目錄中考優秀作文提綱 中考滿分作文《夢想》 初中作文提綱范例大全20篇 中考滿分作文提綱范例 中考作文提綱10篇
1. 初中作文提綱怎么寫
提綱編寫程序如下： 一、擬制標題。
（一）標題和主題 關系十分密切，但是它服務于主題；標題可以更換，主題不能隨意更換羨缺。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。
試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。
古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。
古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天運派鏈的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。
題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。
標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。
而《一件應該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材范圍和內容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合并把握題眼。
如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。
2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。
再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。
如《我在實踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。
再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。
這是半命題作文。要分析把握材料的重心。
如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧并不產生于學歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求。”
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。
如： 香港回歸前夕——6月1日。“亞州第一飛人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。
在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏。”
這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。
考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實干家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。
主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”
如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自于對知識的終生旁孫追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。
如《什么是人生價值》，可以寫出主題“人生價值是貢獻”。 （三）標題類型 給材料作文就要自定題目。
這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。
a是文學性作文的標題： 1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為象征手法是傳統手法，符合文學的本性。
著名文學作品中這樣的標題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。
2.指出作文內容，即題材范圍。這類標題也常見。
如范文標題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。 3.與主題有關的一事一物，或人物語言。
如《 的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。 4.人名、地名、時間等。
如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。 這類標題要求：形象、含蓄和新奇。
文學名作標題如《阿Q正傳》，新穎獨到，土洋結合；具有象形作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題畫龍點睛，使人一見鐘情，反映出作者的文學和思想的造詣。
中國女排曾以0:3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3:0擊敗古巴隊，這件事，大多新聞標題都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。
這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和幽默感，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制。
2. 寫作文時,怎樣列提綱
原發布者：哈哈牙
