(yè)管理發(fā)展而來，兩所學校都擁有中國傳統(tǒng)管理學科的經(jīng)驗，很好地保留了中國本土學科教育的特點，可供其他院校借鑒。
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浙江大學是國家教育部直屬的全國重點大學，它是一所基礎堅實、實力雄厚，特色鮮明，居于國內(nèi)一流水平，在國際上有較大影響的中國著名高等學府，是國家首批重點建設規(guī)劃的九所重點大學之一。現(xiàn)任校長為中國工程院院士、人工智能專家潘云鶴教授。
優(yōu)越的地理環(huán)境，優(yōu)良的辦學設施，是讀書治學的理想園地。
浙江大學地處我國東南沿海的著名風景旅游城市棗杭州，經(jīng)濟發(fā)達、人文地理條件得天獨厚，享有讀書求學勝地之美稱。學拆緩枝校設玉泉、西溪、華家池、湖濱、之江5個校區(qū)，占地面積共計289萬平方米 ，校園花木繁茂，碧草如茵，與西子湖交相輝映，構成了大學城獨特的風景線。
學校綜合辦學條件優(yōu)良，基本設施齊備。擁有一批先進的教學科研實驗基地和計算測試中心，建有一批功能齊全的科學館（樓）、體育館（場）、學生活動中心、標準游泳池等現(xiàn)代化的公共文化體育設施，為全校師生員工學習、生活、開展中外學術和文化交流活動提供了完備的條件。圖書館總建筑面積5.5余萬平方米，總藏書量510多萬冊，建有華東地區(qū)最大的科技文獻檢索中心，是全國規(guī)模最大、藏書量最多、分布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。學校還擁有6家設備先進、水平一流的省級附屬醫(yī)院以及1家出版社。
嚴謹?shù)?求是"學風，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才
就一所大學而言，它的歷史和聲譽，是由學校的老師和學生共同創(chuàng)造的，浙大百余年間，為祖國培養(yǎng)了近20萬各類建設人才，廣大畢業(yè)生已成為各條戰(zhàn)線上的骨干力量和開拓者，其中不乏卓然有成的大家。中國共產(chǎn)黨早期旅敏領導人陳獨秀，我國新聞界先驅邵飄萍，中國研究抗生素第一人汪猷，著名科學家竺可楨、馬寅初、盧嘉錫、蘇步青、錢三強、王淦昌、貝時璋、陳建功、錢令希、談家楨、谷超豪、鄭曉滄、梁守 、夏承燾、姜亮夫、李政道、吳健雄等著名學者都曾在校工作或學習過。尤其令浙大人自豪的是，在浙江大學的老師和校友中當選為中國科學院和工程院院士的達130余人。
目前學校擁有一支以兩院院士和博士導師為中堅，以知名學者為學科帶頭人的整體素質較高結構合理的師資隊伍，其中有兩院院士14人，博士生導師480余人，教授、副教授近3000人。另外還聘任了數(shù)百名國內(nèi)外著名學者、專家兼任學校的導師、客座教授。
頗具特色的培養(yǎng)模式，豐富的校園文化生活，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了良好條件
浙江大學堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。學校現(xiàn)有104個本科專業(yè)，29個博士后流動站，具有一級學科博士、碩士學位授予權點28個，博士學位授權點138個，碩士學位授權點225個，另有臨床醫(yī)學一級學科專業(yè)博士學位授權點以及臨床醫(yī)學、工商管理（MBA）、建筑學、法學、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣、公共管理（MPA）七個專業(yè)碩士學位授權點。學校擁有13個國家重點學科，10個國家重點（專業(yè)）實驗室，2個國家工程研究中心，3個國家工程技術研究中心(新增國家電液控制工程技術研究中心），國家人文社科重點研究基地2個，國家級教學人才培養(yǎng)基地8個、基礎課程教學基地3個和大學生文化教育基地1個。有國家級人才培養(yǎng)基地和課程基地11個。學校基于知識、能力、素質俱佳的人才培養(yǎng)目標，按照"加強基礎、注重素質、突出能力、面向一流"的教改戰(zhàn)略，實行寬基礎復合型人才培養(yǎng)和英才教育并舉的方針。本科教學推行學分制和主輔修制，開設有特優(yōu)學生組成的"竺可楨學院"（包括混合班、工程教育高級班、臨床醫(yī)學本碩博連讀班、文科和理科綜合試驗班、本科學生高科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班等）。為了給知識交叉提供更大的空間，近年來還按大類打通基礎，實行分層次教學，推行雙學科雙學位，構建多通道、多規(guī)格、模塊化的教育框架。實施大學生科研訓練計劃，舉辦多種學術節(jié)、學科競賽和各類社團活動，為廣大學生、特別是優(yōu)秀學生哪敗提供更好的成長環(huán)境和個性發(fā)展空間。