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清明節(jié)又叫踏青節(jié)，在仲春與暮春之交，也就是冬至后的第108天，我們看看下面的高中生緬懷先烈手抄報吧！
高中生緬懷先烈手抄報
戰(zhàn)爭對于每個人來說，都是一種殘酷和不忍回首；英雄對于每個人來說，都很偉大和令人崇敬。那些好像故事里的人物，其實就是曾經(jīng)數(shù)拆歷史中的普通一兵、平敗畢譽凡一將。但在那些圖片和記錄里，我們分明可以看到那種不朽和仰望的力量。
東北老航校紀(jì)念館位于雞西市密山市，現(xiàn)密山市政府臨近處。是一處黨員教育基地、光榮傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地。從市中心區(qū)到那里大約不到一個小時的路程。雖然很近，但很多人可能都很陌生。通往航校紀(jì)念館有一條小路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就可看見一幢淺灰色的樓矗立在那里，有些孤單，周圍沒有高大的建筑物。樓頂燙金的字體寫著東北老航校紀(jì)念館，樓后是一片茂密的森林，郁郁蒼蒼。曾經(jīng)這里的故事似乎都已經(jīng)歸于平淡。場院里，停放著幾架中國人民解放軍空軍贈的飛機，斑駁的痕跡，歲月的洗禮，無不浸染著曾經(jīng)的輝煌和創(chuàng)傷。
進(jìn)入航校紀(jì)念館的大廳，迎面而來的就是一架嶄新的飛機模型，展翅欲飛。講解員會帶領(lǐng)著你，跟隨航校的歷史慢慢道來那些久遠(yuǎn)的故事。在開國大典上空中閱兵的飛行員全部出自于這里，開創(chuàng)過噴氣式飛機打掉美國飛機的先例，還有一些日軍投降人員成為老航校的重要技術(shù)力量等等。老航校在密山共度過了三年零四個月，經(jīng)歷了很多曲折離奇，在這個北方邊陲小城，在曾經(jīng)這個草木荒涼、貧瘠異常的土地上，度過了艱苦卓絕的歲月。
而密山市也被譽為新中國航空事業(yè)的搖籃。這里培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的將士，為了保家衛(wèi)國，付出了青春，付出了生命，也付出了一腔愛國的熱血。每一張照片都是一個故事，每一張面孔都颯爽英姿，沉浸在那個氛圍里，慢慢地一點點進(jìn)入到心靈里的就是一種欽佩和崇敬。走出航校紀(jì)念館，夏日的陽光有些刺眼，你會看到路邊那鮮艷嬌美的花朵，與紀(jì)念館里陳設(shè)的那些蒼涼陳舊的照片成了鮮明的對比。不同的時代，或許現(xiàn)實會有所改變，但留存于心的還是那種厚重的使命感。
對于雞西來說，曾經(jīng)的名字是北大荒，人煙罕至，一片荒涼。氣候惡劣，生存艱難。而王將軍就在這樣一片土地上，帶領(lǐng)著一群人將荒地變良田，創(chuàng)造了奇跡。王將軍是密山人民心中永不泯滅的紀(jì)念，是這片土地永不忘懷的英雄。為了紀(jì)念北大荒建設(shè)，在密山市當(dāng)壁鎮(zhèn)修建了北大荒開發(fā)建設(shè)紀(jì)念館。北大荒人精神被鐫刻在石壁上艱苦奮斗勇于開拓，顧全大局勇于奉獻(xiàn)。
紀(jì)念館前有一塊王將軍率師開發(fā)北大荒紀(jì)念碑，有王將軍走過地方的五色土、有開發(fā)北大荒事跡的雕刻石碑，每到一處都會給你帶來震撼。走進(jìn)紀(jì)念館，第一眼就會看見王將軍的半身塑像，講解員會告訴你請脫帽站立，向?qū)④娋瞎戮?。講解員低聲念誦碑文，英雄已經(jīng)長眠，但精神永存。紀(jì)念館內(nèi)，開國將軍、拓荒先鋒這八個大字赫然醒目。隨著將軍的足跡，跟隨將軍的成長，看著北大荒人一步步開墾、一步步奮進(jìn)，會發(fā)現(xiàn)腳下的這片黑土地是如此的厚重殷實。當(dāng)看到最后那一幅將軍站在麥浪滾滾、金燦燦的碩果累累前，銀發(fā)生輝，光芒萬丈。你會感覺仿佛希望永遠(yuǎn)都在身邊，永遠(yuǎn)都在激勵著北大荒人繼續(xù)奮勇前進(jìn)。
