目錄初一上冊(cè)生物第一章思維導(dǎo)圖 七年級(jí)上冊(cè)生物結(jié)構(gòu)圖全部 七上生物第三單元的思維導(dǎo)圖 初一生物的特征思維導(dǎo)圖 七年級(jí)上生物第一章思維導(dǎo)圖
以下是初中七上生物第一單元思維導(dǎo)圖的基本步驟：
將“細(xì)胞的知改譽(yù)基本結(jié)構(gòu)和功能”列為中心主題，并將其寫(xiě)在中心位置。
繪制幾條主要分支，如“細(xì)胞膜”、“質(zhì)嗎”、“細(xì)胞核”、“殲爛線(xiàn)粒體”、“葉綠體”等。這些分支應(yīng)該與細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)。
在每個(gè)主要分支下，繪制幾個(gè)子分支，以詳細(xì)描述相關(guān)的結(jié)構(gòu)、功能和作用。
在每個(gè)子分支下，添加更多的支線(xiàn)，以進(jìn)一步說(shuō)明細(xì)節(jié)、引用特定的語(yǔ)句等。
在整個(gè)思維導(dǎo)圖上使用顏色、符號(hào)和圖片等可視化元素來(lái)幫助記憶和理解。
需要注意以下幾點(diǎn)：
思維導(dǎo)圖應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，不宜過(guò)于繁瑣。
不同的人可以有不同的思維導(dǎo)圖，具體內(nèi)容取決于個(gè)人的理解和記憶。
思維導(dǎo)圖只是一種，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能完全代替閱讀和思考。
此外，繪制思維導(dǎo)圖，可以借助極簡(jiǎn)式專(zhuān)業(yè)思維導(dǎo)圖--『MindNow思維導(dǎo)圖』。
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第1、2章生命的世界探索生命
第3、4章細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
第5章綠色開(kāi)花植物的生活方式
第6、7章綠色開(kāi)花植物的生活史綠色植物與生物圈
第8章人體的營(yíng)養(yǎng)
第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸
擴(kuò)展資料
思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類(lèi)大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺(jué)、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線(xiàn)條、顏色、意象、節(jié)奏、音塵悶符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)。
而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外豎差發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)派纖彎構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經(jīng)元一樣互相連接，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖又稱(chēng)腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹(shù)狀圖、樹(shù)枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的以及一種利用圖像式思考輔助。
思維導(dǎo)圖是使用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類(lèi)的想法；它用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線(xiàn)形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。
參考資料：思維導(dǎo)圖
生物思維好慎導(dǎo)圖要突出的是總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)。可以把課本中提到的所有只是分為人體、植物、動(dòng)物、微生物這四類(lèi)。也可以把人體歸結(jié)到動(dòng)物之中。
人體中存在八大：呼吸、神經(jīng)、消化、內(nèi)分泌、運(yùn)動(dòng)、循環(huán)、泌尿、生殖。然后把各個(gè)器官分別添加到每個(gè)中。
生物包括了生物圈友兆敬，生物圈中存在動(dòng)物、植物、微生物。才用對(duì)比的放大進(jìn)行思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。這三者之間的不同點(diǎn)在于，構(gòu)成個(gè)體最小單位-細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同。例如：植物細(xì)胞中有葉綠體、液泡，而動(dòng)物細(xì)胞中則只有猜明線(xiàn)粒體。植物可以進(jìn)行光合作用，而動(dòng)物只有呼吸作用。
歸納總結(jié)是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。
環(huán)境的概念：
生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存地點(diǎn)，還指存在于它周?chē)挠绊懰畹呐袉⒏鞣N因素。
生態(tài)因素的概念：
環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱(chēng)為生態(tài)因素，它包括非生物因素和生物因素兩類(lèi)。
環(huán)境對(duì)生物的影響：
（1）非生物因素對(duì)生物的影響：
非生物因素包括：陽(yáng)光、空氣、水分、上壤、溫度、濕度等多種因素，它們對(duì)生物的形態(tài)、生理和分布產(chǎn)生著影響
①陽(yáng)光
只有在光照條件下，植物才能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，并日儲(chǔ)存能量。
