目錄大學軍事理論論文3000字 大學軍事理論論文2000字 軍事理論800字論文 大一軍事理論結課論文2000字 大學軍事理論論文800字
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大一軍事理論論文可以從國家和軍事層面切入、結合我國的軍事歷史，改革開放的進步等等方面著手：
1、富國和強軍的統一，是國家發展中的一個重大關系，對國家安全與經濟社會發展具有全面而深遠的意義。富國和強軍的統一是我們黨對中外沖搏歷史上處理國防建設與經濟建設關系的經驗總結，也是對國防建設與經濟建設內在規律的科學認識。
2、首先，實現富國與強軍的統一是社會主義建設規律的科學概括。在新中國走過的半個多世紀的歷史長河中，中國共產黨為探索社會主義建設進程中“富國”與“強軍”統一的客觀規律進行了積極探索，積累了豐富的經驗。蘊涵著經濟建設與國防建設相互依存，相互促進的辯證關系。
科學總結新中國建立以來特別是改革開放以來社會主義現代化建設的實踐經驗，把實現國防建設與經濟建設的協調發展，納入國家經濟社會發展的戰略全局之中，提出“我們要始終不渝地堅持國防建設與經濟建設協調發展的方針，在全面建設小康社會性的歷史進程中實現富國與強軍的統一”，從而更深層次、更進一步地闡述了國防建設與經濟建設的辯證關系。
3、實現富國與強軍的統一是社會主義建設進程的經驗總結。縱觀世界歷史上那些曾經叱咤風云的大國興衰史，一條基本定律被反復印證肆判核：國富才能兵強，兵強才能安邦，安邦才能發展。在這點上我們有著深刻的經驗教訓。
建國后到改革開放前，由于帝國主義的封鎖、威脅、侵略，以及國內階級斗爭為綱的思想路線的指導，我國一直實行優先發展國防建設的方針，提出了以備戰為主心，以“三線”建設為重點的發展戰略，造成我國經濟建設畸形發展。
改革開放后，為加快經濟建設，國家提出國防建設要“服從”和“服務”于經濟建設大局的國防建設方針。在經濟建設搞上去的同時，我國的國防建設也在一定程度上受到影響。因此，我們既不能脫離國情，片面搞國防的高投入，也不能因為強調發展經濟而忽視國防建設，必須實現“富國”與“強軍”的有機統一，協調發展。
4、實現富國與強軍的統一是社會主義建設發展的內在要求。富國與強軍，是一個國家發展騰飛不裂掘可缺少的兩翼。一個國家要自立于世界民族之林，必須要具有雄厚的經濟實力做支撐，還要有強大的國防力量做后盾。當前我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，我們必須始終堅持以經濟建設為中心不動搖，集中力量進行經濟建設。
但我們必須清醒地認識到，中國能否實現全面建設小康社會的戰略目標，能否確保全國人民聚精會神搞建設、一心一意謀發展，關鍵還在于能否營造一個和平、安全、穩定的發展環境。歷史經驗證明，一個國家越是要發展經濟，就越是要鞏固國防。
5、在全面建設小康社會的進程中，只有建設強大的軍隊和鞏固的國防，才能為黨鞏固執政地位提供重要的力量保證，為維護國家發展的重要戰略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰略支撐，為維護世界和平與促進共同發展發揮重要作用。
寫作思路：運用所學的知識，根據目前本國的國情出發進行闡述，首先要寫明論點，接著證明自己論點的正確性，中心要明確。
正文：
隨著知識經濟時代的到來，人才的培養目標發生了相應的變化，強調培養學生的自主學習與自我教育能力。
高校是人才培養的搖籃，促進大學生綜合素質的發展是其主要目明悄帶標。國防教育是高校教育內容的重要組成部分，其中軍事理論課是高校國防教育的重要載體，它對學生德、智、體全面發展有著積極地促進作用。
我國軍工企業長期處于計劃經濟運營體制之下，無論是資金來源、項目立項與審批驗收都具有極強的政府與軍方色彩，加之軍事工業較民用工業在社會聲譽、技術先進性水平上都擁有獨一無二的優勢，很多軍工企業對“軍轉民”、“民轉軍”所帶來的重要性認知不足。
以防止泄露軍事機密為借口，對法律框架內允許的軍事技術禁止向民用機構輸出，也無視民用機構在技術創新、科技成果轉化及市場化運作方面取得的良好成績，在主觀上缺乏進行有效溝通交流的意識。
在長期軍民科技研發體系相互隔離的各自發展進程中，因信息不對稱原因導致重復研發現象非常普遍，同一項技術在不同的領域中被開發出來，只是在技術標準上有所差異。在融合之后，當軍方與民用商業機構同時認識到重復研發問題嚴重性的時候，就會形成“比較--篩選--摒棄”的合作模式，即通過比較同一類型技術的可靠性、發展潛力后，篩選出所有創新主體認為最佳的技術設計方案。
