如何上好小學數學課？備課工作對于上好一節小學數學課至關重要。教師需要深入理解教材內容，不僅要熟悉課本知識，還要參考教參資料，明確教學重點和難點。這有助于教師在課堂上能夠準確把握教學進度，確保學生能夠理解和掌握關鍵知識點。在課堂上，應該鼓勵學生進行小組合作，積極參與各種活動。通過小組合作，學生可以相互學習和交流，那么，如何上好小學數學課？一起來了解一下吧。
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精心備課
教師教課，就要有充足的準備，每節課講什么，每一部分需要的時間，都要精心進行準備，這樣，在課上才能完成每節課所要教授的內容。
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課上互動
上課時，最忌諱的就是一言堂，只有老師在講，學生們就不會提起興趣，要想教好數學，就要經常提一些問題，和孩子共同探討，有互動，學生的學習熱情才會高。
03
形式多樣
數學課，有的小孩子會不喜歡，這就要看教師的講課水平了，盡量把每一個知識點，融入生動有趣的游戲或情景當中，讓孩子們學得開心，記得牢。
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表揚與鼓勵
數學課，打好基礎是關鍵，要想讓孩子們學得扎實，表揚和鼓勵是不可少的，這樣，孩子不但喜歡數學，還會喜歡教數學的老師，用愉快的心情學數學，就能學得好。
一堂好的小學數學課需要具備幾個要素，探析上好一堂數學課需要堅持的幾個原則，怎樣才能上好一堂數學課，對提高小學生數學課堂的實效性、完成教學任務有重要意義。一、何謂一堂好的小學數學課1.一堂好的課首要的是學生要有收獲。學生通過這堂課學到了知識，有收獲。學生在這堂課中走進來和走出去是不一樣的，不僅對新知識和新方法有初步的認識，而且對于學習知識的積極性有所提高，對興趣愛好的培養和對于情感的體驗等都有了很大的進步，學生因為一次有收獲的課堂，能進一步產生對學習的強烈要求，越來越會主動投入到學習中去。
學好小學數學課有以下幾點方式
要做到提前預習。預習是提高聽課質量的第一關。每節新課前，抽點時間看一看新課中所講的知識點，新知識點運用哪些舊知識點來說明相關的問題，新課中出現了哪些新題型，新知識點在新題型中是如何轉化的等。在預習中要把握兩個問題：一是不要字斟句酌，只在腦海中建立一個模糊的印象，形成一個大致的框架，否則就脫離了預習的本來面目，況且也沒有足夠的時間做更深的理解；二是要在預習中把握新課中可能用到哪些舊知識點，舊知識點哪些已經忘記，已經忘記的則要迅速翻書復習相關的內容，以便在新課中運用舊知識點對新知識點進行了解，使聽課過程中思維不受阻，知識不脫節。現在有些同學在聽課過程中跟不上老師的節奏，在課堂討論中沉默寡言，除了學習基礎存在差異外，恐怕更重要的一點就是遺忘性大，對已經學過的知識點模糊不清，因而阻礙了我們學習的進程，“溫故而知新”應是我們時刻牢記的一句話。最后，還可以在預習中做一做新課后的練習，通過練習找準需要老師在講課中幫助解決的疑難問題等。
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要學會聽課。學會聽課是提高我們學習質量的關鍵。怎么樣聽課？應該是用腦去聽課，帶著預習中要解決的問題去聽課。聽老師講解新舊知識點之間的聯系，聽老師在解決問題中思考問題的方法，理順思維的順序與步驟。
我各人認為，不要搞預習，在課堂上認真聽講，要靈活運用數學知識，不搞預習是為了在課堂上講的知識更有趣，就比如你學你學過的知識，怎么說也乏味了，乏味了，怎么會認真聽講？課堂最重要！
方法：
1、概念引入的教學策略 ：
兒童學習數學概念有一個學習準備的過程，這個過程就稱為“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于學生積極主動地去理解和掌握概念。
2、 概念建立的教學策略 ：
概念建立是概念教學的中心環節。由于小學生的思維特點處于由形象思維像抽象邏輯思維過度的階段，因此，小學生學習數學概念大多以“概念形成”的形式為主。數學概念的形成，一般要經過直觀感知，建立表象，解釋本質屬性三個過程。
3、 概念鞏固的教學策略 ：
學生對概念的掌握不是一次就能完成的，要由具體到抽象，再由抽象到具體多次往復。當學生初步建立概念后還需要運用多種方法，促進概念在學生認知結構中的保持，并通過不斷運用加深對概念的理解和記憶，使新建立的概念得以鞏固。
以上就是如何上好小學數學課的全部內容，要上好課就要備好課，而備好課的前提就是要認真鉆研教材。在鉆研教材的同時，首先要弄清教材中所講的知識，把它放在整個知識體系中去認識，進行全方位、多角度分析研究，以真正掌握它的內容，認識它在整個教材結構中的地位，認識它與其他知識間的聯系。了解這部分內容在本年級中的作用是什么。