光對(duì)植物的生理和分布起著決定性的作用。有些植物只有在強(qiáng)光下才能生長(zhǎng)得好，如小麥、玉米等。有些植物只有在密林下層較陰暗處才能生長(zhǎng)得好，如人參、三七等。光對(duì)動(dòng)物的影響也很明顯．如蛾類(lèi)多在夜間涌動(dòng)，絕大多數(shù)動(dòng)物在白天活動(dòng)。鼠婦(潮蟲(chóng))總是存陰暗的地方出現(xiàn)
②溫度
溫度影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。生物的生長(zhǎng)和發(fā)育只能在一定的溫度范圍內(nèi)進(jìn)行，環(huán)境溫度高于或低于一定的限度時(shí)，生物就可能受到傷害，甚至死亡。
溫度也影響生物的分布。如蘋(píng)果、梨不宜在熱帶地區(qū)栽種，香蕉、菠蘿不宜在寒冷地區(qū)栽種。
③水分
一切生物的生活都離不開(kāi)水。水常常決定生物的分布。如在干早的荒漠地區(qū)，只有少數(shù)耐干旱的動(dòng)植物能生存；而在雨量充沛的地區(qū)，森林茂密．動(dòng)植物種類(lèi)繁多。
④空氣
空氣影響動(dòng)植物的生活。植物的光合作用需要一氧化碳，動(dòng)物的呼吸需要氧氣等。
特別提醒：生物圈雖然能為各種生物提供迅纖陽(yáng)光、空氣、水和一定的溫度等，但不同的生物對(duì)各種非生物因素的要求不同，從而影響了它們?cè)谏锶χ械姆植肌?/p>
（2）生物因素對(duì)生物的影響：
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物，都受到周?chē)渌锏挠绊?，包括捕食、寄生、共生、?jìng)爭(zhēng)、合作等關(guān)系。
①捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。如七星瓢蟲(chóng)與蚜蟲(chóng)
②寄生關(guān)系：一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并且從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維持生存的現(xiàn)象。如水蛭寄生在牛等牲畜體內(nèi)、菟絲子寄生在其他植物上(如圖)。
③共生關(guān)系：兩種生物生活存一起，相互有利，離開(kāi)后一方或雙方都難以生存的現(xiàn)象。如清潔蝦在魚(yú)類(lèi)的體表．以吞食細(xì)菌為生，兼為有類(lèi)“治病”。
④競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：兩種生物生活在一起，相互爭(zhēng)奪資源、空間等的現(xiàn)象。如雜草和農(nóng)作物爭(zhēng)奪養(yǎng)料和生存空間。
⑤合作關(guān)系：兩種生物共同生活存一起，彼此互為有利的生活關(guān)系．兩者彼此分開(kāi)后仍能獨(dú)立生活。如寄居蟹和?？?/p>
特別提醒：影響某一生物生活的生物因素包括同種和不同種的各種生物，如影響某一株小麥生活的生物因素不僅包括它周?chē)碾s草、農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)、鼠類(lèi)等，還有它周?chē)钠渌←溨仓辍?/p>
混淆不同非生物因素對(duì)生物的影響：
影響生物生活的非生物因素主要有水分、空氣、溫度、光照、土壤等。如影響植物光合作用的主要是光照、溫度和空氣中二氧化碳的含量；造成仙人掌葉變?yōu)榇痰闹饕撬郑涸跂|北地區(qū)的林區(qū)。出現(xiàn)山腳下是落葉闊葉林、山腰處是紅松林、山頂處是冷杉林的現(xiàn)象，影響這種分布的環(huán)境因素主要是溫度。
混淆生物因素中的寄生關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：
生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。自然界中的每一種生物，都受到周?chē)渌锏挠绊?，包括寄生，?jìng)爭(zhēng)，捕食、共生等關(guān)系。捕食指的是一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。競(jìng)爭(zhēng)指兩種生物生活在一起，相互爭(zhēng)奪資源和空間等。兩種生物共同生活在一起，彼此有利，這種生活關(guān)系稱(chēng)為共生關(guān)系。寄生指的是一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持生存的現(xiàn)象。
保護(hù)色，警戒色和擬態(tài)的辨析：
要區(qū)分保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)．必須弄清它們的概念。
保護(hù)色的概念有三個(gè)要點(diǎn)：
(1)是為了適應(yīng)柄息環(huán)境；
(2)體色與環(huán)境色彩相似；
(3)有助于逃避敵害和捕食。
警戒色的概念也有三個(gè)要點(diǎn)：
(1)動(dòng)物本身具自惡臭或毒刺，能對(duì)敵害構(gòu)成威脅；
(2)具有鮮艷的色彩或斑紋，易于被敵害識(shí)別；
(3)是一種保護(hù)性適應(yīng)。
擬態(tài)的概念有兩個(gè)掘昌如要點(diǎn)：
(1)是在進(jìn)化中形成的；
(2)外表形狀或色澤斑與其他生物或非生物異常相似。
在遇到具體問(wèn)題時(shí)，要對(duì)照概念的要點(diǎn)進(jìn)行印證、區(qū)別。例如，無(wú)毒蛇的鮮艷體色不會(huì)是保護(hù)色．但是不是警戒色呢?我們根據(jù)概念，具有警戒色的動(dòng)物本身應(yīng)具自“惡臭或毒刺”等對(duì)敵害構(gòu)成傷害的能力，顯然無(wú)毒蛇不具備。無(wú)毒蛇的這一體色與擬態(tài)的概念相符：無(wú)毒蛇的體色是一種“色澤斑”，這種“色澤斑”與其他生物（毒蛇）非常相似，因此這種現(xiàn)象是擬態(tài)。
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響：