這一過程中，由于軍方研發機構能夠獲得更多的激蘆國家財政、稅收、土地及其他優惠政策的支持，加上其擁有更強勢的主導能力，民營機構往往只能成為跟隨者，既不愿意對已有方案提出挑戰，更有著“不愿意進行創新投入，直接‘搭便車’”的內在動機。
我國目前國防科技工業支出的主要資金來源已經實現了開放式金融、銀行金融、資產證券化，以PPP為代表的社會資本合作體系也已經建立，但是對國家財政的依賴于非公有資本融入度仍運棗然很低。在正規金融上，銀行普遍向軍民合作創業企業提供貸款還是基于信用與抵押貸款，在資本市場融資上也是主要靠單一的股票形式籌資。
論文一般有題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無，每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
正文：
冷戰結束后，世界多極化和經濟全球化加快了發展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡。”
多極化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發展創造了必要前提。
經濟全球化把愈來愈多的國家聯結為利益共同體，經貿投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。
國際形勢繼續發生深刻而復雜的變化，和平與發展依然是時代主題，國際形勢發展的基本態勢保持總體穩定，但不確定、不穩定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經濟全球化趨勢在曲折中深入發展。國際力量對早伍純比正在發生新的變化，大國關系出現新的深刻調整，世界經濟出現新的增長，區域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。
但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發展，陸咐圍繞戰略要地、戰略資源和戰略主導權的斗爭此起彼伏，世界經濟發展不平衡加劇，經濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。橘洞隨著世界新軍事變革的加速發展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰略和經濟利益的傾向突出。
最后，傳統和非傳統安全問題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。
非傳統安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩定的重要因素。
軍事理論的論文怎么寫如下：
《淺析軍事理論教學與大學生民族精神的培育》
摘要：民族精神是民族生生不息的精神力量，更是民族凝聚力能夠亙古長存根本保證。培育大學生的民族精神是新時期中華民族精神向前發展的要求，是高校思想政治工作的主要任務，也是軍事理論教學應承擔起主導性的作用。
本文從民族精神、大學生民族精神培育的內容等概念的詮釋入手，論述了軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體，并闡明了軍事理論教學過程中對大學生民族精神培育的原則。
關鍵詞：軍事理論教學;大學生;民族精神;培育
一、民族精神概述
1、中華民族精神的內涵
民族精神是民族生生不息的精神力量，更是民族凝聚力能夠亙古長存根本保證。黨的十六大報告對中華民族精神進行了闡述：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精”。民族精神也是民族傳統文化中不斷發展和進步的正確思想，是民族生存和發展過程此謹中具有凝聚力和推動力的一種精神力量。
2、大學生民族精神培育的內容
首先，加強以愛國主義為核心的培育內容。
愛國主義精神主要體現為抵御外族侵略、謀求民族解放、甘愿自我犧牲的優秀品格。新形勢下，愛國主義已經融入到社會主義建設的偉大事業中，推動著社會主義的快速發展，支撐著全國各族人民團結一心、共同奮斗的精神目標。