怎樣列寫作提綱：?題目：記一次勞動?段落：（1）開頭。?（2）勞動經過。?（3）結尾。?這份提綱過于簡單，毫無價值，推想不出文章的內容和情節，因為一般文章都有開頭、中間、結尾三個主要部分。題目：他進步了題目：?中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，小中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反映他進步了，冬勇于改錯的精神。冬勇于改錯的精神。?段落大意：（）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。段落大意：（：（1）以前小冬常常打架罵人（詳寫）。?（2）最近小冬做了兩件好事（略寫）。）最近小冬做了兩件好事（略寫）。?為學校栽了兩棵小樹。①為學校栽了兩棵小樹。?放學路上拾到一個錢包，交還失主。②放學路上拾到一個錢包，交還失主。?（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。）在班會上，老師表揚了他（詳寫）?這份提綱的明顯毛病是詳略不當。重點應該寫小冬“進步的表現”，而提綱中把“以前”的表現和老師的“表揚”確定為重點。如果照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反映出來的——從哪里可以反映出小冬有“勇于改錯”的精神呢？?題目：我的外公?中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛學習的人層次安排：?（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未見面的外公（略寫）?（2）中心部分：?①外公立體利用時間——在一段時間內完成了看書等四件事（以描寫親眼見到的動
3. 作文的提綱怎么列
五分鐘快速列作文提綱 人們常說：作文不是寫出來的，而是改出來的。
這對于寫作訓練來講，確實有理。但在緊張的中考考場上，考生反復酌斟構思立意，時間上不允許；反復推敲遣詞用語進行修改，卷面清爽整潔又不允許。
如何在考場中做到胸有成竹、倚馬“萬言”呢？ 如何在短短四五十分鐘的限定時間內，完成一篇緊扣題意、行文流暢又能夠立意出新的作文呢？ 除了考前的“練功”外，筆者建議考生：看到作文題目后，千萬不要匆匆落筆、草草成文，而應先“浪費”五分鐘作三步思考，列出作文提綱（或打腹稿也可），讓自己紛繁復雜的思緒有個清晰的框架，然后運用“填充法”使框架變得血肉豐滿，力爭一次成文。 審清題意擬好題目 現在的考場作文，無外乎“話題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等幾種類型，但無論是哪一種命題形式，題目總會對考生寫作文章作出限制、要求或提示，所以我們要先用一分鐘時間對此進行思考，一要根據指令找到寫作的信息和條件，確認指令的數量、范圍及主次等：即先求“死”——注意題干中的提示語，把握題目中的限制語；其次在“死”中求“活”——拓寬題目的指代義、開掘題目的隱喻義、找到題目的反向義。
如以“開卷有益”為題寫篇作文，命題人的意圖顯然是告訴我們只要認真“閱讀”就有收獲。題中的“卷”本意是指書，但不必將書局囿于某一種，可拓寬書的類型與內容指代；題中的“卷”也可以用來比喻“人”、“社會”、“愛”或“真情”等，此二者均是從正面去寫，告訴我們抓住每個機會，多讀“書”，便能得到一份收獲。
但如果從逆向進行思維，也可寫成“開卷未必有益”，此題的意思是“開卷有益？”，在文題后加個問號，表明理解與表達的批判性，與題目本身并無悖離，反而更能出奇制勝。 二可根據題意“設疑”，針對題目多問幾個為什么，在設疑之中找尋材料與中心的契合點。
如以“認識你，真好！”為題寫篇作文，不妨先設疑：“為什么認識你真好？”此乃審題之首要；然后思考題意中的“你”是“誰”？在比較、篩選中確定了“你”的范圍后，作文的選材就有了明確的方向；三問“好”在哪里？能否用言簡意賅或文美意深的文字表達出來，這正是立意之所在。 審清題意，擬好題目（定好寫作內容）是快速列提綱的第一步。
只有題意審清了，要求明確了，準確立意、恰當選材的問題才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下筆如“腳踩西瓜皮，滑（寫）到哪里算哪里”。 確定主題擬好首尾 文無意不立，一篇文章若無明確中心，文章也就沒有了“神”，材料只能是一盤散沙。
只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。因此，“意在筆先，定好中心”是構思提綱的第二步。
考生可在已經確立話題的基礎上，用三分鐘時間思考，確定文章的中心要點，擬好開頭與結尾的提綱。 如：上述文題《認識你，真好！》，如果考生認為“認識你真好”是因為通過與“你”相識，讓“我”對生活、生命等有了新的感悟，使“我”在價值觀、人生觀的建立方面有了更深的思索，在中心明確的前提下選擇相應的材料也就不會“無的放矢”了。
筆者曾對學生作過相應訓練，發現學生的思維十分活躍，他們根據確定的中心與選擇的材料之間的關系，或用開門見山式、或用欲揚先抑式、或用要素切入式開頭（好的開頭，如鮮花含露，叫人一見鐘情。）既簡潔明了，切題又快。
如：《上海三味》：上海，論文化及不上北京的厚重，西藏的圣潔，西安的古樸，所以有人說要塑造上海的文化——其實，上海文化本是有的，只是人們未曾發現而已。細品這其中三味，真是叫人魂牽夢繞的。
（開門見山式） 如：《美麗的生活》：美麗的生活是什么？音樂家說：美麗的生活是跳動的莫扎特的華美旋律；科學家說：美麗的生活是上九天攬月下五洋捉鱉的隨意自然；文學家說：美麗的生活是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的浪漫瀟灑……聽著他們的解釋，我很困惑，也很茫然——美麗的生活離我實在太遠、太遠了。 我苦苦追尋著美麗的生活……（開門見山式） 如：《不同尋常的考試》：“啪！”一聲清脆的巴掌在房間刺耳地響起，我的臉上瞬時留下了父親憤怒的五個手指印， *** 辣的。
（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我之后的決定了，起初，我喜歡的是走。（欲揚先抑式） 至于結尾，在于不僅能總結全文，突出題旨，而且要“余音繞梁，三日不絕。”
所以學生可用“卒章顯志式”：即結尾點明題旨，使讀者對全文有一個完整而明確的認識。也可用“令人回味式”：言盡意未盡，令人蕩氣回腸，遐想無限。
