目錄英語口語重要性 啟蒙英語的重要性 幼兒學英語的好處和重要性 幼少兒學英語的重要性 少兒英語啟蒙的重要性
當然有用了，學習英語主要就是靠長時間的學習和積累的。我家孩子3歲就報馬承英語了，主要是學習英語的拼讀方法，現在在班上的英語成績一直是名列前茅的！
先不管孩子學少兒英語有沒有用，在我家孩子上學前班那會，我驚訝的發現，班上居然有80%的孩子能熟練運用“自然拼讀”！可見家長們在背后偷偷下了多少工夫！
現在這些“10后”的條件比我們“85后”好多了，所以家長也很愿意讓自己的孩子接受更好的教育，像舞蹈、鋼琴、書法、跆拳道、英語等都是我身邊朋友和同事家孩子必學的科目。誰想讓自己的孩子輸給其他孩子呢？
可孩子精力畢竟有限，隨著年齡增長，學業負擔也成倍增加；是時候放棄一些興趣愛好給主課學業讓路，英語的重要性就不用我再多說了，家長放棄哪一項都不會放棄英語。
所以孩子從小學習英語無論是從應對當下考試，還是從長遠發展來看，都不會是做“無用功”。
我的女兒，朵兒——馬上開學就上二年級了，她現在就讀于南京一所著名小學，學校鼓勵說英語，所以平時在校都是雙語交流，朵兒可以自由閱讀繪本，甚至可以教我一些從學校學來的美式文化，進步之大讓做父母的都感到驚訝！
所以，從小培養朵兒說英語是我做過最正確的教育決定。
這是她以前接觸過的視聽資料，比如很經典的鵝媽媽童謠、關于自然拼讀的動畫片，神奇校車分級讀物等等；對于孩子培養語感，拓展視野有巨大的好處。都是免費資源，所以家長們不用再從網上到處搜集了。
公棕號：邁爾頓美語，在學習資源里就可以。
一、為什么要從小學習英語
1、這個年齡就適合學習語言。
據腦科學研究表示，人類大腦有一塊神奇的區域叫做：布魯斯卡區；是大腦專門負責語言學習的區域。不同年齡的人群學習語言對布魯卡斯區域的作用效果并不一樣。
3-12歲學習語言如果被存儲在布魯卡斯區域，會被大腦默認是母語。但具體還是分為2種情況。
（1）3-5歲階段（快速發育期）——母語思維初步建立，對于常見事物，在腦海里開始習慣用母語思維方式去理解。
（2）5-12歲階段（敏感期）——需要對母語思維進一步鞏固，從整體構建英語的輸入輸出，實現對英語的自然反應。
所以處在3-12歲這個年齡段的孩子學習一門語言具有先天優勢。
這樣說可能還是太抽象了一點，因為本來科學就不具備“人情味”。下面我會簡單如何讓孩子"自然而然“地接觸到英語。
2、競爭實在太激烈了。
大環境逼迫人自打出生就要不停地向前跑，某次在健身房，聽到一位媽媽和另一位媽媽說她幫孩子在X東方報了劍少考試的沖刺班，每天要背多少單詞，看多少書，另外還有小提琴班，每天一大早起來還得練琴。文化才藝兩不誤；這樣以后上中學面試的時候才有競爭力。
所以很恐怖的是，別的孩子都在努力，自己的孩子沒有學，就像吃虧了一樣；哪個做家長的會甘心呢？
二、如何讓孩子自然而然的接觸到英語
有的家長會糾結：孩子到底從多大開始接觸英語比較好？其實這樣的煩惱完全是沒有必要的。
孩子越早接觸英語，學習成本越低，時間越少，效果越好。
在當前”特殊”的國際大環境下，讓孩子出國接觸英語的方法變得并不太現實。所以對于大部分不出國的孩子來說，如何構建一個純英文的環境是家長要解決的核心問題。
很多家長對于英語這門學科并不擅長，不然就不會有那么多人在網上自嘲：學渣父母“。這時候經典的英文學習材料便構筑起學英語的”城堡“。
磨耳朵，我家孩子走過的路
從朵兒2歲半開始，我們家就有買英文兒歌，動畫片給她“磨眼睛”“磨耳朵”的習慣，可算是未雨綢繆吧！磨了將近一年左右，發現孩子的聽力能力突然上去了。
有段時間晚上帶她洗澡、吃飯、講故事的時候，很明顯能感受到她會哼唱白天聽的兒歌和模仿動畫片的情節，原來她是如此具備“說英語”的天賦。然后我們給她嘗試一些英文書籍，她也愛看。也由此開啟了英語學習的大門！
（雖然網上資源多，但拿到并非輕而易舉，在座70%的家長一定經歷過掃碼—加群—關注—分享—等等一系列費時費力的工作。最后可能還是一場。我之前只關注了邁爾頓美語的公棕號，在學習資源里資源，保存到自己的就行了，炒雞簡單。因為資料比較大，所以下的時候要保證網速良好哦！）
我累計dang下來的
三、接觸英語的順序
（1）從聽說到讀寫，從動態到靜態。