這些優秀的民族品格體現了中華民族自立、自強的民族精神，也體現了以愛國主義為核心的民族凝聚力。在當全球化帶來森陸基的政治格局悉逗動蕩中，某些國家對于我國的領土主權一再侵犯，此時維護國家主權的愛國主義更應該被列入大學生民族精神的培育的內容中。
只有加強愛國主義教育，提高大學生維護國家主權的思想和意識，才能使大學生時刻保持理智清晰的頭腦去看待西方文化滲透對于我國的沖擊，激發廣大學生乃至全社會的愛國熱情，共同維護國家經濟科技安全等多個方面的利益，
保障國家的領土完整，并且以此將中華民族偉大的民族精神發揚光大。
其次，培育團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的健全品格。
團結統一體現了中華民的凝聚力，各民族之間有著密不可分的關系，所以無論在校園還是在社會中大學生都一定要與各民族的同學和睦相處，并且將團結統一的民族精神牢牢地印在大學生們的民族意識中，
使其成為維護民族團結統一的民族精神牢牢地印在大學生們的民族意識中，使其成為維護民族團結和祖國統一的牢固紐帶。中國被譽為“禮儀之邦”，中國人民一向本著以和為貴的態度謀求自身的發展，作為中國后備力量的大學生更應該將這一光榮傳統發揚光大，
在完善自身的同時也應該積極加入到維護世界和平的隊伍中，反對霸權主義和恐怖主義破壞世界和平，時刻為世界的和平貢獻自身的力量。
大學生只有時刻牢記著自強不息的偉大民族精神，才能在他們的學習和工作中不斷開拓創新、勇于進取和探索，才能保證社會主義建設事業在當今激烈國際競爭中能夠順利的進行。
二、軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體
1、軍事理論教學是大學生接受國防教育的主陣地
2011年7月29日，中共中央、國務院、中央軍委下發《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》明確指出：“堅持以國防教育法為依據，以弘揚愛國主義為核心”。民族精神的核心是愛國主義，國防教育的核心也是愛國主義，兩者的價值取向是一致的。
國家教育部《2003――2007年教育振興行動計劃》也指出：“要把弘揚和培育民族精神作為重要任務，納入國民教育全過程。”《軍事理論》作為普通高等學校學生的必修課，是大學生接受國防教育的主陣地，因此，軍事理論教學是大學生民族精神培育的有效載體和重要途徑。
2、軍事理論教學鞏固和深化了大學生的民族歷史認知
鄧小平同志曾經指出：“我們要用歷史教育青年、教育人們。”要讓大學生擁有牢固的民族精神意識，就必須要求大學生對本民族的歷史有高度的認知。
《軍事理論》第一章《中國國防》第五節中國國防歷史，深刻闡述了中國國防的歷史發展，透過幾千年的中國歷史告訴我們：國防觀念淡薄，必將危及國家的生存，必須加強國防教育，不斷增強國防觀念;
武器裝備落后是國防虛弱的表現，必須加強信息化軍隊的建設;人是戰爭勝負的決定因素，必須加強人才培養;民族精神是國家興盛的思想之魂，“國家興亡、匹夫有責”。
3、軍事理論教學強化了大學生的民族成就動機
軍事理論教學強化了大學生的民族成就動機，增強了民族凝聚力。愛國主義是民族凝聚力的內核，民族凝聚力是愛國主義的外在表現，它們在維護祖國統一和民族團結，抵御外來侵略和推動社會進步中發揮巨大的作用。
軍事理論教材第三章《戰略環境》，闡述了國際戰略環境的歷史演變與發展趨勢以及國際戰略形勢，指明了我國周邊安全環境的現狀和面臨的安全形勢。第四章《軍事高技術》，介紹了軍事高技術種類、軍事高技術的發展趨勢和軍事高技術對現代作戰的影響，
強化了軍事高技術與新軍事變革積極推動了中國特色軍事革命。第五章《信息化戰爭》，嶄新的戰爭形態拓寬了戰爭思維，因此，從世界范圍的軍事科技、政治經濟、國際局勢、意識形態領域日趨激烈的競爭等方面引起學生的理性思考，
強化大學生的成就動機和應對外部挑戰和壓力的心理準備。
4、軍事理論教學與大學生民族精神培育的辯證統一
首先，培育大學生民族精神，可促進軍事理論教學。民族精神是國民最深厚的思想基礎和精神支柱。面對現在這個國際形勢紛繁復雜的世界，特別是我國周邊的安全情況，更需要我們用戰略發展的眼光去看待民族精神，從而重視愛國精神，強化國家主權意識。
我國的民族精神是以愛國主義為核心的，軍事理論教學同樣是以愛國主義為核心，兩者之間有共同的教育內容，是辯證統一的。其次，軍事理論教學，可增強大學生的民族自尊心、自信心和民族凝聚力。