如：《上海三味》：上海三味就在此間了，東方的，歐式的，平民的，貴族的，淡雅的，濃郁的，上海的文化就在這些看似矛盾對立的幾者中擷取著，悠游著，上海也就博大了。它那種特殊的大氣，如海納百川，成就的便是它獨特的文化。
如：《我看見》：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”
多么恬靜美好的意境啊！它在哪兒？它在我的心里，它在我的希望里。 如：《彎曲的生命》：樹木尚且如此，何況是人？。
4. 寫作文如何列提綱、起草
我們寫作文時，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結構層次，這一環節非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。
我就先談編寫作文提綱的意義。
我們寫作文，往往對想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發生詳略不當的毛病……
有的時候甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。
生活中是常有這種情況，這就告訴我們在作文時要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們在習作中，必須重視學會編寫作文提綱。
什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡明扼要的寫作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”這段話雖然是對工人講的，但對我們也適用，寫作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。
蓋房子先要有設計圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設計圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會出問題，弄不好，還得全部返工。
我說寫提綱的幾個要點吧：第一：作文提綱的要點和中心。第二：作文提綱要體現出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴、細密，動筆作文時才能得心應手，成文才能有嚴密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現出重點，一篇文章的材料，對表達中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應再分出小層次，這樣才能脈絡清楚，重點突出。
習作時，我們不要匆忙應付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內容，根據題目要求，確定作文內容；⒊確立中心，根據題目要求和作文內容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據作文中心，對作文材料進行選擇。
在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設計，對材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環節：一個理清思路，一個是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發現問題應及時修改。
5. 作文怎樣列提綱
作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。
文章的提綱分縱式和橫式兩種。我們主要學習常見的八種。
即橫式結構中的四種：小標題式、排比反復式、對照式。
縱式結構中的四種：一線貫穿式、設置懸念式、情景交融式、寓理于事式。
下面具體來學習這八種列提綱的方法。
一.橫式結構作文提綱：巧列小標題[指點迷津]
橫式結構中最簡單的一種是使用小標題，即文章的第二部分的寫作內容以小標題的形式呈現出來，把一組屬于不同類別，但有內在聯系的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。
[例文導航]班有三寶吳慧斯踏入八班的第一天，你會驚奇地發現，講臺上頻繁出現的三個特別的身影。她們具有與眾不同的風格和行為方式，令你很快留下深刻的印象。沒錯，她們便是初三八班的“三寶”，現在為你一一呈現。
一寶——親切媽媽型
她個子小，但在講課時卻有不一般的爆發力。她愛笑，總是為我們頑皮的一兩句話而展現出她爽朗的笑聲。她體貼，無論是學習還是生活都對我們關心入微。她便是葉老師。葉老師是教數學的，所以在平時，她給我的感覺是十分精明的人。但是我更喜歡看她上課的樣子。葉老師講課至激動之時，雙手不停在空中“作戰”，講到某個字時，牙齒會咬得緊緊的，頗有“百家講壇”中講述慈禧的隋麗娟的作風。我還發現，在平時與葉老師講話的時候，葉老師會一邊說，一邊用手為你整理衣領，讓人感到親切和舒心。呵，她真像我們的媽媽，平凡而樸實。
二寶——西洋潮流型
劉美榮老師在女生中是眾所周知的“西化”老師。她每一次走到我們面前，總有一股別具一格的味道，無論是服飾還是言語動作，都是讓人過目難忘的。劉老師上課時也是她最美麗的時刻。從她口中流出來的英語的語調猶如小曲一般悅耳。并且劉老師的“小動作”也很多。提問時，會微微向前傾，作傾聽狀，或者用手在空中劃幾道弧線，亦或激動得飛快地眨著眼睛。某些調皮的男生想要戲弄她，劉老師卻輕松地溜出幾句巧妙的話來反駁。干脆、漂亮，且利落。一舉一動，流露出獨特的歐洲女人風味。
三寶——溫文爾雅型
要問到初三八班最年輕的老師，非劉美芳老師莫屬了。但是，“最年輕”并不是“缺乏經驗”的代名詞。劉美芳老師無論是舉止到言行，都是一個大方得體，倍受尊重的老師。被許多同學認為勝過任何老師的大姐姐。她全身散發著文學的韻味，笑容中包含著激勵和對教學的無限熱情。劉老師說話輕輕的，對待我們像朋友一般。與她談話，你會感到全身被鼓勵的氣息包圍。但是，她也不缺乏嚴厲的一面。剛柔合并，顯示出新一代女性的美。