對于中國人來說，每一個人都不會忘記第二次世界大戰(zhàn)給中國人帶來的創(chuàng)痛和歷史。位于虎林市虎頭鎮(zhèn)的第二次世界大戰(zhàn)終結(jié)地紀(jì)念園，是為了紀(jì)念反法西斯最終勝利的地方。法西斯的恐怖與殘忍是很多人心中不堪回首的慘烈和噩夢?；⒘质谢㈩^鎮(zhèn)是第二次世界大戰(zhàn)終結(jié)地，戰(zhàn)爭的最后戰(zhàn)火在這里被撲滅。該地由此而聞名海外，享譽全球。但從中國人的心理，寧愿沒有這個稱號，沒有這場戰(zhàn)爭。
紀(jì)念園肅穆靜謐，莊嚴(yán)浩然。按戰(zhàn)爭的.不同階段和歷史通過石刻的方式一一展現(xiàn)，從戰(zhàn)爭的醞釀與爆發(fā)、大戰(zhàn)的全面展開、大戰(zhàn)的最后較量與結(jié)局幾個歷史進(jìn)程，將世界戰(zhàn)爭局勢的發(fā)展由遠(yuǎn)而近逐步講述，其間融入一些著名的戰(zhàn)役。另一個方面，將中國發(fā)生的九一八事變、臺兒莊等著名的戰(zhàn)役及一些耳熟能詳?shù)闹袊箲?zhàn)故事也通過石刻方式生動地展現(xiàn)在世人面前。讓人重溫那段歷史，也讓人再次通過那段歷史警醒世人，戰(zhàn)爭的殘酷與艱難。正如結(jié)束語所說這場戰(zhàn)爭對人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了多方面和深遠(yuǎn)的影響，它結(jié)束了20世界前半期的戰(zhàn)爭與動蕩，它開啟了戰(zhàn)后和平與發(fā)展的新時代。而和平永遠(yuǎn)是時代的主題和人們心中最美察段好的愿望。
位于虎林市虎頭鎮(zhèn)的侵華日軍要塞，其分布范圍廣、工事規(guī)模大、軍事設(shè)施全、防御堅固、攻擊力強，被稱為東方馬奇諾防線。只要你到過虎頭要塞，就會深入記憶，長久不忘。那是一條地下軍事基地，是用中國勞工的血肉之軀建成。即使讓人想起，都會不寒而栗。如今要塞早已建立了博物館，將要塞相關(guān)的歷史資料收集整理，是日本人侵華的鐵證。日本人當(dāng)年的罪惡與殘暴罄竹難書，不只是這點點的照片、少量的物品就足以說明，其實這里陳設(shè)的一切都只是冰山一角，當(dāng)時的景象要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這世人面前的東西更加慘不忍睹。
要塞的地理位置隱蔽于山林，在當(dāng)時人煙稀少，是很好的戰(zhàn)地掩體。這個要塞建設(shè)的非常牢固，都是用石頭水泥在地下建成。很多設(shè)施在當(dāng)年是先進(jìn)的、完備的。走進(jìn)去，無法想象中國勞工是怎樣的一步步肩挑背扛將那些堅硬的、沉重的沙石運進(jìn)修建。在暗無天日的被迫勞作里，那些中國勞工有著怎樣無法忍受的悲苦與絕望。最后的結(jié)局基本都死于這里或被活活折磨至死，這里埋藏著多少苦難同胞的血肉之軀，而生存下來的更是寥寥無幾，那段歲月是中國勞工一生無法泯滅的仇恨與慘痛。只要你深入那個氛圍里，就會感到心驚肉跳，那些血肉模糊的場景，那些罪惡滔天的證據(jù)，永遠(yuǎn)無法在腦海里抹去。要塞出口是一處鐵鏈緊鎖的小門，在臨出洞口時，可以依稀感覺到外面的陽光。當(dāng)年的人們有多渴望重見天日。
出口處就是山林，被樹木遮蓋。如果不知曉的人，毫無察覺此處會有人跡?？梢姰?dāng)年這里是多么隱蔽的地下工事。日本人利用地勢和地形的優(yōu)勢，修建了這樣的地方，也可見日本人當(dāng)年的狼子野心和狡詐陰險。要塞博物館的院落里，還陳設(shè)著一些大炮、坦克及飛機。一座英雄紀(jì)念碑，刻著英雄的名字，他們的形象威武高大，挺立在紀(jì)念碑前。不忘歷史，不忘國恥，和平來之不易，當(dāng)思英雄功績。