研究生教育充分發(fā)揮我校作為研究型大學的特點，利用多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，加強學科建設的全面布局，堅持"開放、網(wǎng)絡、動態(tài)、競爭"的方針，培養(yǎng)具有競爭意識和創(chuàng)新能力的高層次人才。99年浙大在全國和國際上各類競賽中頻頻獲獎，如工業(yè)設計專業(yè)學生入圍素有"工業(yè)設計的奧林匹克"之稱大阪國際設計競賽決賽；在1999年全國大學生數(shù)學建模競賽中，浙大榮獲國家一等獎（4個）居全國高校之首；在1999年5月國際大學生數(shù)學建模競賽中榮獲特等獎中的最高獎－INFORMS獎，填補了亞洲地區(qū)大學生參賽以來的空白；在99年全國大學生電子設計競賽中有4個隊榮獲一、二等獎，成績驕人。在99年全國百篇優(yōu)秀博士論文評選中，我校有四篇入選，名列全國高校第三。正因為有如此發(fā)揮自己個性的環(huán)境，才有《大學生》雜志開展的大學生最向往的大學調(diào)查中我校名列第四；才有1999年、2000年報考浙大研究生的人數(shù)（99年8888人，2000年1.2萬余人）連續(xù)兩年位列全國高校首位的佳績。也正因如此，使浙大學生憑求實的干勁、寬厚的基礎在人才市場成為搶手貨。
多學科、多門類的綜合優(yōu)勢，使學校的科研工作發(fā)展勢頭強勁
目前浙江大學的學科涵蓋哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等十一大門類。擁有國家級重點學科13個，國家重點（專業(yè)）實驗室10個，國家工程研究中心2個，國家工程技術研究中心2個，各類研究機構290余個。99年學校在國家自然科學基金項目和青年科學基金項目排行榜上高居榜首，面上項目及批準項目均名列全國第一；全年科研經(jīng)費達5億元，在全國高校位居最前列。國家首批確定的15個國家人文社會科學重點研究基地，浙大農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村發(fā)展研究中心名列其中；而經(jīng)科技部和教育部批準，浙大作為國家大學科技園首批建設試點單位也將在杭州建設"硅谷"。在本學年申報教育部直屬院校聘請外國文教專家重點資助的10個項目中，涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、環(huán)保等領域，充分體現(xiàn)學科綜合優(yōu)勢，結果6個被批準為部重點項目，2個為國家外國專家局引進人才項目，總數(shù)同比增長100%，增幅居各直屬高校前列。所有這些無不體現(xiàn)了四校合并后多學科綜合的集團軍作戰(zhàn)優(yōu)勢，浙江大學將充分利用優(yōu)勢，吸引人才，轉化科研成果，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務。
廣泛開展的國際交流與合作，開拓了學生的視野
浙江大學歷來重視國際間的交流與合作，現(xiàn)也與美國、日本、英國、德國、法國、加拿大、澳大利亞等等數(shù)個國家的著名大學簽訂了校際交流合作協(xié)議，與世界上許多大學、學術團體、科研機構和著名企業(yè)有學術往來和合作研究。學校在選派師生赴國外學習和訪問講學的同時，每年也邀請百余名國外專家學者來校講學，并且積極參加或舉辦多種國際學術交流活動。目前，正在有步驟地推進國際間的聯(lián)合辦學，開展師生互換和交流，與世界著名大學聯(lián)合培養(yǎng)學生，實現(xiàn)學分互換與學位等值，培養(yǎng)具有國際化意識的高素質人才。廣泛開展的國際交流和合作，大大開拓了學生的視野，也使得浙江大學成為我國對外科技、文化交流的一個重要基地。
完善的獎、貸、補、勤、免制度，保證不讓一名學生因經(jīng)濟困難而輟學。
浙江大學設有最高榮譽獎"竺可楨獎學金"、新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、專業(yè)獎學金及社會各界設立的獎學金、助學金數(shù)十種，獲獎面在40%以上，獎學金總金額達1000萬元。學校將通過"獎"、"貸"、"補"、"免"五種渠道來解決貧困學生的實際困難，履行我們的承諾棗絕不讓一名學生因經(jīng)濟困難而輟學。
"國有成均、在浙之濱"。如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，正肩負著新的歷史使命。作為中國高等教育管理體制改革的試點之一，她將通過今后的改革與發(fā)展，努力建設成為以"綜合型、研究型、創(chuàng)新型"為辦學特色，具有世界先進水平的一流大學，為科教興國的實施和民族振興、國家富強作出應有的貢獻。
今日，你以進浙大為光榮；明天，浙大引你為自豪。浙江大學熱忱歡迎你的到來！
豐富多彩的校園文化
百年浙大，素以"求是"之精神砥礪后學，褒揚先進，以求是之風培育求是之人，故而人才輩出。新浙大成立以來，更以營造積極健康豐富的校園文化，既循循善誘，又提倡宏揚個性，以求培養(yǎng)人格健全，既而腳踏實地，又能銳意進取的跨世紀人才為己任。浙江大學的校園文化總攬科學、人文，著眼于未來，立足于青年，立意為浙大數(shù)萬學子搭文化之臺，揚成材之帆。