本文的結構非常明顯，第一部分提示本文要寫的主要內容——初三八班的“三寶”；第二部分以小標題的形式分別寫三寶——親切媽媽型的數學葉老師、西洋潮流型的英語劉老師、溫文爾雅型的語文劉老師；第三部分歸納點題。這種結構的作文簡單易學，尤其適合于作文基礎中下層的學生。
請用小標題的橫式結構寫作，要求先列提綱（擬好小標題）再寫 1、微笑真好2、走近
6. 初中作文文章的提綱怎么寫 詳細的
作文提綱的形式一般有兩種。
1.標題式提綱
這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標題。
這是一個標題式的作文提綱，勇簡潔的文字標出了各段的寫作要點。它的特點是文字簡潔、速度較快，適合于對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。
2.要點式提綱
這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。
（三）編寫提綱的要求
1.要審清題目，確定中心，選擇材料
作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。
作文題目一般給我們規定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。
中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
2.要簡潔明了
作文提綱只是作文的一個思路，一個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。
7. 作文怎樣列提綱
作文提綱，相當于房屋的設計圖。
編好作文提綱再寫作文，可以有計劃有步驟地圍繞中心寫作，不會造成“開無軌電車”，這樣就能保證作文的質量。 要列好作文提綱，必須注意以下幾點： 一是什么時機列作文提綱為好。
一般說，作文提綱，應該在審題、構思、明確作文的中心思想之后進行。太早了，提綱沒有針對性；太遲了，提綱不能發揮作用。
二是作文提綱的內容應該包括什么。一般的作文提綱以確定什么為中心，決定用哪些材料，用什么結構，哪兒詳寫哪兒略寫為主體，同時應該寫明題目，確立順序。
把以上內容用簡要的句子寫下來，有這樣的提綱，我們寫文章時，照著寫，寫出來的文章，就有中心，有條理，有重點。 三是提綱的粗細和形式應該掌握因文而異的原則加以選用。
“粗綱”———是一種大略的提綱，簡單、扼要，它隨意性大，剛學寫作文時，不宜采用。
9、獨自面對
開頭:當苦難來臨時,你會怎么做呢?是逃避還是獨自衡咐櫻面對?漫看世界歷史,真正的強者莫過于獨自面對困難的人,在歷史的長河中淘沙揀金,我不禁為那些獨自面對苦難的勇士們所折服。
1、布魯諾獨自面對黑暗,浴火滌魂,用生命殉了真理。(想象復活)
2、司馬遷獨自面對傷痛,忍辱負重,唱響無韻之離騷。(假設說理)
3、西施獨自面對寂寞,背井離鄉,撐起國家一片天空。(想象復活)
結尾:獨自面對,不是故作姿態,也不是假意標咐叢新,而是在紛擾的世間留一片空地,讓自己獨立耕耘收獲,獨自咀嚼辛酸簡行快樂。渺小如我,只愿在困難來臨之時,留一片天地靜靜思考,獨自面對。
提綱是作文構思階段的產物。構思是從整體上對作文的設計，以
為主。沒有構思就沒有作文，只不過有的構思因為時間短暫而不容易看出（有的構思需要成年累月呢）。文字
達的構思就是提綱。對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。特作下文，以供參考指正。
首先需要談談如何對待提綱。一是文學性作文（即
及其基礎上的散文）應當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關系的顯示，而是主題、情節、形象和重點的展現，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。妥當的辦法是，經過構思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，
，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續思路。二是科學性作文（包括
、說明文和
）都要編寫細致的提綱。只要不斷充實，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下：
一、擬制標題。
（一）標題和主題 關系十分密切，但是它服務于主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性上，給考生發揮的空間。試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題
考試作文大都是
，也有不少規定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《
》的題眼是“陋”字。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內容，題神是“依依”，即扒旁程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關鍵。再如《
》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關鍵，以使作文切題。審題是作文成敗的要害。步驟如下：
第一步，明確題目和主春搏橡題及內容的關系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。標題成份還限制了作文的文體、內容、主題、人稱等。如《
》，限制寫
。而《一件應該忘記的事》，限制了寫
。
1．對標出取材范圍和內
點的標題，分析每個詞的含義，再綜合并把握題眼。如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應以此為中心內容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。
2．對深層含義的標題，要由此及彼，聯系現實和自身，小中見大。如《窗口》，關鍵是從眼前的窗口聯想到人生或社會。再如《攀登》、《我愿做只