回想一下，我們是怎么教寶寶學習漢語的，從孩子聽父母在耳邊呼喚，咿呀學語，突然某一天可以模模糊糊地喊出爸爸、媽媽。漸漸的會說更多的詞兒，加入親子互動；然后就開始了閱讀、看動畫片的階段。
同理，英語作為一門語言，本質也是出于交流的目的，學習方法也是需要遵循：先聽說，再讀寫；口語作為聽說階段的必然產物，變得愈發重要起來。
家長在平時需要把口語交流融入在生活里。
主要強調下面幾個：
1、日常用語，你好、再見，對不起。
2、各種指令，比如坐下，去那邊，把這個給我等等
3、各種生活常識，比如空間上的大，小，上，下，各種生活用品，食物，顏色，形狀。
很多東西雖然他們還不會說，但是讓他們指，都能指對。
（2）材料輔助的順序。
在英語啟蒙過程中難免會遇到孩子日常碰不到的場景，這時候要靠英語的視聽材料作為輔助。
但是家長也不能拿起一本書，強迫帶著孩子學習，這樣很容易就會破壞孩子對英語的興趣，家長需要”悄無聲息“地把英語融入孩子的日常。
怎么做？
0-3歲，朗朗上口的兒歌是孩子最好的伙伴
3-12歲，英文原版動畫片、電影伴隨孩子童年成長
5-12歲，引入繪本、分級讀物，加強孩子閱讀能力的培養
看出來了嗎？不同的年齡由不同的材料伴隨。引入順序依次為：兒歌—動畫片—讀物，
注意，這僅僅是對于大部分孩子而言的引入順序，這些視聽材料當然可以相輔相成，同時利用，構建一個類似英語母語的浸入環境。
在家學還是學校學？
家庭毋庸置疑是學習英語的主戰場，但并不表示學校就不重要，在家學or在學校學？并不是互斥的關系，建議家長從孩子3歲開始，就引入線下的英語口語機構。
注意，為什么要是線下以及英語口語機構呢？
最直接的原因，我女兒是這么過來的，而且她也成功入門了，所以我就自信的把培養她的方法推薦給你們。
用科學來解釋的話，孩子最需要的其實還是一個全方位英語環繞的環境，這種效果是線上機構不能比擬的；所以為什么要讓孩子看動畫片，目的就是讓孩子接觸各種各樣的英文場景，培養口語的韻律和節奏。
但光讓孩子去看動畫片來提高，需要太長時間了，一般都是按年來為單位，所以需要一個專業的機構來“推動”，教授一些科學的方法。每當孩子開口說的時候，腦海中就會出現教學時的場景，這樣才能事半功倍。
但有很多機構，包括線上的APP，會教孩子怎么背單詞，而忽視了聽力口語的建設，隨著各地考試政策的改革，未來中國的教育會越來越重視英語聽力和口語，所以家長千萬別忽略孩子學習語言的最佳時期。
像我女兒在家磨耳朵將近1年半，打好了聽力輸入的基礎，然后在南京的邁爾頓美語學習了一段時間，有了很大進步。
邁爾頓美語是南京唯一一家重點培養孩子口語輸出的機構，在孩子有了足夠聽力基礎后，會有說的需求，所以需要在老師的正確指引下及時輸出，線下機構的好處就是：面對面真人互動。
事實證明，孩子年齡小，天性好動，會隨時被周圍的動靜影響。
除了和老師對話外，孩子還可以切實感受到老師的動作、表情、周圍環境、還有和別的孩子在一起玩的愉悅，要知道孩子學英語和大人是不一樣的，環境影響占了50%的比例，這些都是線上無法給予的。所以也直接決定了教學的質量效果。
邁爾頓很重視“自然拼讀+sight word”的學習方法。為什么呢？閱讀的內容是由一個個單詞組成，而英語和漢語最大的不同是：漢字是靠形狀來識別；而英文單詞的發音可以由字母組成推導出來，是有跡可循的！如果學會了自然拼讀，就可以掌握80%的單詞發音，剩下的不常規發音（sight word）在孩子不斷積累聽說讀寫的過程中也就慢慢學會了。
要知道，在孩子學英語的提升期，不管用什么方法，都是繞不開大量閱讀的。這點也得到北美國家老師的認可。
在聽和說的基礎上，引入英文原版讀物，讓孩子養成使用“自然拼讀+sight word”的好習慣。日積月累，孩子慢慢就形成了科學的學習體系，大大提高學習效率。
所以，讓孩子學習少兒英語很重要。但更重要的是如何科學的學習，起到事半功倍的效果。
好啦！再重復一下英語啟蒙的關鍵步驟：
越早學習效果越好
學習體現在日常，視聽材料不能少
線下機構早點找，口語訓練是首要
方法雖然類似，但每個孩子的成長軌跡肯定是不同的。教學方法不可能完全一樣。
如果你們在培養孩子英語啟蒙的過程中，還有其他更好的方法或者遇到的困難，也可以在留言，我們可以互相交流，取長補短，共同的目的就是如何讓孩子變得更好！你說對吧！
