昂立珠心算教師培訓？一學期4000元左右。昂立無訣珠心算教材及教法由珠心算教育和小學數學教師組成的研發團隊，歷經八年的教學時間與總結編撰而成，吸納了近十年來珠心算教學的成果，形成了獨特、新穎的教學體系。那么，昂立珠心算教師培訓？一起來了解一下吧。
一 幾歲兒童適合開始學習珠心算
珠心算從珠算入手，從傳授少兒認識“認數”規律開始，筆算、珠算、心算回同步訓練，最后達到答較強的心算技能。專家指出：3-13歲是學習珠心算的最佳年齡期。
學習珠心算的學生與未參加學習的學生相比，大腦的靈敏程度有顯著的差別，他們的計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想象的豐富性、均優于其
他學生。
珠心算是將數字變成算珠符號浮現在腦中，并依據珠算原理進行加減乘除運算，其特點是將珠算方法及影像結合起來，通過“腦影像”(在腦子里打算盤)得出運算結果。教學的目的不是打算盤，而是通過學習心算，讓孩子在腦中建立“腦影像”，通過想象力、聯想力等
珠心算不但不會與小學數學有沖突，反而可以開拓孩子的思維模式.
二 昂立珠心算課程如何
昂立珠心算的全名是昂立無訣珠心算，是在快速提高孩子的心算能力基礎上，全面開發兒童智力潛能，培養良好的非智悉廳力素質的一門課程，主要針對4-12歲的兒童學習。相比傳統的珠心算主要有兩大特色，一快樂無訣教學，其本質是用孩子喜歡聽，聽得懂的語言來教珠心算，所以孩子學起來趣味性強，簡單，效果好，二完 *** 小銜接，從研發到師訓采用獨特的幼小銜接方案徹底解決了珠心算與小學數學計算的不同，更有利于小學數學成績的提高。
我有一個自己版本的，可以參考
第三課1-4直加直減心算
一、激情導入：
小朋友們最近珠心算課表現的很好！小朋友的爸爸媽媽也有給—老師表揚小朋友在家表現的很棒！老師今天要教你們一個更棒的本領好不好？（好）在學新本領之前，老師教給小朋友們一首好聽的兒歌，老師說一句小朋友學一句：昂立無訣珠心算，給我信心好習慣，左腦右腦一起練，我是快樂小神算。（加動作）
二、基本功訓練
（閃電讀珠數訓練）
老師看哪個小朋友的眼睛最厲害，第一個能讀出老師手里的卡片：1、4、2、3
（指法訓練 ）
小朋友真厲害，現在跟老師一起小小算盤擺胸前，身體坐正頭不偏，兩腳平行落地面，握好鉛筆清好盤。找到第四條小路，1234用大拇指撥入 3333，+1111，—2222，+1111,-3333等于0繼續……（3題5筆指法鞏固 ）
三、聽題撥珠（5—10題）
1+2-3=
2+2-3+2-1=
四、新授
1、手指操練習
現在小朋友把握鉛筆的小手舉起來，跟老師一起做手指操：大拇指哥哥上上上，食指弟弟下下下，大拇指哥哥加加加，食指弟弟減減減。
2、腦像圖的導入
老師要給小朋友講好聽的故事，小朋友想不想聽？（想）小朋友坐端正老師要講故事了 ：
幼兒園有個小朋友，她的名字叫立立，立立特別喜歡吃西瓜。
這要根據地區不同，班級設置芹笑弊不同，價升卜格是不同的。大班制學習（20-30人）在一期400-800之間。小班制教學(6-10人)一期800-1500之間，一對一教學嫌族一期2000-3000之間
六、昂立無訣珠心算教學創新和教學特色
（一）、弘揚民族文化，造福世界兒童；
秉承“弘揚民族文化，造福世界兒童”的歷史使命：在教材中完美融入了中國優秀文化元素，燈籠，中國結，竹簡，卷軸，中國剪紙等，讓兒童學習珠心算的同時，從小受到中國優秀文化的熏陶，培養學生愛國主義情懷；《三字經》《弟子規》的融入教學，更是讓兒童在學習心算的同時，從小學會做人的道理，為國家培養德才兼備的人才。
（二）、實現幼小銜接，突破行業發展瓶頸；
通過多年豐富的教學實踐，精心研究珠心算與幼小數學教學的聯系和融合方法,我們在昂立無訣珠心算教學中根據兒童的年齡和接受理解程度分階段的融入幼兒與小學數學知識，從而實現珠心算與幼小知識完美的銜接.
（三）、普及與提高并重 打造一流品牌；
昂立無訣珠心算在重視普及開發智力型教學推廣的同時，十分重視選手型素質的培養，分階段挑選優秀學員進行選手型集訓為國家輸送和培養珠心算精英選手，在國家和世界珠心算大賽上為國家爭光。
（四）、無需死記硬背口訣，以游戲、歌謠、情境故事等形式讓幼兒在理解的基礎上輕松掌握珠心算技能。
（五）、快樂教學法：運用角色化、生活化、律侍塌動化等形式，以欣賞的觀點和賞識的教育理念，讓幼兒在游戲中學習、在快樂中成長。
一學期4000元左右。
昂立無訣珠心算教材及教法由珠心算教育和小學數學教師組成的研發團隊，歷經八年的教學時間與總結編撰而成，吸納了近十年來珠心算教學的成果，形成了獨特、新穎的教學體系。
快樂無訣法教學開創了珠心算教法的先河，運用情景故事、兒歌、游戲的方式傳統的口訣教學，真正的讓兒童在快樂中輕松、熟練掌握珠心算技能。
學習方法
在珠心算教學過程中，珠算是基礎，透過實珠（算盤）的操作，讓學習者了解四則計算的變化及方法。隨著技巧的熟練，學習者腦中的影像逐漸建立，透過影像的仿真操作（虛盤）即產生心算的功能，所以心算是珠算的高級顯現。珠算與心算就如同人之雙足，無法擇一獨行。
珠算的學習，可熟練掌握到計算能力及記憶能力。而記憶能力中的表象，便是心算過程中最重要的算珠圖像，計算過程中，算珠圖像，由靜珠瞬間不斷化成許多動珠運轉，以極短的時間內完成。所以愈是純襲悔熟的珠算技巧，愈發揮高超的心算程度。
因此，在學習珠心算過程中，應珠算與心算并行不悖，珠算在先奠定基礎，心算在后瞬間表示。珠算在難度漸高時，會進展緩慢，心算卻能更拍凳正通暢無礙，粗和天馬行空。當心算的空間，逾越珠算的限制，即達學習者的最高境界。
以上就是昂立珠心算教師培訓的全部內容，1、通遼英宇學校。通遼英宇學校學校作為內蒙古自治區珠心算試點實驗學校之一，數學老師們不斷探索、總結珠心算與小學數學教學的融合方式，在珠心算教學的啟智、傳承與創新上下功夫。2、通遼市昂立教育學校。通遼市唯一加盟校。