》等。
3．對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。如《我在實踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯想，特別要聯想到現實生活和自身。不能離開“格言”的含義。再如《
》等。
4．對提供具體材料的標題，要求自己命題。這是
。要分析把握材料的重心。如材料：
“一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國
的實習
回信，說：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的。……你的來信還使我認識到，智慧并不產生于學歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求。”
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。
有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。如：
前夕——6月1日。“亞州第一
”
為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河
，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是
。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……
。”這是
最喜歡唱的一首歌。
這個材料有兩個評論對象，一是
的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。考生寫出了這樣的題目：《
》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實干家》。
第二步，確定作文主題，即
，也就是寫一個
。主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：銀祥“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”如上述愛因斯坦的材料，可以寫一個這樣的主題：“智慧來自于對知識的終生追求。”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。如《什么是
》，可以寫出主題“
是貢獻”。
（三）標題類型
給
就要自定題目。這就是說，對作文的題目都要分清類別。以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。
一是文學性作文的標題：
1.形象概括意蘊。這類標題常見，因為
是傳統手法，符合文學的本性。著名文學作品中這樣的標題有《
》、《城堡》和《
》等。中考的標題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只
》。
2．指出作文內容，即題材范圍。這類標題也常見。如范文標題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動》等。
3.與主題有關的一事一物，或人物語言。如《 的回憶》、《書包》和《
》等。
4.人名、地名、時間等。如《母親的愛》、《放學路上》和《我在星期天》等。
這類標題要求：形象、含蓄和新奇。 文學名作標題如《
》,新穎獨到,土洋結合；具有
作用，像阿Q及清末國人拖著小辮的腦袋。好的標題
，使人一見鐘情，反映出作者的文學和思想的
。中國女排曾以0：3輸給古巴隊，第二年大學生運動會上以3：0擊敗古巴隊，這件事，大多
都是平實無誤地概括這一事實。有一篇新聞的標題頗為生動，《還她一個三比0》。這個標題，表現了背景，顯示出自豪感和
，語言通俗，響亮上口。注意：自定題可以獨到新穎，但主題卻不能離開材料內容的限制，千萬不能追求怪異。
二是科學性作文的標題：
1．直接標明主題。標題是一個
，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個的 青年》。又如考試范文標題《好習慣使人終生受益》、《同學，你不能這樣》、《天下無難事》、《不要畏懼困難》。這類標題有《......是（動詞）.....》和《......要......》的模式。
2．指出內容范圍。有《論……》或者《……論》標題模式。有的論文標題省去了“論”字。如中考范文標題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛好》。
3.設問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《中國人失掉了自信力了嗎？》、《“下不為例”可以休矣！》。這類題在考試作文中罕見。范文標題有《母親真愛吃
嗎？》和《讓種
再多些吧》。
4．提出問題，引起深思。如范文標題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。
這類標題要求：1.確切。一要與內容符合，不能寫跑題。二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。三要與文體風格一致，如一般不能寫成公文或者
的標題。2.精練。特殊需要時標題才能長。3.醒目。一要形象，二要新穎。
二、 寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。如果說作文是一個精神生命，那么材料是血肉，結構是骨胳，語言是細胞，表達方式是皮膚，線索是脈絡，而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來寫的。寫
，首先要寫出中心論點這句話，接著才能分析為什么或者用其它
例如舉事實的例證法。而寫記敘文，也首先要領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過全部材料所表達的基本認識，具體表現為一個邏輯
(10個字左右)。而在教學尤其是中小學教學中常見的主題或者