一個民族要獨立，要生存，要發展，就必須有強烈的民族自信心、民族自尊心、民族自豪感和民族凝聚力。只有擁有強大無比的民族精神，才能使一個民族在全球舞臺上，在世界民族之林的激烈競爭中，挺起胸來，抬起頭來。
國家的自尊自信意識是推動人民維護國格的強大力量，也是促成國防觀念形成和增強的內在動力。
三、軍事理論教學過程中對大學生民族精神培育的原則
1、正確導向原則
軍事理論教學必須堅持維護國家安全統一的正確導向，必須遵循實事求是的原則，分析問題時要入木三分，客觀全面地反應現實存在的矛盾和問題，以保證學生對問題有清醒的認識，既要看到我們的成就，也要看到我們的不足，特別是潛在的各種矛盾，
一方面在教學過程中不能一味地夸大我們的優勢，在成績面前自我陶醉，這樣會造成學生盲目樂觀!妄自尊大缺乏危機意識;另一方面，也要防止片面地強調我們的劣勢，這樣容易導致學生產生悲觀情緒。特別是對一些網絡言論，
比如網絡上說：美國，想打誰就打誰，英國，美國打誰就跟著打誰，俄羅斯，誰打我我就打誰，日本，誰打我我就要美國打誰，朝鮮，美國打我我就打韓國，中國，誰打我我就罵誰。
對這樣一些網絡言論，在軍事理論教學過程中要對學生進行正確的教育和引導，不能人云亦云，無原則附和。
2、居安思危原則
居安思危，思則有備，有備無患。這句話是中華民族的古訓也是軍事理論教材上反復強調的一句話，這句話的意義在于提醒人們：即使我們身處于和平的環境中也要想到潛藏的危險。隨著國家新安全觀的確立當代大學生必須具備憂患意識，樹立正確的國防觀念增強國家安全意識。
增強憂患意識是培育民族精神的重點內容也是高校軍事理論教學的關鍵所在，“和平與發展”仍是當前時代的主題，但是和平與發展兩在主題卻仍面臨重大打挑戰。霸權主義和強權政治依然存在，領土、民族、宗教、資源等因素引發的武裝沖突和局部戰爭連綿不斷。
不公正、不合理的國際政治、經濟秩序沒有得到根本改變，發展中國家仍有億萬人民處于貧困狀態。這個世界從來沒有真正平靜過，局部地區軍事安全關系緊張，地區沖突不斷，軍備競賽此起彼伏，恐怖主義由來已久等等這些不安定因素一直威脅著世界的和平與安寧。
讓學生明白我國的國防興衰史，學生就能體會到國防建設的重要性;明確了我國國防建設的現狀與不足，我國當前面臨的國際安全形勢及潛在威脅，學生就能增強其憂患意識;掌握了未來戰爭的焦點、戰爭形態以及軍事技術的發展趨勢，
學生就能自覺地將憂患意識轉化成為祖國繁榮富強而自強奮進的巨大動力。把憂患意識融入到大學生的思想當中，強化他們的危機意識、責任意識以及奮進意識，使學生自覺地投入到關注國防、心系國防、振興國防的隊伍中來，這正是國防教育的目標和任務。
3、民族情感原則
軍事理論教學，要注重民族理想信念與情感教育。黨的十六大報告指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”
因此，在軍事理論教學過程中，要通過新中國建立前后中華民族命運的對比，著重突出宣傳我國的國防建設成就，中國武裝力量的強大、軍事高技術的發展與應用，特別是航天航空事業飛速發展以及經濟建設取得的巨大成就。
展望中華民族的美好未來，極大地激發大學生的民族理想信念與情感。
4、核心價值原則
黨的十八大報告指出：“大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。
倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”在軍事理論教學中必須體現這一原則，因為大學生是社會發展的主力軍，他們的思想價值觀念影響著社會的整體風氣，
因此大學生必須堅持社會主義核心價值體系的正確引領，深入學習社會主義核心價值觀的思想內涵，提高大學生對事物的辨別能力，把握社會主流思想，在精神上和行為上都能夠做出正確判斷，對人生價值作出正確選擇。
社會主義核心價值觀是凝聚人心，團結大眾的精神動力，大學生只有加強社會主義核心價值觀的學習，通過明是非而辨善惡，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，樹立共產主義理想信念，積極進取、自強不息，為社會主義的繁榮富強貢獻自身的力量。
通過加強社會主義核心價值觀的學習，展現大學生積極向上的健康心態，使學生的正能量得到發揮，成為弘揚民族文化、引領社會風氣、體現道德規范中最積極、最活躍的實踐者。
來源：知乎