位于烏蘇里江主航道一側(cè)的珍寶島，因狀如元寶而得名，因珍寶島事件而聞名。小島面積僅0.74平方公里，屬于彈丸之地。在烏蘇里江邊乘船僅幾分鐘時間就可到達(dá)。站在船上，就可看見珍寶島的大門，大門一側(cè)書寫著燙金的大字中國珍寶島，一面鮮紅的國旗迎風(fēng)飄揚，在那里無聲地宣揚著國家主權(quán)。進(jìn)入大門，一條不長的小路兩側(cè)分散著營房，營房是磚瓦砌就，曾經(jīng)是官兵守護(hù)小島的營所。有幾代營房如今已經(jīng)停止使用，島上常年駐有官兵。一條小路連接著一座橋，橋頭處，有一棵著名的英雄樹，英雄楊林的故事一直都被傳誦著、緬懷著。島上還鋪設(shè)有地雷禁區(qū)。如此小的島嶼，卻富含著極大的意義。當(dāng)年的那場珍寶島自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中可以看到中國是一個不屈不撓、勇于抗?fàn)幍膰?，中國部隊一不怕死、二不怕死的革命英雄主義精神。如今珍寶島成了虎頭的重要旅游勝地，每年都會有大量的游客上島參觀游覽，一睹小島的風(fēng)采。
我的筆觸只是粗略地將黑龍江雞西紅色革命紀(jì)念地進(jìn)行描畫，如果你到過這里，或?qū)⒁竭@里，更或者你就是曾經(jīng)在這里戰(zhàn)斗過、生活過的老一輩革命家，你會如我一樣愛上這里的一切。那些紀(jì)念館如今還在記錄中國軍人的豐功偉績。如果你是如我一樣的平凡人，當(dāng)你面對如今現(xiàn)實世界里的刀光劍影，你也需要適時放下沉重，去行走這樣的一次旅程，它會給人一些精神上的激勵和對戰(zhàn)爭的深刻領(lǐng)悟。那些革命先輩雖很多已經(jīng)長眠，但終究留給世人的是永不泯滅的不朽傳奇。如果你想要了解戰(zhàn)爭或者你更珍惜和平，雞西的紅色革命紀(jì)念基地是你不可錯過的精神之旅，讓那些曾經(jīng)的槍林彈雨、熱血沸騰將你的靈魂徹底的洗禮，為那些永遠(yuǎn)值得懷念的英雄頷首致敬。
想要設(shè)計一份有高中生水平的青春勵志主題手抄報并不容易，那么高中生青春勵志主題手抄報圖片都有哪些呢?一起來看看吧。
高中生青春勵志主題手抄報圖片：
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1. 鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。
2. 智者一切求自己虧叢，愚者一切求他人。
3. 如果耐不住寂寞，你就看不到繁華。
4. 比別人多一點執(zhí)著，你就會創(chuàng)造奇跡。
5. 不則虧經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。
6. 絕大多數(shù)人，在絕大多數(shù)時候，都只能靠自己。
7. 沒有目標(biāo)的人永遠(yuǎn)為有目標(biāo)的人去努力。
8. 第一個青春是上帝給的;第二個青春是靠自己努力的。
9. 就算全世界都否定我，還有我自己相信我。
10. 沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
11. 在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。
12. 要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會做自己的主人。
13. 別說你最愛的是誰，人生還很長，無法預(yù)知明天。
14. 成功是一種觀念，致富是一種義務(wù)，快樂是一種權(quán)力。
15. 兩點之間未必直線最短，有時迂回曲折能夠更快地抵達(dá)終點。
16. 行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
17. 因為年輕我們一無所有，也正因為年輕我們將擁有一切。
18. 超乎一切之上的一件事，就是保持青春朝氣。
19. 我們唯一的悲哀是生活于愿望之中而沒有希望。
20. 使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
21. 預(yù)測未來的最好方法，就是創(chuàng)造未來。
22. 自我控制是最強者的本能。
23. 只有你爬到山頂了,這座山才會支撐著你。
24. 肯承認(rèn)錯誤則錯已改了一半。
25. 忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。
26. 沒有哪種教育能及得上逆境。
27. 水只有碰到石頭才能碰出浪花。