的說法是模糊的，有的還是一種套路，“通過……表現了……歌頌了……”這一公式化的主題認識，其實講的是內容簡介。主題體現為邏輯判斷。這種判斷應當集中、明確。總之，正確的主題寫法是一個有主語（可以省略）、 謂語和賓語的判斷句。如《
》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說
主題句具有層次性。作者一定要充分發揮主觀性，讓主題句達到更高的層次。
主題句最基本的層次應該是客觀層次，即主題句準確反映了作文中心內容的本質真
實。在記敘文中，主題句或者概括了一個人真實客觀的性格特色，或者刻劃了一個事物的本質特點。例如：“他是一個有創造力的人。”在議論文中，中心論點揭示了所論述事物的客觀本質。
主題句更高一層的認識是具有科學文化深度和廣度的認識。這就要求作者的思想認識
修養的提高。這樣的主題句可以說達到了充
化色彩的層次：“他是當代畢升。”
主題句再高一層是具有哲理意味的認識。哲理簡單地說就是
具有普遍性和永久性。例如：“他是一個有永恒追求的人。”
認為，美學是哲學的高度發展，而哲學又是人類所有認識的精華。所謂美，其實就是促發人們積極意義的高級生命及其自由創造的本質。據此，著者以為，主題句最高的層次應該是審美的生命認識。例如：“他代表著
。”
主題句是作文的核心，作為主導思想貫穿全文，指導全文。這是人盡皆知的。但是，究竟怎樣主導就有一些人
，尤其是對主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。筆者以為，主題句在作文中的位置應是明晰的。僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說是必要的。
議論文中主題句的位置：
標題 一般寫出主題句即中心論點這句話。
開頭 一般要在段尾寫出主題句，或寫出與主題句相關的論題。
中間 主要采用分析法——分出二三層來，說明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它
如列舉事實的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。
結論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
記敘文講究主題句，這是許多人不能認可的。正因此，更要突出強調主題句在記敘文中的必要。寫作記敘文時，首先要在構思提綱階段就領悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開頭和結尾也可以出現主題句或者相似的句子）。主題句在記敘文中的位置：
標題 不少標題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關。
開頭 提示或顯示主題，一般在開頭的后方。
中間 在高潮部分，即將近結束的地方要強化（強調）主題。
結尾 重復主題。
由以上認識可知，對于語文教學來說就一定要告訴學生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來寫作，要有一個“提出——強調——重申”主題句的三段式過程。這是提高學生作文水平的一個切入點。
三、簡述內容（包括關鍵詞）。
內容簡述或者內容，在科學性作文中包括主題和層義以及要點，在文學性作文中可以寫做過程、部分及要點。這就要有30字左右。注意：平時作文，可以練習寫內容簡述，考試時不必寫出。
四、選擇結構。
這一點指的是中間部分的安排。
文學性作文結構：
1. 縱向發展式。按照事物發展的
或過程進行，這種結構，建立在敘述這種表達方式的順敘、
等基礎之上。
盡管將結局或最突出的片斷提到開頭，但主體仍屬于縱向發展式，因為作者和讀者都有明確的時間意識。線索層次清晰，但易生沉悶感。這就必須注意主次詳略，重點突出。
2. 橫向發展式。按照事物構成的序列展開，分成幾部分。
科學性作文中的結構：
1.并列式。一般寫的是對象的橫向的、靜態的情況。各部分相互間無緊密聯系，獨立性強，但共同為說明主旨服務。能夠省略某一部分。先后次序不那么固定。往往運用序碼，如第一、第二、第三。這種方法的好處是概括面廣，條理性強。
2.遞進式。一般寫的是對象的縱向的動態的過程或者事理。各部分層層遞進，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴密，能說明問題。
在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。
結構選擇，所用字數一般只有幾個。
五，標明層義。
這一部分就叫做全文的綱。層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。一是標題寫法，結尾沒有
，幾個至多十來個字，簡明扼要。這種寫法的長處是簡潔清楚，易于把握（字數少，提綱短）。短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時間后弄不明白。二是句子寫法，是完整的一句話。這種寫法的長處是具體明確，短處是易于冗長，不利于思考。最好是兩種方法交替，在簡單明了的地方用標題寫法，在復雜難記的地方用句子寫法，根據具體情況而定。這樣，層義具體表現在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項目。
注意：自此以下，提綱就要運用序碼。序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用
（小標題的層次順序不用
，空一格）；二是半圓括號和漢字，如（一）；三是
1、2、3、4等，后面用點號；四是半圓括號的
，如（1）。以下還可以有第一，第二，第三等。要保持一致，不能混亂。
六，寫出段義及要點。
在文學性
中，應有較大的創造自由，在這里就只需要寫出要點或重點——可以是各種提示如方法、技巧、
和靈感等等。
提綱舉例如下：
記敘文提綱
標題：記一場鼓號
比賽
主題句：
。
內容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號
比賽的過程，反映了同學們
