五年級變色龍課文朗讀？師:大家的看法都對今天這節課,我們通過對課文第6～27自然段人物語言的分析得出奧楚蔑洛夫趨炎附勢、見風使舵的性格,課后同學們可以以四人小組形式分角色朗讀課文。 第二課時 一、導入 師:本文著重刻畫了奧楚蔑洛夫這個人物,本文除了對話描寫來刻畫人物外有沒有運用其他的方法? 二、那么，五年級變色龍課文朗讀？一起來了解一下吧。
1、遭到老板的毒打2、遭到伙計們的譏拍戚笑 3、挨打，挨餓，不能睡覺
只敏賀做有這三個方面，望采納，謝謝
老師講了橋衡的哈~
《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫寫于1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑此弊暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契珂夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。
《凡卡》選自俄國著名作家契訶夫的一篇短篇小說。契訶夫是俄國批判現實主義作家，他生活在俄國沙皇統治最黑暗、最殘暴的時代襲慶。小說寫于1886年，它反映了沙皇統治下的那段最黑暗的時代。當時，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫通過凡卡給爺爺的信，寫出了學徒工的悲慘遭遇，對沙俄的黑暗統治進行了控訴，從一個側面揭露了沙皇制度的黑暗和當時社會的罪惡。“凡卡”正是千千萬萬俄國兒童的縮影。
契訶夫，19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術形象。他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。
他的小說短小精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節生動，筆調幽默，語言明快，富于音樂節奏感，寓意深刻。
凡卡從劇烈的疼痛中醒來,原來是地主消早發現了墨汁少了一半,二話不雀橋陵說,就來打凡卡,凡卡的本來就脆弱了,在被地主打后,他已經茍延殘喘了,可是卻每人帶他看醫生,就在凡卡將要死的時候,他看見了爺爺正騎著馬車來接他了.凡卡閉上了眼睛,生命的天使帶他到了那和平安寧頃戚的天堂!
1、“木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下納兆子從地底下鉆出來的。”
賞析：圍觀的人聚集得如此神速，說明在沙皇時代，由于極端的專制統治造成了人們精神面貌的病態現象：貧窮落后，愚昧麻木，無聊透頂，卻又不甘沉寂。
2、“他那半醉的臉上現出這樣的神氣：‘我要揭你的皮，壞蛋！’就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”
賞析：被狗咬了本是件倒霉事，赫留金卻這樣的神氣，對這種反常神態的描寫是為了說明在高壓政治統治下，人的精神空虛、落魄沒行已到極點，一面在自我麻醉，一面又在尋機發泄。對赫枯茄嘩留金這個人物形象的塑造，把專制社會下的病態現象刻畫得淋漓盡致。
3、“‘這兒到底出了什么事？’……誰在嚷？”
賞析：奧楚蔑洛夫連續四句問話都是吆喝之聲，且一句比一句顯示出聲色俱厲。語言描寫表現了他在普通小人物面前慣于小題大做，耀武揚威，咄咄逼人，驕橫于世的性格特點。
4、“‘席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”
賞析：天氣并沒有變熱，奧楚蔑洛夫要脫大衣有兩種心理活動。一方面被“席加洛夫將軍”幾個字嚇得渾身冒虛汗，生怕得罪了權貴，想用“天熱”為理由，以“脫大衣”為幌子，企圖掩飾自己內心的恐慌與不安。
一個多小時后，凡卡懷著希望睡熟了。他看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信，泥攜配鰍則在旁邊走來走去搖著尾巴。念著念著，爺爺眉頭一皺，“忽”地一下披上了他的破皮襖。走出家門，駕起了那輛破爛不堪的馬車。“吱呀吱呀”地趕來。啊！爺爺來接我了，凡卡激動地向爺爺撲了過去，猛然間撲了個空，爺爺“嗖”地一下不見了。接著是一陣火辣辣的痛與不堪入耳的叫罵聲：“‘小兔崽子’，竟敢睡覺，連我兒子的被子瞪到了一邊都沒有知覺，還說你的夢話，想把他吵醒嗎？啊！老板說著抽出皮鞭又是一陣毒打，打得凡卡身上傷痕累累，疼得在地上打滾，不知不覺就暈過去……
莫斯科的冬天最冷了，寒風呼嘯，大雪紛飛，走在街上臉就猶如刀割一樣疼。而今天，又是入冬已來，最冷的一天。可憐的凡卡身上穿著一件單薄的衣服，腳上穿著一雙底面磨得光滑的拖鞋。衣服是媽媽改小給他穿的，就連拖鞋也是大人們穿的。凡卡好不容易才辯高指醒過來，眼睛冒著金星，望著遙遠的家鄉，流下了淚水。無可奈何地搖起了搖籃。
再說凡卡那一封信投進郵箱，被郵差拿了出來：“這是誰寫的信，什么‘鄉下爺爺’收還叫什么‘康司坦念液丁·瑪卡里奇’，一定是哪位不懂事的小鬼寫的，算了，先放進郵袋吧！”“叮、叮鐺”“嘿，老朋友，吉姆，進來喝口水吧！”原來，這個郵差叫吉姆，天天經過這，久而久之就與老板成了朋友，有時老板總讓他進來喝口水暖暖身子：“阿里亞，今天我在收信的時候碰上了一件好笑事，一個不懂事的小鬼寫了一封信，說什么‘鄉下爺爺收——康司坦丁·瑪卡里奇’可笑！”“什么，那不是凡卡的爺爺嗎？凡卡竟敢寫信給他爺爺。
以上就是五年級變色龍課文朗讀的全部內容，遇棕色泥土綠色變棕色，遇水泥板從棕色變淺灰色。寫出變色龍的“名副其實”，回應了課題。由此，細細端詳變色龍筆筆寫來，絲毫不亂，層次清楚，觀察的方法——抓住典型特點，寓于清晰的文字中，筆法圓潤，無絲毫造作之感。