校園是社會之縮影，學生均以適應社會、貢獻于社會為學習的最終目的。大學培養(yǎng)學生，當以校園文化的熏陶為要旨。而文化的熏陶，也以學生個性的發(fā)揮，人格的健全，素質的全面為主要環(huán)節(jié)。新的浙江大學，集理工農(nóng)醫(yī)于一體，科學技術，文化藝術囊括其中。各門類相互滲透和激蕩，凡浙大的學生，耳染目睹，汲取各學科之精髓，又能擇其所好，有所專長，故校園文化更為豐富和全面，實為數(shù)萬莘莘學子的精神家園。
求是園中，浙大學生意氣奮發(fā)，科技、文化呈現(xiàn)出蓬勃之勢。一年一度的"科技文化節(jié)"，"校園社團節(jié)"備受關注。由"創(chuàng)業(yè)設計大賽"等豐富多彩的幾十項活動組成的"校園科技文化節(jié)"在為廣大學生提供濃郁的文化氛圍之際，也同時幫助他們在實踐中成材。以鄧研會、學生科協(xié)為代表的全校130多個學生社團是由學生自發(fā)組織并開展活動的群眾性團體，通過一年一度的融思想性、學術性、知識性、競技性于一體的"學生社團文化節(jié)"為同學們施展個人才華、發(fā)揮各自特長提供了一個廣闊的舞臺。學生藝術團，數(shù)百名有藝術特長的團員活躍在校園里，向全校學生推介高雅藝術、傳統(tǒng)民族藝術的同時更自編自導了豐富多彩的各類藝術活動。愛樂協(xié)會、網(wǎng)絡協(xié)會、文學社、攝影協(xié)會……每年數(shù)萬學生踴躍投身其中，獲益良多。
浙大文化，經(jīng)百年沉淀，十數(shù)輩傳承，底蘊深厚，而今又站在時代前沿，浙大的校園文化，深受其益。在這種文化的熏陶下，浙大學子向來放眼世界，著眼未來，時刻關注世界的發(fā)展。浙大"求是"精神，更在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等時代大潮中，注入了新的內(nèi)容而發(fā)揚廣大。
浙大學子，可謂天賜甚厚。有此之大學，有此深厚之文化熏陶，定能搏擊于時代，遨游于科技文化的海洋。
浙江大學的研究生教育
浙江大學研究生院創(chuàng)建于1984年12月，是國務院首批批準試辦的研究生院之一。1995年2月，原國家教委組織全國33所試辦的研究生院進行評估，浙江大學等十所研究生院受到表彰，并首批正式掛牌。
浙江大學從20世紀30年代開始招收培養(yǎng)研究生，到目前已有近70年的歷史。如今，浙江大學擁有理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、哲、教育、經(jīng)濟、歷史、管理學11個學科門類的106個博士學位授權專業(yè)和193個碩士學位授權專業(yè)。浙江大學在全國首批獲得自行審批在職人員以同等學歷申請博士、碩士學位授予權；也是全國首批開展培養(yǎng)工程類型碩士和工商管理碩士（MBA）的試點單位；另外還有臨床醫(yī)學一級學科專業(yè)博士學位授權點以及5個專業(yè)碩士學位授權專業(yè)，是目前國內(nèi)學科門類最齊全，規(guī)模最大的著名綜合性大學。
學校的研究生教育以強大的科研實力為依托。目前學校擁有29個博士后科研流動站，數(shù)量居全國第一；建有13個國家重點學科，10個國家重點實驗室，2個國家工程研究中心，2個國家工程技術中心，一個國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村發(fā)展研究中心，另有各類研究機構290余個。學校充分利用學科門類齊全的優(yōu)勢，加強學科交叉和整體布局，堅持"開放、網(wǎng)絡、動態(tài)、競爭"八字方針，發(fā)展優(yōu)勢學科和特色學科。
學校擁有一支素質全面的高水平的研究生指導教師隊伍，現(xiàn)有教授及其他正高職人員800余人，副教授及其他副高職人員2300余人，其中中國科學院院士8人，中國工程院院士6人；博士生導師480人，碩士生導師1450人。1999年學校招收博士生、碩士生共3000余名，目前在校研究生已達7500余名，其中博士研究生2000余名。優(yōu)秀的本科畢業(yè)生可推薦免試攻讀碩士學位和博士學位。
在積極穩(wěn)妥地擴大研究生教育規(guī)模的同時，學校注重研究生的培養(yǎng)質量。學校建有與Cernet和Internet聯(lián)網(wǎng)的校園互聯(lián)網(wǎng)，極大地改善了研究生的學習和科研條件。學校鼓勵研究生參加國際間的交流與合作，并為此提供了良好的條件。研究生院經(jīng)常邀請院士和國內(nèi)外知名學者為廣大研究生開辦跨學科的學術講座，擴大學生的學術視野；鼓勵研究生科技創(chuàng)新，每年對位居學術排行榜前列的研究生進行宣傳和獎勵；為鼓勵在校研究生刻苦學習，奮發(fā)向上，學校設有50多項面向研究生的各類獎學金；1998年在全國首次百篇博士論文評選中，我校名列全國第三。