參加比賽的生動情形，受到了
的啟迪。
結構：縱向式
正文：
一、開頭 概述事情的時間、結果等。可以議論事情對我的影響。
二、中間 從前到后詳細敘述事情過程。
1．出發。時、地、人等以及心理。
2．到達。有
。
3．表演。細節。個人。自己的感受。
4．成績。心情。點出意義即主題句。
三、結尾 重申意義，照應開頭，發出感慨。
議
標題：生日
主題句：生日應當過得有意義。
內容簡介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關系到民族美德的思想問題，主
日應當過得有意義。
結構：并列式。
正文：
一、開頭：論題即生日。
二、中間：論證
1．提出現象：為娃娃辦生日的
。引用俗語。
2．分析論證：
（1）關系著民族美德和思想腐化。（可以改作規范段的主句）
（2）奢侈的惡果和正確的途徑。
三、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。
提煉這兩個提綱的范文附在本文之后。
編寫后的提綱，還要修改。對提綱的修改是一個總－－分－－總的綜合分析過程。先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時放在總體中把握。如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時刪去，這就造成浪費。
平時作文，最好按照程序編寫詳細提綱。而在考場上，提綱編寫則應該適應考場特殊情況即按詳細和簡明兩種方式來編寫。有時限于時間而不寫草稿，則提綱應該詳細編寫，起到草稿的作用。
好題，題目要新穎，要吸引人，如果不能一定要把主題思想突出。
鳳頭，開頭要凝練，可以引用名言詩句之類，引起下文，鋪墊，也可以寫題記來引起下文或者點題。
豬肚，內容要充實，語句連貫，多用用修辭手法，記敘文要感情豐富，人物形象豐滿，從生活細節出發，以小見大，以情動人，適當用用比喻，擬人，排比，引用之類的，可以設置懸念，如果要寫散文可能要有點風險，除非你的語文有一定功底，詩歌更不要輕易嘗試，議論文要圍繞自己的論點，或者道理論述或者事實論述，多用一些名人名言或者總所周知的事例，不要讓人以為你是編的，可以夾敘夾議。
豹尾，結尾簡潔有力，不要拖泥帶水，或者點題或者升華中心或者意猶未盡。
題目，開頭，結尾一定要好，閱卷時間很短，老師較注重這方面，多看點書，把自己的思想變深邃成熟一點，和眾多考生一樣的思路很難拿滿分。還有多看看高考滿分作文，借鑒他們的寫作深度和手法。
最后還是要自己多練練，多讓人評價，用老師挑剔的眼光看自己的作文，不要怕刪，不要為湊字數語意重復。
作文：常見命題形式主要有以下四種：
（一）全命題作文：
當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行。(1)認真審題，明確題意：仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。(2)確定中心，選好材料：在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。(3)列好提綱，確定詳略：確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
練習：
（1）請以“其實我可以做得更好”為題，寫一篇文章
（2）請以“幸福像花兒一樣”為題寫一篇文章。
（3）有人說，等待是一種信念，是一種態度，是一種追求，是一種選擇。是呀，大自然的冬去春來、花開花謝、潮漲潮落，我們需要等待；人生的成長，機會的把握，形勢的好轉……我們都需要等待。請以“我的心在等待”為題，寫一篇文章。
二）半命題作文
所補詞語宜“小”不宜“大”，力求“小”中見大，“小”中見深。例如寫“窗外的__________”，補“風景”就不如補“那只蝴蝶”容易展開和挖掘；寫“__________之樂”，補“游山”就不如補“雨中游普陀”更能集中地抒寫游興和樂趣。
43、練習：
在你成長的道路上，你可能曾經做過傻事，或遇到失敗，或有過后悔，或流下過傷心的淚水……但正是這些經歷，使你逐步增長了知識，感受了人生，獲得了啟迪，體驗了純真……請將題目“告訴我（過錯、挫折、失敗、懊悔、眼淚……）”補充完整，寫一篇不少于500字的文章。文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。
（三）材料作文
首先，要認真讀懂材料，把握住材料的主旨。第二，要適當使用材料，既不能避開原材料，另辟蹊徑，信馬由韁，又不能死死摳住原材料不放，永遠放不開手腳。第四、要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩兆團乎個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的“指令”進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。第五、選好角度。一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫了的、最好把握的、有話可說的、有事可寫，有情可扦的角度人手。從小處著手，從小處著筆，以小見大。
練習：閱讀下面小詩，根據要求作文。
痕跡/把每一個黎明看作生命的開始/把每一個黃昏看作生命的小結/讓每一個這樣短短的生命/都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印/和你心靈得到實質的痕跡
請根據族悉上面材料，題目自擬，角度自定，寫一篇作文。
（四）話題作文
要想寫好話題作文，要善于“化大為小”。例如：請以“壓力”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的作文。要善于“以問領寫”：“什么可以構成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達到“化大為小”的目的。可以寫壓力來或畢自過重負擔，也可以寫壓力來自責任感；可以寫壓力的從無到有，也可以寫壓力的從有到無；可以寫壓力來自外界，也可以寫壓力來自自身；可以寫在重壓下喘不過氣來，也可以寫變壓力為動力；可以寫要善于自我減壓，也可以寫“把壓力放在肩上，不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫，不要貪多，否則會造成東拉西扯，空談漫議。
