目錄北京西藏中學收西藏高中生嗎 北京西藏中學的學校概況 從首都機場到北京西藏中學怎么走 北京西藏中學的辦學條件 北京西藏中學怎么樣？
北京西藏中學。
1、教資力量：北京西藏中學擁有356名教師，其中125名優秀教師，省級教師52名，而天津型敏鎮紅光中學僅有230名教師，力量薄弱。
2、環境：北京西藏中學擁有一座自建的人卜粗工湖，環境歐美，而天津紅光中學地理位置偏僻拿悄，環境差。
1、從首都機場乘坐地鐵機場線到西直門站下車；
2、從西直門站乘坐地鐵13號線至北京西鏈橡旅站下車；
3、從北京西站乘坐公交車特6、特4路（方向：西藏中學）至如帆西藏中棚凳學站下車即可到達。
您好，北京西藏中學是一所招收西藏高中生的學校。該校位辯扒于北攜槐昌京市海淀區，是一所以西藏文化為主題的全日制公立高中學校。該校的辦學宗旨是“以西藏文化為基礎，以現代教育理念為指導，培養具有西藏傳統精神和現代文明素養的新一代西藏青年”。該校的教育特色是“西藏文化教育、綜合素質教育、社會明昌實踐教育、創新創業教育”。該校的招生對象是具有西藏傳統精神和現代文明素養的西藏高中生，具體招生要求請參考學校。
是的，北京西藏中學收西藏高中生。該學校是一所專門招收西藏高中生的公立學校，主要招收西藏地區的高中生，也招收其他地區的高中生。弊兄該租褲襲學校的學生來自西藏地區的各個縣市，以及其他省市的學生。學校擁有完善的教學設施，先進的教學方法，專業的師資隊伍，為學生提供優質的教育服務。學校還設有西藏文化、藏語、藏傳佛教等專業，為學生提供更純喊多的學習機會。
學校堅持“尚德篤學、愛國興藏”的辦學理念，遵循“志存高遠、自強不息”的校訓，從嚴治校、科學管理，形成了“和諧、創新、自強、進步”的優良校風。
學校始終把德育工作放在辦學首位，把對學生的愛國主義教育、“三個離不開”教育、社會主義民族大團結的教育作為學校德育的主旋律。他們以課堂教學為主渠道，利用校會、升旗儀式、主題班會等形式使教育活動系列化、化，力求教育的實效性。通過舉行國情報告會、祭掃烈士墓、參觀甲午海戰館、舉辦先烈事跡展覽、觀看愛國主義影片、利用暑假組織學生到省內外風景名勝游覽、讓學生了解祖國的壯麗河山和燦爛文化等，激發他們的愛國熱情。帶領他們參觀現代企業和新泉城、親身參加社會實踐、參與社會公益活動，增強他們熱愛第二家鄉和建設新西藏的決心，從而為他們理想信念和世界觀的形成起到了促進作用。另外該校還將學生的行為習慣養成、自立能力培養和心理健康教育作為德育工作重點。通過強化班級一日常規量化管理，推行“德育導師制”，促使學生形成良好的衛生習慣和生活習慣，培養他們自立自理能力。通過開設團體心理輔導課、建立“心理咨詢室”、“心理咨詢信箱”、學生心理健康檔案、學生心理健康網站等方式落實我們的心理健康教育目標。開展豐富多彩的社團活動，對學生進行特長培養和素質教育也是該校德育工作的重點。學校先后成立了雪蓮藝術團、亞龍河文學社等二十多個學生社團，每周定期開展活動。07年開始，學校著手在文明禮儀養成教育、集體鏈畝主義教育、民族團結教育、愛國興藏理想教育四個方面打造各年級德育體系，力求德育工作系列化、有效化。經過長期有效的德育培養，在校生愛校如家、遵規守紀、學習刻苦、心理健康、品質優良，表現出較高的整體素質。從學校多年辦學的實踐來看，畢業生無論就讀高中、大學的，還是返藏參加工作的，都是促進民族團結、維護祖國統一的楷模和典范，他們把在內地學到的先進思想和文化帶到西藏用于家鄉建設，為西藏的穩定、經濟的發展起到了不可估量的作用。 學校堅持教學為中心，強化質量立教意識，注重教學過程管理，注重各年級整體優化，以促進教師教學方式和學生學習方式的變化為重點，深入推進新課程改革。
圍繞新課程改革，學校加強了對干部隊伍的培養力度，通過干部讀書班、“解放思想大討論”活動，深找思想上和工作上的存在問題，破除舊思想觀念，進一步轉變思維方式、領導方式和工作作風。通過干部例會、黨員干部民主生活會、學習培訓等形式，著力解決工作標準低、創新魄力不足、憂患意識淡薄等問題，促進領導班子奮發向上、爭創一流的思想境界和務實創新的工作作風，不斷提高領導集體的凝聚力和戰斗力。
