目錄大學生挑戰杯2023 大一建議參加挑戰杯嗎 貴州挑戰杯 挑戰杯醫學獲獎作品范例 第十八屆挑戰杯
大學生挑戰杯含金量如下:
“挑戰杯”科技競賽含金量較高，它是大學生課余科技文化活動中的一項具有導向性、示范性和權威性的全國性的競賽活動，被譽為中國大學生學術科技“奧林匹克”。
此項活動旨在全面展示我國高校育人成果，引導廣大在校學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰、培養跨世紀創新人才。
挑戰杯已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學首先參加校內及省內的作品選拔賽，優秀作品報送全國組委會參賽。“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰”的宗旨時刻鼓舞著大學生。
“挑戰杯”科技競賽的影響：
（1）吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發起，發展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發展到200多萬大學生的競技場，“挑戰杯”競賽在廣大青年學旁察生中的影響力和號召力顯著增強。
（2）促進優秀青年人才脫穎而出的創新搖籃。競賽獲獎者中已經產生了歲啟老6位國家重點實驗室負責人，20多位教授和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。
（3）引導乎升高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創業，讓“挑戰杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。
挑戰杯的全稱是大學生挑戰杯。挑戰杯是由中共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯等共同舉辦的大學生課外學術實踐競賽。挑戰杯舉襲全稱是：挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽。挑戰杯是訓練大學生創新創業的一個綜合性比賽。
挑戰杯的叫法
1、小挑也是挑戰杯的叫法，叫小挑是是因為與大挑來說，開展時間比較晚，所以叫小挑。
2、大挑也是挑戰杯的叫法，全國大學生課外學術科技作品競賽則是俗稱的“大挑”。
3、挑戰杯”中國大學生，也是挑戰杯的叫法，是挑戰杯中的另橘亂一個比賽類型。
4、“挑戰杯”全國大學生課圓答檔外學術科技作品競賽，是挑戰杯的叫法，是挑戰杯中的其他賽道。
挑戰杯的全稱
“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽，簡稱小挑；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，簡稱大挑。
1、兩者在比賽側重點不同，大挑注重學術科技發明創作帶來的實際意義與特點，而小挑更注重市場與技術服務的完美結合，商業性更強。
2、小挑獎項設置為金獎、銀獎、銅獎，而大挑設置特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。
3、大挑發起高校可報六件作品，其中三件為高校直推作品，另外三件要與省賽組織方協商推薦，而小挑只能推薦三件作品進國賽。
4、大挑有學歷限制而小挑沒有，大挑分為專本科組、碩士組、博士組分開評審。
5、大挑國賽最多可以報八人，而小挑最多可以報十人。
6、大挑比賽證書蓋共青團中央、中國科協 、教育部 、全國學聯、舉辦地人民政府的章，而小挑證書只蓋共青團中央、中國科協 、教育部 、全國學聯的章。
擴展資料：
挑戰杯是“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、地方省級人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術科技創指培業類競賽，承辦高校為國內著名大學。
“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑）；另一個則是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽（小挑）。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。
“挑戰杯”系列競賽被譽為中國大學生科技創新創業的“奧林匹克”盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示范性、導向性的大學生競賽。
自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰杯”競賽始終堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的宗旨，在促進青年創新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發展等方面發揮了積極作用，在廣大高尺逗滑校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會。
（1）吸引廣大高校學生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發起，發展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發展到200多萬大學生的競技場，“挑戰杯”競賽在廣大青年學生中的影響力和號召力顯著增強。
促進優秀青年人才脫穎而出的創新搖籃。競賽獲獎者中已經產生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授陵臘和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。
他們中的代表人物有：第二屆“挑戰杯”競賽獲獎者、國家科技進步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰杯”競賽獲獎者、“中國杰出青年科技創新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰杯”競賽獲獎者、“中國青年五四獎章”標兵、南京航空航天大學2007級博士研究生胡鈴心等。
（2）引導高校學生推動現代化建設的重要渠道。成果展示、技術轉讓、科技創業，讓“挑戰杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。
深化高校素質教育的實踐課堂。“挑戰杯”已經形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內容，拓展工作載體，把創新教育納入教育規劃，使“挑戰杯”競賽成為大學生參與科技創新活動的重要。
（3）展示全體中華學子創新風采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學子展示創新風采的舞臺，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。