28. 苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
29. 做對的事情比把事情銷盯櫻做對重要。
在國內(nèi)或國外更多的研究的是學(xué)生的心理健康問題，而對高中學(xué)生的心理健康問題的研究沒有引起應(yīng)有的重視。下面是高中生心理健康手抄報，希望對你有幫助！
高中生心理健康調(diào)查報告
一、調(diào)查目的
迅納了解高高中生的心理健康狀況，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供依據(jù);為教師采取因材施教的具體措施提供科學(xué)的理論根據(jù);為家長和社會教育提供有說服力的科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查對象
高中2500名學(xué)生，隨機抽樣每個年級四個班。發(fā)放試卷900份，收回試卷885份。
三、調(diào)查
本次調(diào)查采用《中國高中生心理健康量表》中國高中生心理健康量表共60項，分為10個因子(強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關(guān)系緊張與敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡、心理不平衡)根據(jù)填完量表后10個因子的因子分評定分?jǐn)?shù)值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問題的癥狀。對出現(xiàn)嚴(yán)重心理疾病的采取積極的干預(yù)措施。
四、以班級團(tuán)體測驗方式進(jìn)行
本調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計屬于原始手工操作和處理。
五、調(diào)悔昌孫查結(jié)果與分析
1、總體水平
從測試結(jié)果看，學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂：不存在問題的，完全健康的，平均得分在2、0以下的學(xué)生共有303人，占抽樣的34、24%。存在輕度問題，平均得分在2分—2、99分之間的，有461人，占抽樣的52、09%。存在中等程度癥狀的，平均得分在3分—3、99分的，有18人，占抽樣的2、03%。存在較重癥狀的，總平均得分在4分—4、99分之間的，沒有。
與國內(nèi)相關(guān)研究比較，心理完全健康者所占比例較高，心理存在輕度問題或存在中等程度癥狀的，和存在較重癥狀的所占比例偏低，說明高高中生心理健康狀況良好。
2、在各內(nèi)容量表上的心理健康狀況分析
(1)強迫癥狀：該因子反映受試者做作業(yè)必須反復(fù)檢查，反復(fù)數(shù)數(shù)，總在想一些不必要的事情，總害怕考試成績不好等強迫癥狀。有46人在3.0-3.9之間，占5.19%，有7人在7分以上，占1.24%。
(2)偏執(zhí)：該因子反映受試者覺得別人占自己便宜，別人在背后議論自己，對多數(shù)人不信任，別人對自己評價不適當(dāng)，別人跟自己作對等偏執(zhí)問題。有18人在3分以上，占2.03%，有5人得分在4分以上，占0.56%，嚴(yán)重偏執(zhí)，且都是女生。
(3)敵對：該因子反映受試者控制不住自己脾氣，經(jīng)常與別人爭論，容易激動，有摔東西的沖動等。有56人較嚴(yán)重，占6.32%，4人很嚴(yán)重，占0.79%。
(4)人際關(guān)系緊張與敏感：該因子反映受試者別人不理解自己，別人對自己不友好，感情容易受到別人傷害，對別人求全責(zé)備，同異性在一起感到不自在等問題。有48人較嚴(yán)重，占5.42%，12人很嚴(yán)重，占1.35%，且多數(shù)是女生。
(5)抑郁：該因子反映受試者感到生活單調(diào)，感到自己沒有前途，容易哭泣，責(zé)備自己，無精打采等問題。有89人比較抑郁，占10.0%，有49人嚴(yán)重抑郁，5.53%。
(6)焦慮：該因子反映受試者感到緊張，心神不定，無緣無故的害怕，心里煩躁，心里不踏實等問題。有64人比較嚴(yán)重，占7.23%，有28人嚴(yán)重焦慮，占3.16%。
