二年級數學平均分教案？(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 寫下板書:平均分 (2)、小朋友再剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。 (3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分? (4)、學生交流、那么，二年級數學平均分教案？一起來了解一下吧。
學____均分。師生雙方可以在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。以下是我整理的小學二年級數學平均分教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學二年級數學平均分教案范文一
一、教學目標：
1、培養學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、 讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識 “平均分”
6、 引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系
7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
四、教學準備：
各種食物若干。
五、教學過程：
(一)、創設情境，感受“平均分”
(1)、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)
(2)、各小組動手操作
(3)、各小組匯報情況，教師板書。
(二)、觀察問題
(1)、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么?
(2)、學生觀察匯報。
(3)、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?
(4)、學生自己取名。
（平均分）（1）
教學內容：第30~31頁的內容。
教學目標：
1、使學生知道什么叫平均分，并能夠幾個幾個地分；通過動手操作知道把一個數每幾個分一分，分成幾份，初步建立一個數里面有幾個幾的表象。
2、使學生通過操作、分析、綜合、發展初步的邏輯思維能力。
教學重點：理解平均分的含義。
教學難點：正確進行平均分的方法。
教具、學具：課件、蘿卜圖片、桃樹畫片、小棒等。
教學過程：
一、復習鋪墊。
1、在小黑板上擺上三角形，請學生看圖回答；
△△△△△△ △△
圖中分別表示是（ ）個（ ）。
2、請學生擺一擺小棒：
3個23個4
二、新課：
1、教學例1
（1）教師出示6只桃子。
提問：這里有幾只桃子？如果把它們分成2堆，你會分嗎？
請同學們用圓片代替分一分，指各演示，
○○○○○○
（2）請同學們把6個圓片分成3堆，指各演示，
○○○○○○
（3）請學生們觀察，并且指出，像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。
2、試一試。
（1） 每四人一組，同學們將自己分的過程，結果在小組中討論、交流。
（2） 讓學生匯報，并演示。
（3） 提問：為什么我們說這樣分就是把8個桃子平均分？
（4） 練習：第31頁想想做做第1。
①、讓學生分別圖意；②、學生判斷；③、什么樣的情況下，才稱作平均分？
3、教學例題2；
（1）出示掛圖，你在圖上找到了什么？有幾只小猴子，幾只桃子？
提問：每只小猴子分2個桃，是要我們怎樣去分？幾個幾個地分？
（2）教師演示：
①把2只桃子分給一只小猴，提問：分完了嗎？再拿幾只桃子分給第2只小猴？
②再把2只桃子分給第2只小猴，提問：分完了嗎？怎么分；
③拿最后2只桃子分給第3只小猴。
《平均分》是人教版二年級下冊中第二單元“表內除法一”第一節課的內容。
表內除法是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它是較難理解的數學概念。要突破除法學習的難點，關鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學習的基礎。對于“平均分”這個概念每個學生并不是一張“白紙”，如何讓學生在已有的知識水平和生活經驗基礎上主動建構知識是教學的重點。
除法的含義是建立在平均分含義的基礎上，因此我覺得本課的教學重難點是引導學生主動探究出“平均分”的含義，形成表象。而兩年級學生的思維完整性還不夠，因此本課的教學難點讓學生初步了解平均分的多種方法，為除法的認識和計算作準備。而要突出重點、突破難點的關鍵是讓學生始終在生活情境中學習探究，并通過動手操作經歷問題解決的過程，從而形成清晰的表象。
第一課時解決問題
教學內容：課本第4頁例1
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學重點：
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
教學準備：
實物投影、游樂園情境圖。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
1、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎？你最喜歡玩什么？
2、問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”
3、讓學生觀察畫面，觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？ 2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
（1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。
【 #二年級#導語】數學是一門基礎性的科學，值得每個人去學習，尤其是孩子，更要去學習數學，并且以此來構架自己的思維體系。學數學就是在學一種思維體系，在日常教導孩子的過程中也要注重這一點。以下是 考 網整理的小學二年級數學《平均分》知識點、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級數學《平均分》知識點
1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。2、平均分的方法：
（1）把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。
（2）把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。
【篇二】小學二年級數學《平均分》教案
一、教學目標：1、培養學生小組學習的能力。
2、學會運用平均分。
3、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。
4、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。
5、初步認識“平均分”
6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系
7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。
二、教學重點：
理解掌握平均分的含義，方法。
三、教學難點：
掌握平均分的方法。
以上就是二年級數學平均分教案的全部內容，【篇一】小學二年級數學《平均分》知識點 1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分。