研究生社會實踐活動富有特色。浙江大學研究生會和在全國首家成立的博士生會是研究生社會實踐活動的倡導者和組織者。除了經(jīng)常組織赴港澳臺的參觀、交流活動外，研究生到一些單位機關、企事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉活動受到社會的普遍歡迎。他們把從各個渠道學到的專業(yè)知識付諸實踐，服務大眾，回報社會，創(chuàng)造了財富，同時也鍛煉了自己。學校還每年舉行"十佳研究生"的選拔、評比活動，"十佳研究生"的當選者載入校史。
完善的獎、貸、勤、免、助制度
獎學金
為激勵學生勤奮學習，獎勵品學兼優(yōu)的學生，學校在本科生中設立了新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、農(nóng)林師范類獎學金，及為促進學生提高開拓創(chuàng)新意識，獎勵在某一方面取得顯著成果的專項獎學金。獎學金覆蓋面達40%以上，總金額約1000萬元。其中優(yōu)秀學生獎學金一等獎的獎學金與學生當年所交學費相同。
另外中國科學院、寶鋼集團、寶潔公司、臺灣光華基金會等國內(nèi)外許多公司、企事業(yè)單位、基金會及個人在學校、院系設立了獎學金、助學金共60余種。許多優(yōu)秀學生得到了獎勵，同時部分家境困難但學習勤奮的學生也獲得了資助。
貸學金
學校積極鼓勵貧困生以貸款為主解決學習、生活困難，建立了學費貸學金、固定貸學金、臨時貸學金三種形式的無息貸款制度。總金額每年360萬元。
學費貸學金：分全額貸款（學生學費的全額）和半額貸款（學生學費的一半）兩類，一般不超過本、專科學生總數(shù)的2%。
固定貸學金：一等：1500元/年，比例3%；二等：1000元/年，比例7%；
臨時貸學金：因各種原因產(chǎn)生突發(fā)性困難的學生，學校提供臨時貸款。臨時貸學金每次一般不超過2000元。
勤工助學
學校每年有160多萬的勤工助學基金，對學有余力、并愿意參加勤工助學的貧困學生，實行"優(yōu)先安排崗位，優(yōu)惠計取報酬"的雙優(yōu)措施。目前開拓了校內(nèi)勤工助學崗位近1000個。
困難補助
學校設立每年180萬的困難補助經(jīng)費，用于學生的臨時困難補助、貸款減免、過年補助、軍訓補助、棉衣補助、路費補助等。
學費減免
學校學費減免比例為0.5％，其中：一等減免學費的全額，二等減免學費的半額。
另外，積極開拓渠道，爭取社會力量的資助，目前設立了各類助學金、貸學金六十余萬元。在貸學金設立方面積極尋求社會支持，大力探索貸款上學的社會化道路。近期與杭康藥業(yè)公司、交通銀行聯(lián)合開展了企業(yè)擔保貼息、銀行優(yōu)惠利率貸款的助學貸款路子，取得較好的效果。
浙江大學圖書館簡介
浙江大學圖書館擁有館舍主樓群5座，總建筑面積達6萬平方米。全校藏書502萬冊（其中院系資料室藏書80萬冊）。有聲像資料、縮微制品等2萬余件，光盤數(shù)據(jù)庫35種。藏書幾乎覆蓋所有學科，尤以機械工程及儀表、電力電子科學與工程、化學化工、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、生物科學、地方文獻、心理學等的書刊收藏最具特色。現(xiàn)在的浙江大學圖書館已成為全國規(guī)模最大、藏書量最多、公布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。能為全校師生提供各類信息服務。
浙江大學圖書館實行傳統(tǒng)服務和現(xiàn)代網(wǎng)上服務并重的發(fā)展策略。傳統(tǒng)服務包括圖書借閱、報刊、文獻檢索等；現(xiàn)代網(wǎng)上服務包括光盤檢索、聯(lián)機閱覽、網(wǎng)上教學等。在具有國內(nèi)先進水平的五校區(qū)集成和大型光盤塔光盤庫支持下，已經(jīng)實現(xiàn)五校區(qū)圖書的通借通還和分布運行。目前正繼續(xù)向具有國際先進水平的電子化和數(shù)字化方向邁進。
浙江大學圖書館熱忱歡迎黨內(nèi)外學子光臨！
(web主頁：http://lib.zju.edu.cn)
廣泛開展的國際交流與合作
為了把浙江大學建設成一所具有世界先進水平的、現(xiàn)代化的一流大學，浙江大學積極開展國際交流與合作，目前已與26個國家和地區(qū)的100多所大學建立了校際關系，通過這些校際關系，開展了各種各樣的交流活動和合作項目，既有學生和教師的交流，又有聯(lián)合舉辦的國際會議、聯(lián)合開展的合作項目及聯(lián)合培養(yǎng)的研究生。
浙江大學都會邀請數(shù)百名外國專家或學者來校講學及研究。1999年浙大共接待了893名國外來賓及1000多名港澳臺地區(qū)的客人，這還不包括院系接待的客人或外賓。來訪人員中，許多是國際上的知名學者，有的甚至是諾貝爾獎獲得者，如1998年的諾貝爾醫(yī)學獎獲得者、美國德克薩斯大學醫(yī)學院教授穆拉德博士、1976年度諾貝爾物理獎獲得者丁肇中博士及1990年諾貝爾經(jīng)濟獎獲得者威廉·夏普博士。