(7)學(xué)習(xí)壓力：該因子反映受試者感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，怕老師提問，討厭做作業(yè)，討厭上學(xué)，害怕和討厭考試等問題。有比較嚴(yán)重的135人，占15.25%，但嚴(yán)重的只有35人，占3.95qo。
(8)適應(yīng)不良：該因子反映受碧鏈試者對學(xué)校生活不適應(yīng)，不愿參加課外活動，不適應(yīng)老師教學(xué)方法，不適應(yīng)家里學(xué)習(xí)環(huán)境，情緒不平衡等問題。比較嚴(yán)重的有32人，占3.6%，但嚴(yán)重的有12人，占1.35%。
(9)情緒不平衡：該因子反映受試者情緒不穩(wěn)定，對老師和同學(xué)以及父母，學(xué)習(xí)忽高忽低等問題。有95人比較嚴(yán)重，占10.73%，非常嚴(yán)重的有50人，占5.64%。
(10)心理不平衡：該因子反映受試者感到老師和父母對自己不公平、對同學(xué)比自己成績好難過和不服氣等問題。比較嚴(yán)重的有25人，占2.82%，非常嚴(yán)重的'只有4人，占0.45%。
3、心理健康分析
通過以上各因子數(shù)據(jù)分析，相當(dāng)一部分高高中生存在一定的心理問題，尤其是學(xué)習(xí)壓力、情緒不平衡、抑郁、焦慮和適應(yīng)不良及抑郁比較嚴(yán)重。相當(dāng)一部分學(xué)生人際關(guān)系緊張，不少學(xué)生心理不平衡和情緒不穩(wěn)定，而女生中偏執(zhí)和敵對比較明顯。
4、影響學(xué)生心理健康狀況的因素分析
(1)家長因素。一是期望過高，很多家長對學(xué)生過度呵護(hù)、關(guān)心、干涉、指責(zé)以及漠視等行為，都給青少年的身心健康帶來不良影響。二是家庭不和睦，尤其是家庭父母離異或再婚對學(xué)生影響?yīng)q大。很多這樣的學(xué)生感到孤僻，敵對，焦慮，情緒不穩(wěn)。三是家長外出打工，對留守學(xué)生關(guān)愛不夠。家長在學(xué)生眼里是“搖錢樹”，學(xué)生在家長眼里是“敗家子”，很多學(xué)生感覺無法與父母溝通，不少還出現(xiàn)在電話中和父母吵架的局面。
(2)教師因素。教師水平和性格在很大程度上影響了學(xué)生的心理健康。嚴(yán)而無度，嚴(yán)而無方，只重學(xué)習(xí)成績忽視班級活動的開展，個別教師行為偏激，對學(xué)生研究不夠，方法不恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生感到壓力過大和過度焦慮。
(3)學(xué)校因素。學(xué)校片面追求升學(xué)率和“不出事”，取消了很多學(xué)生宣泄情感的活動，更多強調(diào)學(xué)習(xí)成績對學(xué)生的心理健康影響較大。
(4)社會因素。家長之間盲目的攀比，獨生子女成長背景，現(xiàn)代家庭構(gòu)成的不穩(wěn)定和學(xué)校追求高考升學(xué)率等等對很多學(xué)生形成了多方面的壓力而出現(xiàn)諸多的心理問題。
(5)學(xué)生的個體因素。高高中生處于青春發(fā)育的高峰期，在成長過程中必然遇見很多新問題，在面對諸多問題的挑戰(zhàn)過程中，自然表現(xiàn)出焦慮等因素，這決定了學(xué)生出某些問題是正常的。
六、建議
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強對學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理。樹立正確的思想，對出現(xiàn)問題的學(xué)生不只是紀(jì)律要求，更要對其心理疏導(dǎo)。
2、采取必要的行政措施和科研課題研究等來推動學(xué)校心理健康教育工作。增加心理健康問題在學(xué)校的科研教研活動中的比重，加強對老師的培訓(xùn)和經(jīng)驗的交流和推廣。
