瘋狂博士玩轉科學？(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風箏的制作。(2) 培養幼兒動手動腦的能力及相互合作的精神。(3) 培養幼兒的創新意識及享受成功的喜悅。教學重點、難點 通過老師的制作過程，那么，瘋狂博士玩轉科學？一起來了解一下吧。
《小愛迪生》科學思維課程隸屬于“愛迪生思維館”旗下主推科學課程，目前的二階段科學課秒殺國內所有科學課程。真正做到在玩科學、用科學，才能學好科學
《瘋狂博士，玩轉科學》探索課程是國內率先推出的科學實踐教育課程。源于澳大利亞，專門為3-12歲學生設計，通過“科學知識+動手實驗+拓展表達”三位一體的教育新模式，手腦并用，動手制作，直觀體驗，產生開悟試的學習效果，課程擁有300多個有趣的科學實驗活動，提升科學素養，培養創新思維，提升未來競爭力。
2012年，《瘋狂博士，玩轉科學》探索課程成功申請中國教育學會“十二五”科研重點課程《優質特色學期教育模式的理論與實踐研究》的子課題，并獲得中國科學院士兼“青少年科普圖書館文庫”編委會顧問葉淑華、鄭時齡、中國幼兒科普協會秘書長徐明等的推薦。
目前長沙三匯教育引進這一項目，系統的教學，每堂課一套教材，實現孩子全方面的教學模式，科學探索-動手操作-科技論文-口頭表達-創新-財商教育。[1]
孩子們通過對簡單電路的學習，了解了一個電路要具備電源，導線，用電器，電源提供電能，把電流通過導線輸送到小燈泡，使小燈泡發光，發亮，自己動手制作了一個小電燈籠。其實只要了解了電路的相關知識，組裝電燈籠并不是什么難事。
光頭強變成瘋狂博士是在《熊出沒》的第63集。
在這一集中，光頭強為了研究一種能迅速增長樹木的神奇藥水，不小心讓自己變成了瘋狂的科學家。這個情節的設計既富有戲劇性又充滿了幽默元素，為觀眾帶來了不少驚喜。光頭強的這一轉變，不僅增加了故事的懸念和復雜性，也使得角色更加多元化和有趣。
作為《熊出沒》系列動畫的一員，光頭強的形象一直備受關注。他既是故事的主角之一，也是眾多觀眾喜愛的角色。因此，他在第63集中的這一轉變，無疑是對角色形象的一次大膽嘗試和創新。不僅讓觀眾看到了光頭強的另一面，也進一步豐富了整個故事的內容和情節。
總的來說，第63集對于《熊出沒》系列而言是一個十分有趣和重要的篇章，不僅因為光頭強變成了瘋狂博士，更因為這一轉變為整個故事增添了更多的色彩和深度。
活動目標
(1) 讓幼兒在觀察的基礎上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風箏的制作。
(2) 培養幼兒動手動腦的能力及相互合作的精神。
(3) 培養幼兒的創新意識及享受成功的喜悅。
教學重點、難點
通過老師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手按照步驟制作風箏。
活動準備
一個做好的風箏、一大疊報紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數的長線團、水彩筆
活動過程
一．通過實物激發孩子們的興趣
1．出示風箏實物，激發孩子們的興趣
2. 讓孩子說說自己喜歡什么樣的風箏
3.喜歡同樣風箏的孩子坐在一起，準備合作做風箏
二、學做風箏
1. 給孩子講清楚做風箏需要的物品
2.對他們講明白做風箏的步驟
3.師生一起動手做風箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著老師一起做。（這個過程是小組合作的過程，每一個步驟都給孩子一定的時間，好讓他們合作完成）
(1).先在報紙上畫好自己喜歡的風箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜歡的顏色。
（2）.用剪刀把已經畫好的風箏圖形剪下來。
（3）.用線把小竹片按要求固定好形狀，做成一個框架。
（4）.把風箏圖形與框架粘貼在一起。
（5）.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。
三、展示作品，表現自我
1.讓孩子們把自己做的風箏舉起來，大家一起欣賞。
以上就是瘋狂博士玩轉科學的全部內容，《瘋狂博士，玩轉科學》探索課程是國內率先推出的科學實踐教育課程。源于澳大利亞，專門為3-12歲學生設計，通過“科學知識+動手實驗+拓展表達”三位一體的教育新模式，手腦并用，動手制作，直觀體驗，產生開悟試的學習效果。