每年浙大也派出數(shù)百名教師出國及赴港澳臺地區(qū)講學、進修，合作研究或參加國際會議。1999年浙大共派各類出國或赴港澳臺地區(qū)人員1000多人。通過出訪，擴大了浙大的影響，加強了浙大與著名大學、科研機構及公司之間的聯(lián)系。
浙大每年都要舉辦一些國際會議，既有國際系列會議，又有與某大學或某集團的雙邊會議，如浙大與朗訊科技的聯(lián)合會議，不但交流了學術成果和信息，還促進了浙大與貝爾實驗室的合作。
被浙大聘為名譽教授、顧問教授或客座教授的外國學者有300多名，其中有不少是所在領域的學術權威，有的還是諾貝爾獎獲得者。來浙大學習的外國留學生的數(shù)量也不斷增加，1999年在校人數(shù)長期生652人、短期生151人。
浙大還有一批中外合建的研究中心及研究所，如漢斯賽德爾管理培訓中心、中加農(nóng)村發(fā)展研究與培訓中心、日本文化研究中心、德語中心、韓國研究所等等。
學生交流是校際交流的主要內(nèi)容之一，特別是與日本及歐洲的大學之間的學生交流較頻繁，既有學生的長期交流計劃，又有短期的交換項目，如歐洲商務實習項目、香港實習項目、愛因斯特交流項目等、已經(jīng)實行了多年的melten項目，在美國、德國、印度、智利及中國執(zhí)行、浙大是中國唯一的被該項目選中的大學。
發(fā)揮綜合優(yōu)勢 改革培養(yǎng)模式 提高本科質量
為了適應21世紀初科技、經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展對各類人才的需要，全面提高辦學質量和效益，我校將充分發(fā)揮學科門類齊全、教學資源豐富、師資力量雄厚的優(yōu)勢，積極推進教育教學改革，并把"加強基礎、拓寬面向、培養(yǎng)能力、注重素質、因材施教、爭創(chuàng)一流"作為本科教學改革戰(zhàn)略，按照通識教育與專業(yè)教育并重的方針，通過新模式制的試行，完善"寬、專、交"的人才培養(yǎng)模式，構建"3M"（多通道、多規(guī)格、模塊化）人才培養(yǎng)框架，培養(yǎng)大批基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
我校現(xiàn)有104個本科專業(yè)，193個碩士點和106個博士點、29個博士后流動站，涵蓋了除軍事外的所有學科門類，有13個國家重點學科，10個國家重點實驗室，2個國家工程研究中心和2個國家工程技術中心，有中科院和工程院院士14名，正副教授3000余人，圖書館藏書量510多萬冊，99年科研項目在研數(shù)達4000余項，總經(jīng)費達5億多元，這些資源和環(huán)境為本科人才培養(yǎng)和成長創(chuàng)造了良好的條件。
以"3M"人才培養(yǎng)框架為基礎的寬、專、交人才培養(yǎng)模式為因材施教、學生自主構建知識結構和培養(yǎng)多樣化人才提供了發(fā)展可能和空間。本科教育前期著重打好寬厚的基礎，后期突出專業(yè)教育和交叉學科培養(yǎng)。多通道：指通過完善學分制，向學生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學、停學創(chuàng)業(yè)、延長學制等多種選擇；多規(guī)格：指通過新模式學分制的試行，學生在本科階段，除主修專業(yè)外，還可修讀第二專業(yè)（含副修、第二專業(yè)、第二學士學位）或交叉學科的專業(yè)課程，學習優(yōu)秀的學生還可進入竺可楨學院按特殊人才培養(yǎng)模式學習，以達到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化；模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設置，如全校開設的公共選修課中有自然科學、人文科學、社會科學、工程技術、藝術美育等課程模塊。除必修課外，學生可根據(jù)自己的基礎和志趣自主選擇某一課程模塊修讀一定的學分。同時，根據(jù)專業(yè)特點和學生基礎，在外語、計算機基礎、數(shù)學、物理、化學等公共基礎課中設置不同檔次的課程，開展分層次教學；學生可根據(jù)專業(yè)要求、學習能力和興趣選讀某一檔次的課程。此外，在新一輪本科人才培養(yǎng)方案中設置了能力培養(yǎng)型課程，如自學課、討論課、研究型課、工程設計系列課、創(chuàng)業(yè)訓練課等。
為培養(yǎng)基礎學科領域具有發(fā)明和創(chuàng)新能力的高素質后備人才和其它領域有重要影響的杰出人才，我校正在加大優(yōu)秀學生培養(yǎng)力度，并于2000年4月正式成立竺可楨學院。竺可楨學院的建立，將為探索創(chuàng)造性人才成長規(guī)律、構建多種特殊人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)造優(yōu)秀人才成長良好環(huán)境提供有力保證，目前竺可楨學院的人才培養(yǎng)有"混合班"、"理科綜合班"、"人文學科綜合班"、"本碩連讀班"、"理科基地班"、"文科基地班"、"工程教育高級班"等多種模式。