參考--挑戰杯
1. 大學生挑戰杯小知識
大學生挑戰杯小知識1.大學生挑戰杯做科技小作品如機器車之類的,現要成立一個小組.應該怎
一個是負責買材料，一個是負責總體規劃，一個是局部設計。
學習方面，突然拿一個高端的機器人放你面前，里面的東西你并不能馬上了解，我認為你先從歷史上最初的車的結構上著手，最初機器人開始，比如一個關節是怎么連接的，怎么活動的，現代高端機器基本都是在基本機器的基礎上用好的材料代替產生的。然后了解什么樣的材料更適合，更能簡單的代替復雜的部位。
然后你要懂集成電路的設計（可請專業人）。然后了解相關的傳感器知識，比如壓力傳感器等，還有輕型電動機，小體積大容量電池。
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2.關于大學生挑戰杯的詳細內容
“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程 （2004年6月10日全國組委會第一次全體會議通過） 第一章 總 則 第一條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、態沒讓示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。
第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。 第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。
第四條 競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報察尺告和學術論文、科技發明制帆局作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。 第二章 組織機構及其職責 第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。
第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位（含高校、新聞單位、相關企業）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯合發起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。
全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。 第七條 全國組織委員會的職責如下： 1.審議、修改競賽的章程和評審規則； 2.籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費； 3.投票表決競賽承辦高校； 4.議決其它應由組委會議決的事項。
第八條 全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。
第九條 競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，評審委員若干名。
全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。 第十條 全國評審委員會職責如下： 1.在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則； 2.審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯； 3.確定參賽作品獲獎等次。
第十一條 競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。
資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。 第十二條 作品資格評判委員會職責如下： 1.授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴； 2.在終審決賽結束前，如出現被質疑投訴作品，資格評判委員會 *** 開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢； 3.投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。
第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。
資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。
終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。 第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校，并可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。
第十五條 各省（區、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（區、市）團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會，負責本省（區、市）競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。
第三章 參賽資格與作品申報 第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。 第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。
申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。
凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。
3.關于大學生挑戰杯的詳細內容
“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程 （2004年6月10日全國組委會第一次全體會議通過） 第一章 總 則 第一條 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。
第二條 競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。 第三條 競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。
第四條 競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。 第二章 組織機構及其職責 第五條 競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。