1. 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是存自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過(guò)程，它促進(jìn)了生物的不斷進(jìn)化，生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象和自然界中普遍存在，對(duì)于現(xiàn)今存在的每一種生物來(lái)說(shuō)，都有與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)
（1）植物與環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象
①生長(zhǎng)在干旱沙漠或荒漠中的植物，葉子特化成針形或刺形，根系特別發(fā)達(dá)，如仙人掌、駱駝刺等
②由于生活環(huán)境經(jīng)常受到同一方向大風(fēng)的影響，樹(shù)木的分枝只有一側(cè)生長(zhǎng)良好．如旗形樹(shù)（圖l-2-2）
（2）動(dòng)物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象
名稱(chēng) 概念 舉例
保護(hù)色 動(dòng)物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩卡相似的體色，利于逃避敵害或獵捕動(dòng)物 青蛙的體色；鯽魚(yú)的體色
警戒色 某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷色彩和斑紋 黃蜂腹部黑黃相間的條紋，能對(duì)敵害起到警示作用，利于自我保護(hù)
擬態(tài) 某些生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外表性狀和色澤斑等與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài) 竹節(jié)蟲(chóng)的形狀像竹枝；尺蠖的形狀像樹(shù)枝；枯葉蝶停息在樹(shù)上的模樣像枯葉
特別提醒：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的，只是在一定程度上的適應(yīng)，并不是絕對(duì)的、完全的適應(yīng)，更不是永久性的適應(yīng)，即每種生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境，而不是適應(yīng)所有的環(huán)境。如北極的雪兔在冬季到采時(shí)換上白毛，以適應(yīng)雪地環(huán)境，但如果降雪較遲。這樣的體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。
2. 生物的環(huán)境的影響
生物與環(huán)境的關(guān)系是相互的，生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境；反之，環(huán)境也影響生物的生長(zhǎng)，分布等。
（1）影響大氣環(huán)境：植物蒸騰作用增加空氣濕度，降低空氣溫度、影響降水量。某些植物的葉可吸滯塵埃，吸收有毒氣體，起到凈化空氣的作用。
（2）影響水環(huán)境：某些微小浮游生物引發(fā)的赤潮現(xiàn)象，對(duì)水域環(huán)境造成危害。
（3）影響土壤環(huán)境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。
特別提醒：生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，并且是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，環(huán)境在不斷改變，生物也在不斷變化，生物與環(huán)境的相互作用造就了今天欣欣向榮的生物界。
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該模板的中心主題是綠色開(kāi)花植物的生活方式是什么，圍繞該主題展開(kāi)了吸收作用，蒸騰作用，運(yùn)輸作用，光合作用以及呼吸作用。對(duì)植寬宴枯物的生活方式進(jìn)行了總結(jié)。具體操作方法如下所示。
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需要二次編輯思維導(dǎo)圖的朋友可以點(diǎn)擊左上角插入同級(jí)主題或者是下級(jí)主題。
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新添加的節(jié)點(diǎn)需要將里面的內(nèi)容進(jìn)行修改，雙擊文本框就可以編輯里面的內(nèi)容。
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在里面添加鏈接，圖片以及備注等這些操作都可以豐富思維導(dǎo)圖內(nèi)容。
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在上面的三個(gè)欄目里面有外觀選項(xiàng)，里面有很多顏色可以根據(jù)喜好對(duì)思維導(dǎo)圖的顏色進(jìn)行替換。
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在視圖選項(xiàng)中的展開(kāi)欄目中，可以對(duì)每一級(jí)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)檢查，這樣可以讓思維導(dǎo)圖的錯(cuò)誤率降低到最底。
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點(diǎn)擊思維導(dǎo)圖后面的標(biāo)識(shí)就可以選擇導(dǎo)祥拆出選項(xiàng)，之后選擇導(dǎo)出格式就可以導(dǎo)出使用啦。
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上面就是分享的綠色植物的生活方式思維導(dǎo)圖，以及怎樣利用思維導(dǎo)圖在線(xiàn)版網(wǎng)站編輯思維導(dǎo)圖的操作方法。
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注意事項(xiàng)
可以對(duì)不同層級(jí)的節(jié)點(diǎn)背景色進(jìn)行修改