學校加大教師培訓力度，組織教師積極參加省市區教育局組織的各類培訓，深入開展以師德為首、專業為本的教師素質工程，提高教師的專業素質和教育能力。特別是教育人事制度的改革、競聘上崗制度的實施，促進了教師隊伍優化，激勵了教師們的競爭欲望，增強了辦學活力。按照區教育局“加強教學管理、向管理要效益、要質量”的要求，學校建立完善了一系列管理制度，采取多種形式提高教師教育教學能力。
在教師專業化成長方面，該校重點抓了“四項工程”：
校本培訓工程。如：新課改理念與生命化課堂的理論與實踐的系列培訓；小班化教育思想與理念的系列培訓；教育科研與札記論文的撰寫培訓；使用電教設備提高課堂效率的系列培訓，推行電子備課和集體備課，共享全區優勢教學資源。開展以課例研討為主的教研活動和教師培訓；在評課活動中推行“1+1”評價等，激勵穗態教師不斷追求教棚族森育思想的先進、教學方法的創新、教學過程的優化、教學水平的提高、教學成績的優秀。
學校不斷加強課堂教學改革力度，探索適合藏族學生的教法學法。為了解決藏族學生語言障礙以及西藏與內地教學脫節問題，學校進行了“關于藏族學生中小銜接問題探討”、“加強漢語訓練，提高藏族學生漢語言表達能力”等市級課題研究，引進了濟南市市中區“語文識讀寫”科研課題的研究成果，組織教師從識字、閱讀、寫作、說話、語法等方面編寫適合藏族孩子的預科漢語教材。
學校還在預科開設了有關素質教育的校本課程，如《思品讀本》、經典誦讀課程、禮儀常規課程和《漢藏民俗文化》課程等，加強藏族孩子對漢族文化的認知、了解和認同。為了提高課堂的有效性，學校在數理化三科中全面推行“學案導學”“合作學習”的研究與實踐，逐步形成先學后教、以學定教、互幫互助、相互促進的優質高效的課堂教學新模式。
搭橋工程。即搭建起西藏中學與本地普通中學，該校與外地學校的溝通與交流渠道，制定鼓勵措施，使教師能走出去學習，開闊視野，提升眼界。為了改變該校單純強調藏族教育的特殊性，忽視與漢族學校的交流融合，相對封閉落后的教學局面，2007年以來，學校又設計了“走出去”系列活動方案，組織教師走出校門，先后到濟南外國語學校、實驗初中、育英中學、27中、廣東佛山一中、佛山一高、福建三明、安徽35中等西藏中學、市區名校和內地西藏（班）校，參加了聽課、評課以及集體備課活動，學習新課改理念，學習先進的教學方法。“走出去”系列活動，讓老師們大開眼界、耳目一新，備受啟發，從中學到了前所未有的、值得一試的教學經驗。通過學習、反思和實踐，許多老師的教學觀念、思路方法等，發生了“質”的改變，教學成績也在穩步提升。
讀書工程。采取教師自購圖書與學校獎勵圖書，教師自選圖書與學校指定閱讀書目相結合的方法，定期完成讀書計劃。并通過讀書札記交流、讀書論壇、讀書筆記評選、好書推薦、教師博客等形式，促進教師讀書后的反思。
創新工程。在培訓、交流、讀書三項工程的基礎上，引領教師自我反思，在課堂教學中嘗試改革創新，經過由學習到實踐，再學習再實踐的反復，不斷自我完善，自我改進，進而形成自己的教學風格。
還提倡各學科根據本學科的特點，加強課堂教學的改革，增強向科研要效率，向改革要質量的意識，逐漸改變落后、低效的滿堂灌和填鴨式教學方式，大幅度提高課堂教學的效率和效益。
通過這些措施，大幅度提高了學校教師的教學素養和教學水平，提升了教學質量。近兩年，教師先后有多人次獲各級殊榮：有1人被評為全國優秀教師，有2人被評為全國內地西藏班教育專家、6人被評為全國內地西藏班骨干教師，有3人獲國家級教學評優課二三等獎，有4人在全國主題班會評比活動中獲獎，2人獲省級教書育人先進個人，11人次獲省市教育教學獎，38人次獲區級各類先進。教師教學能力的提高，帶來了優異的教學成績，學生的素質教育也取得了可喜的成果：學生參加濟南市藝術節、濟南市奧林匹克化學競賽、市區級演講比賽、大合唱比賽、舞蹈比賽等多次獲一等獎、優秀組織獎。08年中考，在第一次有邊境班學生畢業的情況下，該校取得了全國第六名的好成績，得到了教育部、西藏教育廳和山東省市區各級教育主管部門領導的表揚。該校畢業生升入高中后，各高中校反映良好，每年都有學生考入北大清華南開等重點大學，全國重點大學一本上線率非常高。 濟南西藏中學肩負著為西藏地區培養合格建設人才的重任，肩負著維護祖國統一，反對民族分裂的歷史使命，這就要求學校干部、教師既要有過硬的政治素質，又要有優良的業務素質。建校22年來，學校一直把干部隊伍和教師建設放在重中之重的地位來考慮，通過深化人事制度改革、加強政治學習和業務培訓，不斷優化隊伍結構，提高隊伍的綜合素質。