第六條 競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位（含高校、新聞單位、相關企業）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯合發起單位推薦一名主管領導作為組委會成員。
全國組織委員會設主任一名，副主任若干名。 第七條 全國組織委員會的職責如下： 1.審議、修改競賽的章程和評審規則； 2.籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費； 3.投票表決競賽承辦高校； 4.議決其它應由組委會議決的事項。
第八條 全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長一名，由承辦單位有關領導擔任；設副秘書長若干名。
第九條 競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任一名，常務副主任二名，評審委員若干名。
全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。 第十條 全國評審委員會職責如下： 1.在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則； 2.審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯； 3.確定參賽作品獲獎等次。
第十一條 競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。
資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。 第十二條 作品資格評判委員會職責如下： 1.授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴； 2.在終審決賽結束前，如出現被質疑投訴作品，資格評判委員會 *** 開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢； 3.投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。
第十三條 全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。
資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。
終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十三條執行。 第十四條 主辦單位根據團體總分優先原則，確定上屆競賽總分前70名的學校為聯合發起高校，并可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。
第十五條 各省（區、市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（區、市）團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會，負責本省（區、市）競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。
第三章 參賽資格與作品申報 第十六條 凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。 第十七條 申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。
申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60%以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。
凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。
4.大學生挑戰杯該怎么搞
大挑是單數年 小挑是雙數年
2011年10月是在大連理工大學搞得大挑 12年是小挑
大挑是 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽
小挑是 “挑戰杯”全國大學生創業設計大賽
首先確定 你們學校是怎么選拔參加挑戰杯競賽作品的 優勢科目是什么 這個可以咨詢學生會或者校團委
其次 根據自身優勢選定作品方案 可以是論文 調查報告 也可以是科技制作（包括小發明）
作品必須具有創新性和實用性 只有這樣才能取得好成績 當然要找一位好的指導老師 他可以幫你確定作品方案
以上是大挑的一般流程
最好是咨詢校團委和學生會
5.大學生挑戰杯該怎么搞
大挑是單數年 小挑是雙數年2011年10月是在大連理工大學搞得大挑 12年是小挑大挑是 “挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽小挑是 “挑戰杯”全國大學生創業設計大賽 首先確定 你們學校是怎么選拔參加挑戰杯競賽作品的 優勢科目是什么 這個可以咨詢學生會或者校團委其次 根據自身優勢選定作品方案 可以是論文 調查報告 也可以是科技制作（包括小發明）作品必須具有創新性和實用性 只有這樣才能取得好成績 當然要找一位好的指導老師 他可以幫你確定作品方案 以上是大挑的一般流程最好是咨詢校團委和學生會。
6.大學生挑戰杯應怎樣寫
這問法太籠統了。
挑戰杯分“大挑”（課外科技學術作品）和“小挑”（創業策劃）的。如果是“大挑”需要你去研究發明一項科技學術發明或是撰寫一篇專業學術論文，“小挑”則需要你撰寫一份創業策劃說明。
這兩個哪一個都需要將近一年的準備時間（準備拿國家級獎項的話），學術論文應該在8000字到10000字或以上，創業策劃書更是麻煩，估計沒個一兩萬字以上是搞不定的（連什么廠房面積、土地租金什么的都要詳細說明），況且這還是得組隊完成的，一般都是五六個人一個團隊，運籌策劃很長一段時間才能拿出東西來。況且一般以往的獲獎優秀作品各高校都會自己存檔的，除了作者本身自愿（作者還得不止一個愿意）極少有人會發到網上來，因為涉及知識產權。
7.大學生挑戰杯怎么弄呀,到底是干什么的
挑戰杯分為大挑和小挑
大挑指“挑戰杯”大學生學術科技作品競賽，作品一般分為三大類：自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作
小挑指大學生創業計劃大賽，二者每年輪著舉辦 。
這個是不能自己參加的，要以學校的名義參加，并且要通過校賽，省塞，國賽三個階段。這是團隊類型的比賽。
如果你做的是科技發明，創業大賽，在答辯中被企業看中 會投資給你一定量的啟動金
本人參加的是大挑——社會調查報告，不過止步于省第三名
8.請問大學生挑戰杯有什么規則