（1）復習：1、以“校園故事”、“老師”、“家庭”為話題作文。
（2）從下面三道作文題中選擇一題，按要求作文。
1、人類要面對自然，個人要面對社會、政府要面對群眾。古往今來，諸如成功、榮譽，挫折、困難，乃至災禍等等，無一不要人們面對。其時總會有人勇敢，有人怯懦；有人鎮定，有人慌亂：有人理智，有人糊涂。回顧成長歷程，瞻望人生前途，我們也已經并必將面對許許多多事情。
請以“面對”為話題，寫一篇作文。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
2、色彩，可以是一種生活元素，也可以是一種生活內容，還可以是一種生活追求……
請以“色彩”為話題，寫一篇作文。
3、心中有光，是信念的基點，是力量的源泉，是開啟人生之路的探照燈，是打開成功之門的金鑰匙。海明威說過：人可以被打敗，但不可以被打倒。只要你心中有光，任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往。很多時候擊敗我們的不是別人，而是自己對白己喪失了信心，熄滅了心中那束有如睡火山般沉寂的光。
請以“心中有光”為話題寫一篇不少于500字的作文，文題自擬，體裁自定。
特別提醒田畔中學考生特別注意:
1、首先，一定要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚，并且嚴格執行不能遺忘。不符合文體要求(如要求寫記敘文寫成議論文、散文或、雜文等)，無論文采寫得多好，一律評四類卷以下，不得超過25分。
2、注意題目中的隱含內容。題目中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。
3、用一、兩分鐘編寫提綱，編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
4、編寫提綱注意作文的布局。結構最好安排5個自然段,開頭開門見山三四句話一自然段和結尾點題二三句話一段，中間過程安排三段（例如寫記敘文，可寫起因、經過、結果（高潮）各一段。有時安排4個或5個自然段也沒有所謂。）總之拒絕三段式、四段式。
5.作文過程中要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀。雖然現在強調學生的中考作文只要能夠自圓其說，怎樣的觀點都可以，但這里必須有個度，這個度就是社會的主流價值觀。如：大家都認為“作弊”是不對的，你卻寫文贊揚“作弊”，認為是勇敢、有本事的表現，這樣的文章寫得再好，得分都會很低。因為它偏離了社會的主流價值觀。
6、建議給出話題作文、材料的作文，大多不限文體，我們最好寫成記敘文，記敘文就是敘述一兩件事情，時間、地點、人物要交代清楚，事情的起因、經過、結果我們要發揮我們的聰明才智和想象完整詳細地寫出來。
7、絕對不能暴露真實校名、地名、人名。人名可用小明、小青代替，建議不用小A、小B。一般為了有真情實感，多數用第一人稱“我”，寫“我”的所見所聞、寫“我”的經歷、以“我”的活動、我的“視角”為線索敘述一兩件事。
8、不忘標題在正中，不亂涂亂改，不要大量引用材料中的內容，標點符號要注意不一點到底，省略號等。
9、一定夠要求的字數，這幾年中考作文字數的要求是不少于500字，同學們，當你在卷面寫到500字的時候，你會發現還有200字左右的空格。所以，最好，不多不少寫滿卷面的空格，這樣就為你的作文得高分成功了一半。
10、120分鐘考試時間，應該留出40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。作文臨場答卷是在有限時間內進行的，但答卷質量的高低取決于考前的長時間的努力，反映著考生平時語文學習的功底。因此，要想臨場答卷取得滿意的效果，功在平時。如果說作文有“秘訣”的話，那就是魯迅先生所講過的：“要多看、多想、多讀、多寫。”
一、要點梳理作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。老舍說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。
二、方法點撥如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內容：1.題目要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。2.主要內容和中心思想要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。3.結構安排這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：①安排好材料的組織順序先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定亮知的順序把材料組織起來敬閉消。安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。②確定好重點寫的內容要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。同態滑時考慮好點題的時機及具體的方式、方法。考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。③形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依靠表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。④要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍? 自己滿意了，才可以動筆行文。⑤務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，會影響行文質量。
