幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案？幼兒園主題墻創(chuàng)意設(shè)計那么，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案？一起來了解一下吧。
本學(xué)期有四個主題活動，分別為：《溫暖的家》、《紅樹葉、黃樹葉》、《汽車跑的快》、《冬天來了》。 主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。 在每一個主題開始時，老師、小孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)小孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。 在活動中，我們也會把小孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。 當(dāng)然，要讓小孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>
本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、科學(xué)角、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、體能角、美工角。 首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標(biāo)識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。 其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。 在這個過程中也需要和主題相結(jié)合，如第一個主題《小小廚師》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)中做出廚房用具等等。 區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而適當(dāng)增減材料。
在家長園地墻飾的布置中，我布置了很多的花環(huán)，中間是我們的幼教小常識，象征著我們小朋友的團(tuán)結(jié)和友愛。 其中每月主題總目標(biāo)和育兒知識是一月一換，每周活動計劃是一周一換，主題總目標(biāo)以主題實施時間而跟換。 本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這三方面為主。 基本上環(huán)境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。 讓幼兒得到各個方面的發(fā)展。
結(jié)合我班《豐收啦》這一主題，在主題墻中央布置一棵大大的果樹，同時貼上幼兒親手畫的水果。 兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。 告訴幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等，讓能力強的幼兒運用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”，讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”，共同參與布置運水果的場景、豐富主題墻飾。 并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動，達(dá)到了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動，在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。 進(jìn)一步來體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學(xué)知識，同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。 幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物的啟示和動作的幫助。 因此可以說，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。 所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。 如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。 可以讓幼兒自己去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。 用紅薯來做一做紅薯娃娃。 并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動。 （如：寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。 豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。 豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。 豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類，并制作點卡。）
引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。
以上就是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的全部內(nèi)容，幼兒園主題墻創(chuàng)意設(shè)計。