12月22日 19:20 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽簡介 1 “挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽的背景 1.1 什么是大學生創業計劃競賽 創業計劃競賽是近幾年風靡全球高校的一項重要賽事。
它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術產品或服務，以獲取風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。 1.2 創業計劃競賽的起源 創業計劃競賽起源于美國，又稱商業計劃競賽，自1983年德州大學奧斯丁分校舉辦首屆創業計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的十多所大學每年舉辦這一競賽。
商業計劃競賽大大推動了高科技產業的發展，scape、Excite、Yahoo等公司就是在美國大學生的創業競賽氛圍中誕生的。 在中國，創業計劃競賽最早于1998年在清華大學舉行。
1999年，由共青團中央、中國科協、全國學聯主辦，清華大學承辦的首屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品，在全國高校中掀起了一輪創新、創業的熱潮，產生了良好的社會影響。近年來在北京、上海、天津、江蘇、山東、湖北等地舉辦了地區性大學生創業計劃賽事。
在社會各界的關心和支持下，一批創業計劃進入了實際運行操作階段，技術、資本與市場的結合向更深的層次推進。經過市場洗禮，一部分學生創業公司正在逐步走向成熟，創業計劃競賽使大學校園創新意識、創業能力的教育與培訓工作得到了進一步發展，成為大學生參加素質教育的新載體，以及大學生科技活動的新形式。
1.3 創業計劃競賽的目的與意義 在當前國內知識經濟的發展初露端倪形式下，在建設“中國硅谷”的構想鼓舞下，創業計劃競賽活動在全國廣泛開展，其意義絕不僅僅是一項學生的創業競賽，它至少有以下四個方面的意義。 1. 配合高校教育教學改革，適應了培養復合型、創造性人才的需要。
學生們合作完成一項創業計劃過程，正是完善知識結構，提高綜合運用知識能力的過程，也是培養創新意識和創新能力的過程，更是鍛煉與人合作的能力、培養團隊精神的過程。參賽隊員的技術創新能力與經濟管理知識的優勢互補是創業團隊的一個顯著特征。
2. 加快了科研成果轉化，促進了產學研結合。 學生努力發掘擁有自主知識產權的技術產品，同時一些有遠見的教師把自己的科研成果交給學生創業團隊去變成對投資家有吸引力的創業計劃，這本身就是一個科研成果走向市場并轉化為生產力的過程。
由創業計劃競賽到創新企業的這種嶄新模式，必將為造就一批擁有自主知識產權的高新技術企業開辟新路。 3. 鼓勵了自主創業的意識，培養了學生創業精神。
過去我們主要是教育學生如何去擇業，但現在的經濟發展已經提出了發展高新技術企業的緊迫要求，面對這一時代要求我們應該努力培養青年學生自主創業的意識，鼓勵和支持他們在合適的學業階段或畢業之后用自己的智力優勢創辦對社會經濟發展有利的創新企業。創業計劃競賽正是把握了這一機遇努力培養學生創業精神的有效形式，參加到創業計劃競賽的學生們不僅為自己描繪和創造了未來，還雄心勃勃要為社會提供新的就業機會，為中國的發展創造新的經濟增長點。
學生的創業熱情也一定會影響和號召一大批有志青年走上自主創業、服務社會的成長道路。 4. 在建立國內風險投資體系的過程中發揮了積極的推動作用。
從70年代開始，風險投資對一國乃至全球經濟都發生了重大影響。這種影響主要體現在兩個方面：一是促進科技成果的轉化；二是推動了技術和管理的創新。
中國風險投資的起步相對較晚，1985年國內出現第一家風險投資公司，1998年民建中央向全國政協提交了《關于盡快發展我國風險投資事業的提案》，學術界稱1998年是中國風險投資的準備年。國內第一批風險投資企業也開始起步，其中四通利方、搜狐、亞信、金蝶財務等都是成功引資的例子。
大學生創業計劃競賽正是誕生在這樣的背景下，它向社會展示了青年學生的創造力和創業熱情，而青年創業者的啟蒙和實踐將直接影響到國內風險投資體系建立的基礎。創業計劃競賽活動中，投資界、企業界人士與青年創業者的廣泛接觸實際上正是在探索和醞釀適合中國國情的風險投資機制。
人類社會即將邁入嶄新的21世紀，以信息技術和生物工程技術為代表的高科技將成為新世紀國與國競爭的主要內容，這必將給處于改革攻堅階段的中國帶來極大的機遇和嚴峻的挑戰。同時，中國即將加入WTO組織，在高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。
因此，大力推進技術創新和“科教興國”戰略的實施，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代適應未來挑戰的高素質人才，已經成為新世紀實現中華民族偉大復興的時代要求。是培養中國第三代自主創業和科技創業企業家的搖籃。
1.4 中國大學生創業計劃競賽的發展趨勢預測 據我校參加前兩屆中國大學生創業計劃競賽中獲取的一些信息，團中央、中國科協、全國學聯主辦本競賽的目的就是要在廣大的大學生中激發創意思維、培養創新能力、鼓勵創業精神。通過創業計劃競賽來培養新企業家精神和培養中。
大學挑戰杯是“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中/央、中國科協、教/育/部和全國學/聯、舉辦地人/民/政/府共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。
“挑戰杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽；另一個則是“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。大賽宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學盯轎明習、迎接挑戰。
大賽目的：引導和激勵同學們實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，并在此基礎上促/進課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優/秀人才。
“挑戰杯”帆吵中國大學生創業計劃競賽:
創業計劃競賽起源于美國，又稱商業計劃競賽，是風靡全球高校的重要賽事。它借用凱告風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，并圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。
競賽采取學校、省（自治區、直轄市）和全國三/級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。
大力實施"科教興國"戰略，努力培養廣大青年的創新、創業意識，造就一代符合未來挑戰要求的高素質人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促/進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出積極的作用。