多年來，學校十分重視本科教育教學改革工作，目前全校承擔教育部"面向21世紀教學內(nèi)容與課程體系改革"主持和牽頭項目29項，參加22項，國家九.五攻關CAI（計算機輔助教學）項目6項，省部級重點教學改革項目61項，一般項目100余項，校內(nèi)重點教改項目（重點課程建設）50余項，"面向21世紀教材"和省部級重點教學實驗室50余個，國家工科課程建設基地3個以及大學生文化素質教育基地1個等。這些教改項目大多已取得階段性成果或結題驗收，正在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮著示范和先導作用，如"工程制圖"課程教改成果已在省內(nèi)外10多所高校推廣應用。以學生為中心的大學英語主題式教學模式以及與之配套的《新編大學英語》，不僅帶動全校外語教學水平的提高，受到廣大學生好評，而且其教材已為全國近800所高校選用。CAI課件的制作與應用也取得較大進展，目前已有200多門課程應用了CAI課件教學，還有一批輔助教學和輔助學習的課件正在開發(fā)之中。
重視學生課外學術文化、科技活動和社會實踐是我校培養(yǎng)學生能力、提高人才培養(yǎng)質量的優(yōu)良傳統(tǒng)，以學生為主體的"挑戰(zhàn)杯"、數(shù)學建模、電子設計、機械設計、結構設計、程序設計等競賽活動以及外語、電腦、數(shù)學、物理、地球科學、環(huán)境保護等學術文化節(jié)和各種社團活動吸引了廣大本科學生的參與，由教務處和各院系組織實施的大學生科研訓練計劃（SRTP）已有600多名學生參與，2000年又將有200多個科研訓練項目開始實施，此外大學生創(chuàng)業(yè)訓練項目也將于今年正式啟動，對在上述第二課堂活動中學生表現(xiàn)的實際能力以及取得成果都將納入學校的教學評價和學生學習及綜合考評中。
通過近幾年"211工程"建設和專項資金的投入，計算機基礎教學中心、現(xiàn)代教育技術中心、實驗教學中心（實驗室）、教學實習基地、學生活動中心、校園網(wǎng)絡、多媒體教室和電化教室等一批教學基本條件得到顯著改善。目前全校共有計算機9000多臺，其中用于本科教學近3000臺；多媒體（多功能）教室35個，座位數(shù)達6000個。由于圖書館的電子化程度大為提高，以及網(wǎng)絡教學環(huán)境建設和相應課件的開發(fā)，學生自主學習與課外訓練有了更好條件。隨著建設一流大學的資金逐步到位，近三年學校將再投入1.2億元用于本科教學條件的改善和本科人才培養(yǎng)，為迎接本科教學優(yōu)秀評估打下更好的基礎。
浙江大學（Zhejiang University），簡稱“浙大”，是中華人民共和國教育部直屬的綜合性全國重點大學，位列國家“雙一流”、“211工程”、“985工程”，中央直管副部級建制，中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、學位授權自主審核單位。
浙江大學創(chuàng)立于1897年，前身求是書院。1928年，定名國立浙江大學。1946年秋回遷杭州。1952年全國高等學校院系調(diào)整時，浙江大學部分系科轉入兄弟高校和中國科學院，留在杭州的主體部分被分為多所單科性院校，后分別發(fā)展為原浙江大學、杭州大學、浙江農(nóng)業(yè)大學和浙江醫(yī)科大學。1998年，同根同源的四校實現(xiàn)合并，組建了新的浙江大學。
外國哲學專業(yè)是博士和碩士學位授予點。它在國內(nèi)外國哲學研究界擁有一流的研究水平和較高的學術聲望，以中青年教師為骨干，衫坦譽所有教師都具有博士學位，研究方向全面，學術梯隊齊整，科研成果卓著，課程設置比較完善，培養(yǎng)方案合理，外文資料比較齊全，對外交流廣泛，不僅掌握有英、德、法、俄等現(xiàn)代語言，而且掌握有希臘語和拉丁語等古典語言，是“希臘哲學與歐洲古典哲學研究中心”的所在單位。
專業(yè)介紹：
西方哲學是研究西方從古代至當代哲學思想發(fā)展變化及其社會影響的專門學科。西方哲學大約經(jīng)歷了古希臘羅馬哲學、中世紀哲學和近代哲學三個時期。
古希臘羅馬哲學分為三個階段：公元前7至前6世紀，這個階段的哲學被稱為自然哲學。公元前5世紀，古希臘哲學的重點由研究自然轉移到了研究人。公元前4世紀古希臘哲學進入化階段。5～10世紀是中世紀哲學的早期，這段時期哲學研究的重點是關于普遍與個別的關系問題。西方近代哲學經(jīng)歷了三個階段15～17世紀初重點研究是人和自然。17世紀初至18世紀末哲學的注意力集中在認識主體與認識客體的關系方面。從18世紀末的康德哲學起，哲學史上稱之為'德國古典哲學'。
就業(yè)方向：
由于外國哲學的學科特點致使此專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)選擇范圍不大，哲學本身就是一個研究型學科，所以畢業(yè)生適合的工作有：
1、在各級黨政機關、高等院校工作。
2、可以到文教事業(yè)、新聞出版、科研院所等工作;
3、可以繼續(xù)深造對外國哲學進行深層次研究，攻讀博士學位;
