高考數學2017全國3，2017年高考數學全國卷2理科

高考
2023-07-11

高考數學2017全國3？www.ks5u.com2017年普通高等學校招生全國統一考試（全國卷3）理科數學一、選擇題：本題共12小題，每小題5分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．已知集合，，那么，高考數學2017全國3？一起來了解一下吧。

2017高考數學全國二卷

高考數學立體幾何評分標準評分及評分細則：

(2017全國3,文19)(本小題滿分12分)如圖,四面體ABCD中,△ABC是正三角形,AD=CD.

1.證明線面垂直時,不要忽視“面內兩條直線為相交直線”這一條件,如第(1)問中,學生易忽視“DO∩BO=O”,導致條件不全而減分;

2.求四面體的體積時,要注意“等體積法”的應逗掘用,即合理轉化四面體的頂點和底面,目的是底面積和頂點到底面的距離容易求得;

3.注意利用第(1)問的結果:在題設條件下,如果第(1)問的結果第(2)問能用得上,可以直接用,有些題目不用第(1)問的結果甚至無法解決,如本題中,由(1)及題神指孝設知∠ADC=90°.

4.要注意游稿書寫過程規范,計算結果正確.書寫規范是計算正確的前提,在高考這一特定的環境下,學生更要保持規范書寫,力爭一次成功,但部分學生因平時習慣,解答過程中書寫混亂,導致失誤過多.

擴展資料：

高考數學立體幾何解題方法：

坐標系法：一般是兩步給分，一是各關鍵點的的坐標，二是結果。

幾何法：按你所寫的關鍵步驟分步給分。

二者各有優缺點，坐標系法簡單方便，容易入手。但是如果結果算錯了，得到的步驟分很少。幾何法較難，但是結果算錯了只要步驟對，也能得到大部分分值。

2019年高考數學

全國Ⅲ卷地區：云南、廣西、貴州、四川。

全國Ⅰ卷地區：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建。

全國Ⅱ卷地區：甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶。

擴展資料：

2007年

寧夏、海南、廣東、山東加入新課標高考，其中寧夏、海南由國家考試中心命題，寧夏、海南共用語數英卷，寧夏用理綜卷、文綜卷，海南用理化生政史地單科卷。自此，寧夏卷開啟了新課標全國卷命題的序幕，規范了樣式，定下了基調。

這一年，廣東與山東自主命題新課標卷，其中廣東英語卷開考“語法填空”新題型。

2008年

國家命橡笑題寧夏卷進入第二年，考查內容與題型穩定。江蘇、上海進入新課標高考，自主命題。

2009年

遼寧、天津、安徽、福建、浙江五省市進入新課標高考，均自主命題。但遼寧綜合與寧夏同卷，成為新課標全國綜合卷，而遼寧語數英也是委托國家考試中心命銀孝題，實質是國家命題的又一卷，其題型與模式同全國卷，直至2014年。

2010年

黑龍江、吉林、陜西、湖南四省再進入新課標高考，由于這些省份的加入，這一年國家考試中心命題卷被廣泛稱為“新課標全國卷”。黑龍江、吉林、寧夏、陜西語文及綜合、海南語數英、遼寧綜合、湖南綜合加入新課標全國卷。

2017年高考數學理科全國一卷

難，我是2017年，游攔也就是今年一考生，自我感覺要比往年數學高考題難度明顯上升，有興趣的朋友可以看一下去年（2016年）數學全國卷，對比今年，例如，去年高考，統計和以往的數形結合神缺胡，今年則完全變成純屬漢字，很難理解題型意思，難道很多考生，去年還有復數，今年選擇完全沒有復數，扮薯總之，今年數學成績不會比往年數學好到哪里！

19年高考數學全國一卷

2017年的高考數學試題延續了近幾年的命題風格，同時也在題目設置上進行了一些調整。所以很多考生出了考場之后的反應就是數學題太難了，下面我跟大家2017年高考數學難嗎?聽聽銷行專家怎么說，歡迎閱讀。

2017年高考數學難嗎

2017年的高考數學(以全國Ⅱ卷為例)試題延續了近幾年的命題風格，同時也在題目設置上進行了一些調整。既注重考查考生對基礎知識的掌握程度，符合教育部頒發的《高中數學課程標準》的要求，又在一定程度上加以適度創新，注重考查考生的數學思維和能力。體現出命題人關注考生學習高中數學所具備的素養和潛力，倡導用數學的思維進行數學學習，感受數學的思維過程。

今年高考數學試題注重考查了高中數學基礎知識、基本技能和基本方法，題目難度與往年基本持平，簡單題目的設計并沒有太多的陷阱，但是需要注意計算問題，復雜題目數量較少昌首，整套高考數學試卷更關注平時的基礎和熟練程度，符合高考改革的方向。

通過今年的高考數學題，我們再次看到，高考數學試題絕對難度其實并不大，但是對于平時基礎的高中數學學習要求卻很高，對于計算能力的考察也是重點，這就要求學生在學習高中數學的過程中加強對基礎知識的熟練程度。高考數學一定是側重能力的考查，我們更應該關注是數學的本質，在學習高中數學的過程中注意理解，不要把數學變成一種機械的形式主義，一味死板的操作，注意數學的邏輯性、目的性，善于觀察題目、分析題目、反思題目。