3、加強教師隊伍建設(shè)，對設(shè)立專職心理教師加強監(jiān)督發(fā)揮作用。
4、采取多種措施正確預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的心理健康教育。有計劃地、地開展心理健康教育;進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢，對出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦頊贤ê鸵龑?dǎo)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展;對心理問題傾向較嚴(yán)重的學(xué)生加強關(guān)注，做到早期發(fā)現(xiàn)，早期治療，早日康復(fù);引導(dǎo)教師形成正確心理健康觀，正確對待心理健康問題學(xué)生，營造寬松環(huán)境，很多輕微的問題都會因為學(xué)生自身調(diào)節(jié)和成長而消失。
海報、宣傳畫、廣告都有一個層次分明的版面，手抄報也不例外。一張手抄報紙張容納的信息是有限的，如果把版面設(shè)計好，就可以增加方寸之間的容量，有血有肉地呈現(xiàn)畫面。一般的手抄報可以合理地分為幾個版塊，可以是規(guī)則的，也可以是不規(guī)則的。在設(shè)計版面之前，手抄報的紙張要畫好邊框，邊框以長方形的為主，邊框的線條可以是線段，也可以是曲線，還可以是簡單的圖案。3，插圖是手抄報的點睛之筆。鮮明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能給人善心悅目的美感。
4，搭亂老拆配文含滲字搭配的文字可以橫排、嘩棗豎排、梯級排列、組成一定的小圖案排列，關(guān)鍵看孩子怎么進(jìn)行安排了。書寫一定要認(rèn)真，可以用隸書、正楷、行楷、小篆、變隸、魏碑等，孩子善于用那種書寫體就采取哪種書寫體，但盡量采用不同的文字體，可以顯得手抄報活潑有致。
手抄報的版面設(shè)計：
1、手抄報的主要組成部分： ①主標(biāo)題：即手抄報的名稱，如健康的明天。 ②報頭：緊跟主標(biāo)題的一幅畫，與主標(biāo)題有機地組合在一起。 ③文章：是手搭橘抄報的主要部分 ④標(biāo)題：是指每篇文章的題目 ⑤尾純冊花（或插花），一般用文章的結(jié)尾處或中間。 ⑥花邊裝飾：用在文章與文章之間的分割空白處。 ⑦底紋裝飾：給文章或題目進(jìn)行底紋裝飾。 2、如何排版： (見圖) ①空出四邊，可以用鉛筆輕輕畫好線。 ②安排好主題的位置，可以用幾個方框表示。 ③安排各篇文章的位置，可用較大的框表示，并在框里用鉛筆輕輕畫好線條，可以橫畫，也可以豎畫。 ④用小方格畫出文章標(biāo)題的位置。 ⑤小方框表示尾花（插花）的位置。 ⑥對標(biāo)題加以裝飾。 二、手抄報的制作知褲團(tuán)完成
1、文章的抄寫。①字體要工整、美觀，不寫錯別字。②如果是兩人以上一起抄寫，要注意字體要統(tǒng)一。③字的頭尾要整齊。 2、標(biāo)題的書寫。①標(biāo)題要醒目。②用美術(shù)字體書寫 3、標(biāo)題的裝飾。①可以直接在標(biāo)題上裝飾。②也可以在文字的旁邊加以裝飾。 4、報頭繪制要醒目，而不刺眼。 5、尾花繪制要小巧精致，起點綴作用，不能搶眼。 6、底紋的裝飾。①可以在排版時做好，也可以在寫好字作裝飾；②可用淡色刷底，也可用淡色勾畫景物。 7、最后將報面擦干凈。 三、手抄報的注意點： 1、手抄報可以用顏色的，也可以單色。 2、可以用整齊莊重型的，也可以用活潑型的。 3、標(biāo)題一定要用美術(shù)字體，如黑體、宋體、體等。 4、文章的抄寫要整齊工整，可用“仿宋體”、“楷書”等書寫 5、報面整潔。 6、文章收集要長短都有，與主題相關(guān)。 另外加幾點,是我自己的見解: 1.用顏色不要太艷,太雜,最好設(shè)計一個主題色,比如像你這個可以設(shè)置紅色為主題色,這樣,你就不要加上與紅色相斥的顏色,比如綠色. 2.字體不要用太多,字體雖然很好看,但是多了自然就雜了,讀者也就不好閱讀,至少會影響閱讀的質(zhì)量.