4、考取公務員
5、出國等。
本人或段浙江大學外國哲學專業(yè)在讀，本科讀哲學，考研沒有跨專業(yè)，一戰(zhàn)上岸，真正準備的時間不算太長（4個月左右），但是前期準備做得十分充足，除了3年的本科學習，我還用了一個學期的時間去攻克自己存在的問題。報考浙江大學的唯一理由就是自己感興趣的研究方向和心儀導師都在那，考試難度還是很大的。下面我會對浙大哲學的考研情況以及我自己的筆試準備做詳細介紹。
一、浙江大學外國哲學考研情況
其實了解考研情況無非就是要了解目標學校的信襲招生興趣。首先要對報錄比做到心中有數(shù)，分析了可查數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)浙大外哲的錄取比例在1：10，每年招3-4個考生，近幾年錄取平均分在400分以上，想考上并不簡單；接著要了解真題，我找到了近20年的考研真題并進行了細致的分析整理，從中發(fā)現(xiàn)考試的側重點和容易被我忽略的細節(jié)問題；最后就是了解人：浙大學長學姐和浙大老師。學長學姐要自己各種渠道去聯(lián)系，可以讓我們更容易了解到自己心儀導師的招生情況和浙大的一些招生安排，我的學姐給我分享了她的復習經(jīng)驗，并且?guī)臀覇柫撕芏嗾愦蟮恼猩畔ⅲ€有一位學長早早預測今年擴招。考浙大還有一個原因就是有一位我非常敬佩的老師，我讀了他的書，經(jīng)常與他保持聯(lián)系，10月底他也會主動告訴我自己的名額被保研生占了，給了我充分的心理準備。這些都是漫長的考研過程中非常珍貴的信息和精神支撐。
二、初試復習經(jīng)驗
（一）專業(yè)課
前面提到過我花了一個學期時間攻克難點，其實就是去看原著。我平時讀書偏好很明顯，所以當準備考研的時候才發(fā)現(xiàn)自己有很多問題都沒有關注過，那么大三上學期就是很好的機會，也是我讀書最集中的一個學期。當時的我很不理解笛卡爾和黑格爾的思想，更別說德國現(xiàn)代哲學了，幾乎都沒有涉獵過。因此我首先去詢問本校老師有沒有相關課程，旁聽了《精神現(xiàn)象學》導讀和《大觀念》導讀，一個學期下來，兩本書基本讀完，終于知道他們的思想要旨了。于此同時，我還寫了關于笛卡爾的文章，就是要讓自己了解的更深入些，把《沉思集》和《方法談》仔仔細細讀了好幾遍。到6月底，從考研內(nèi)容上看，我已經(jīng)沒有知識盲區(qū)的，剩下的就是背誦。
6月底到8月底是我的假期，我給自己放空，兩個月時間用來休息和旅行，以備下半年的沖刺。9月開始的正式復習分了三輪（模擬高考的形式）：1.背誦三本參考書；2.整理歷年真題答案并背誦（2000年-2019年都被我找到了）；3.檢查漏洞。我認為背參考書是非常有必要的，參考書里包含了所有可能考的知識點，要首先有全面的掌握；其次背真題就是有重點、有主干的背誦，這使我們能夠了解目標院校在什么地方設問考察，注重哪些方面；最后就是查缺補漏，很多知識點在大節(jié)奏之下會被弱化，但實際上自己可能并未掌握，最后一個月就是最好的時間，此時大多數(shù)知識點都背熟了，可以放心地與朋友交流或者自己查看二手書籍去了解，同時可以自行預測一些出題方向，對自己發(fā)問，最后這個環(huán)節(jié)在很大程度上挽救了我的考試。（今年考試大幅改革，專業(yè)課一增加一個學科，專業(yè)課二題型大改革）
（二）英語一
英語可以說是我比較擔心的一門課，因為4月份我對自己進行了一次自測，閱讀幾乎沒有正確的，整張卷子也達不到40分，而考研英語我近70分，接下來就我是怎么復習的吧。
英語也是分了前期準備和后期的三輪復習，前期其實就是一個積累期，大三上學期我把英語單詞背了3遍，不是很有目的性的背，而是為了保持英語學習的持續(xù)性，每天都用不同的方式背一些：跟公眾號閱讀、背單詞書、聽單詞課、學詞根記憶法等等，這就是前期準備。
后期就直奔主題了：第一輪徹底翻譯2008年到2018年閱讀題，第二輪研究每種題型，精做2010年到2016年真題，第三輪進行2017-2019年真題模擬，最后一個月開始背作文，形成自己的語言套路，最后成績也比較理想，達到了心理預期。（甚至作文在很大程度上是我的加分項）。
閱讀推薦唐遲老師的，作文推薦王江濤老師。
（三）思想政治理論
政治也被我認為是不擅長的科目，但最后考了80分，主要原因大概是我一直保持對政治復習的緊張感吧。
三月到六月我把肖秀榮老師的政治知識點看了兩遍，是很認真做筆記的那種，搞清楚每部分的內(nèi)容，理清每一部分的時間、事件線索。8月底開始做1000題，一共做了兩遍，并整理錯題本，對于自己反復錯的題仔細分析并進行第二次基礎知識復習，10月以后看形勢與政策，11月開始做各種機構的模擬題，最后反復背誦肖4和考蟲政治考綱，前期準備充足使我后期沖刺十分輕松。
政治推薦跟好肖秀榮老師的書籍順序，我沒有聽過網(wǎng)課。
三、復試準備經(jīng)驗
復試我的準備時間很少，也沒有特別好的經(jīng)驗，主要還是看平時的積累吧。浙大的話，英語口語是蠻重要的一方面，復試面試會有抽題目（中英文）和導師問答，抽到的題目難度跟初試難度大體相似。導師問答可能會根據(jù)你的本科專業(yè)進行展開。比如你本科學政治學，導師就很可能問你政治哲學相關的問題，當然如果你在復試中提到你很感興趣的方向或心儀的導師，也有很大幾率會順利地被問到自己的興趣點，因此復試的機動性還是挺強的。