如果你覺得我的內容還行，也可以點贊鼓勵哦！
很有用的，很多小孩從很小就開始學英語了，效果都挺不錯的。owen英語那的小孩一般都是3歲就開始去學了
因為3-12歲是孩子大腦中負責語言區域發育的主要階段，因此這一時期也被教育行業普遍認為是兒童語言學習的黃金時期。另一方面，51Talk在實際教學過程中發現，經濟發達地區的家庭往往會更早地讓孩子開始英語學習，從小學英語對于孩子來說負擔也比較小，而且并不會出現孩子學不懂的情況。例如，小5上的小學員黎子琳從6歲開始學習英語，9歲便登上聯合國氣候大會的舞臺演講。當然，好的英語學習效果和接觸到的資源也有關，黎子琳在51Talk一年多的學習經歷幫助她通過沉浸式語言學習獲得了更多的英語能力提升，并因此獲得了對話世界的機遇。也歡迎家長帶孩子免費試聽，感受這種學習方式的魅力。
為了適應現代社會教育與科學的發展，全年齡的英語教育已經逐漸成為了一項重要的任務。接下來我整理了少兒英語教學的重要性，文章希望大家喜歡!
少兒英語教學的重要性
1.幼兒學習英語受母語干擾小
隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個人的母語習慣也變得越來越鞏固。成年人開始學習外語，特別是學習與自己的母語截然不同的一種語言時，他們容易無意識地以自己的母語為標準來衡量，接受所學語言。其結果往往會覺得外語的某些現象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學習。
2.幼兒英語學習的心理障礙小
在學習外語過程中，學習者的心理、情緒是影響習得的重要因素。成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子;而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。
3.早期英語培訓有利于幼兒各方面智能的發展
學習英語對于發展幼兒的語言、認知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從幼兒和小學低年級開始學外語的兒童，其認知發展水平普遍高于不學外語的同齡兒童。在各科的標準學業測試中，他們的成績均優于或至少等同于不學外語的同齡兒童。學習雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創造性和新穎性方面優于學習單語的兒童。
4.幼兒學習英語還可以給腦細胞以豐富的刺激
人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發展達到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。可見，越早學習外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學好英語就變得尤為重要。
不過英語作為一門語言與其他學科稍有不同，在少兒時期需要注意一定的學習方法：
一、趣味性教學
興趣是最好的老師，對英語學習有著巨大的促進作用，如果孩子對所學的.內容感興趣就會主動學習，那么英語教學也就成功了一半，所以如何把孩子的學習興趣引導出來就成了家長和老師們的重點問題。小孩子的特點是活潑好動、愛表演、樂于接受新鮮有趣的東西，所以要利用有趣的方式將枯燥的語言內容變得讓孩子樂于接受。生動有趣的學習方式讓孩子在玩耍中學習，為孩子創造良好的語言環境，有利于孩子的學習，同時能夠鍛煉孩子的社交、應變等能力。
二、教學方式要多樣
孩子與成熟一些的學生不同，孩子無法專注于一項事情太久，容易分心。所以要培養孩子的學習興趣就要注意教學形式的游戲化、多樣化，避免教學枯燥。現在常用的一些早教方法有：
①故事教學法;
②情景教學法;
③游戲教學法。除此之外不同的老師也都有各自的獨門技巧，綜合使用效果更佳。
在家的時候家長也可以幫助孩子做點事情，家長可以用學唱英語兒歌這種最入門的方式切入，家長易教，孩子易學。隨著孩子所學越來越多，就可以循序漸進的開展一些新鮮的學習課程了，讀英語故事啊、看英文卡通片跟讀啊都很不錯。總之，就是要充分利用少兒時期，寓教于樂，真正讓孩子贏在起跑線上。