跨專業(yè)的考生建議復試準備以原著和問題史為主。
對于無經(jīng)驗的考研er來說，很容易在一開始的備考復習中誤入考研雷區(qū)，從而跑偏了方向，耽誤了彌足珍貴的考研時間。因而，大家在備考的時候一定要做足攻略，明確考研雷區(qū)，及時躲避。
考研是有雷區(qū)的，這個人人都知道！但你真得清楚考研有哪些雷區(qū)嗎？今天，學姐幫大家總結了一些應該知道的考研雷區(qū)！希望大家能夠提高復習效率！讓我們更好地投入到考研復習之中。
01、盲目采用題海戰(zhàn)術
世界上有做不完的題，卻有考得完的知識點。很多同學都是第一次考研，腦袋里聽慣了高中老師的“題海戰(zhàn)術”，面對數(shù)學，不顧三七二十一就開始刷題。但其實，考研不是高考，既沒有充足的時間、也沒有足夠簡單的規(guī)律讓你靠刷題刷出來，有時候鉆透了一道題，其實是弄懂了一套題。要進行題型的合理總結，不要生搬硬套的刷題。
同時，政治我們嘴上說著要三刷1000題，可是這個也并非盲目的刷題，做完一千題，如果不總結自己的錯誤點，下次還會繼續(xù)犯錯，一浪費了時間，二浪費了題目。如何學習政治可以看一下學姐寫的這篇文章，還有人12月才開始學政治？！80+上岸學姐的政治高分攻略。
02、頻繁修改復習計劃，不斷拖延
沒有規(guī)劃就沒有效率，沒有進步就不是在復習。學姐之前已經(jīng)強調(diào)過規(guī)劃的重要性。在宏觀上制定整體的復習方略，微觀上制定每天的復習計劃，這才能提高效率真正做到有條不紊的復習。
盡管如此，仍然有些同學計劃做的漂亮，但中看不中用，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這就導致你可能不斷的在為自己的拖延癥買單，頻繁調(diào)整計劃，直到考試的那天，計劃也沒有完成。
03、過度疲勞效率低下
學姐發(fā)現(xiàn)有些同學，心態(tài)不是很好，雖然考研很重要，但是把考研這件事當成了人生中唯一重要的一件事，一天天的不管身體狀況，上來就是學習到凌晨三四點，一天學15個小時，說實話，學姐認為合理休息，提高效率才是最重要的。考研人中最不缺的就是“學的久”，有些人努力了卻還是沒有好結果？因為效率低下，心緒波動大。
考研最難的不是專業(yè)課，畢竟這是一場大規(guī)模參與的選拔性考試，難就難在你能否抵制誘惑，做好合理的時間規(guī)劃。很多時候，大家都容易被自己打敗，比如時間不夠啦，智商太低啦，競爭太大啦，情緒對自己的影響非常大，導致把自己逼得很緊，最后卻不見起效。
四、寫在最后
最后說一點閑話，其實沒有什么成功、失敗的經(jīng)驗，每個人只要心中有所堅持，有自己的方法，每個方法都可能成為最受用的方法，大家都是第一次考研，踩坑是正常的，這都是后來珍貴的回憶，不必擔心害怕失敗或者走彎路，只要心是定的，就不怕任何羈絆。我的分數(shù)并不是最高，也不是我自己的最理想狀態(tài)，但可能就是內(nèi)心與目標的感應，內(nèi)心足夠堅定，就會自然將我們與目標拉近，希望看到這里的大家，都能取得好成績！
一、浙江大學
浙江大學近幾年的發(fā)展可以說是光速難及，雄厚的師資力量，完善的教育教學水平，更是讓浙大名聲大噪，尤其是某一些發(fā)展前途廣闊的工科專業(yè)，學校都將提供給學生公平的出國留學機會。例如數(shù)學，生物學，物理等專業(yè)，出國比例在普通大學高校中那可是很高的，僅僅次于清華北大等頂尖學府。浙大派遣出的留學生都謹遵團結友愛的校訓，在國外的名聲極好，留學活動一直處于良性循環(huán)的軌道，所以一直深受海外院校歡迎。想要留學卻因為種種原因沒有做成的工科專業(yè)小伙伴們也不需要氣餒，也許浙大回給你一個寶貴的公費留學機會。
二、中國科學技術大學
中旦臘國科模啟滑學技術大學一直以最先進的科技聞名全國，而對于就讀的學生，自旁兄然也有許多機會接觸最頂尖的高科技。談起科技的研究，當然少不了對外交流，吸收國外最新的科技用于國內(nèi)生產(chǎn)，也因此滋生了大量的留學名額。很多國外的高管或者白領都是出自中科大，可見其影響力很強。北方的學生們可以將考學目標定在中科大，也許下一個公費留學的機會就是你的。
三、復旦大學
復旦大學的留學機會一樣絲毫不遜色，這其實得益于上世紀的“留學計劃”，國家大力支持學子外出學習，學成后報效祖國，所以造就了復旦大學的留學風。例如醫(yī)學院的學生，文科考古類專業(yè)等學生的留學名額不輸北京大學，在海外的也是赫赫有名。希望學醫(yī)，喜歡文科的學生們不妨努力一把，爭當復旦大學的留學幸運兒吧。
四、上海交通大學
說起大學生出國留學怎么可以忽略上海交通大學呢，早在民國時期就已經(jīng)享譽海外了。交通大學的校風輕松愉悅，學生活潑開朗，一直都可以很自然的融入國外團隊。在歐洲的許多國家，以及美國，澳大利亞等國家都可以找到不少上海交大的校友，可謂是遍布全天下了，是一所不會讓人失望的大學。
