幼兒園觀察記錄范文？幼兒園觀察記錄（一）觀察時(shí)間：20xx 觀察地點(diǎn)：小五班教室 觀察幼兒：小小 觀察實(shí)錄：午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見(jiàn)小小等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。那么，幼兒園觀察記錄范文？一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園觀察記錄精華版范本三篇
觀察記錄一：
今天我在幼兒園觀察了一位名叫小明的男孩。小明穿著一件藍(lán)色的印有卡通圖案的T恤，看上去非常可愛(ài)。他的眼睛明亮而靈動(dòng)，笑起來(lái)像個(gè)小太陽(yáng)。
我注意到小明今天表現(xiàn)得非常活潑好動(dòng)。他在室內(nèi)跑來(lái)跑去，不停地和其他孩子玩耍。他特別喜歡玩積木，他用不同顏色和形狀的積木搭建出了一個(gè)高大的城堡，其他孩子看得津津有味，紛紛贊嘆不已。
除了活潑好動(dòng)外，小明還展現(xiàn)了很強(qiáng)的社交能力。他主動(dòng)地和其他孩子打招呼，并且很明燃快就能與他們建立起友誼。他善于與人溝通，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意愿。在集體活動(dòng)中，小明積極參與并且展示出了領(lǐng)導(dǎo)才能，引領(lǐng)其他孩子按照規(guī)則進(jìn)行游戲。
在觀察中，我還發(fā)現(xiàn)小明具備一定的創(chuàng)造力和想象力。他喜歡畫(huà)畫(huà)，用五顏六色的蠟筆在紙上創(chuàng)作出了一幅美麗的景色。他還喜歡聽(tīng)故事，并且能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)自己的理解。
小明是一個(gè)活潑好動(dòng)、社交能力強(qiáng)、具備一定創(chuàng)造力和想象力的孩子。通過(guò)觀察他的表現(xiàn)，我認(rèn)為他在幼兒園中能夠積極參與各種活動(dòng)，并且與其他孩子建立良好關(guān)系。
觀察記錄二：
今天我觀察了一位叫小芳的女孩子。小芳穿著一件粉色的連衣裙，頭發(fā)梳得整整齊齊，給人一種干凈利落的感租槐指覺(jué)。
幼兒園中班觀察記錄（一）：
幼兒姓名：瑩瑩
性別：女
幼兒基本狀況：不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)喝水.
觀察日期：20xx年9月7號(hào)
觀察環(huán)境：教室
觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？
觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)
觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵(lì)他，讓她順利喝完水.
觀察實(shí)錄：
喝水時(shí)間到了，我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事，瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完.”剛開(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝輪亂，不一會(huì)兒，她就開(kāi)始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對(duì)我說(shuō)：“我喝完了.”我又及時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒(méi)有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來(lái)告訴我：“我喝完了.”我高興的表?yè)P(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.
分析：
我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過(guò)對(duì)故事的理解，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來(lái).
措施：
1.降低難度，用故事做引導(dǎo).
2.及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.
幼兒園中班觀察記錄（二）：
幼兒姓名：周芯蕊
性別：女
幼兒基本狀況：喜歡打小朋友
觀察日期：20xx年11月3日
觀察地點(diǎn)：教室
觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩.
周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一齊，但是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋臘余檔友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話.
觀察實(shí)錄：
在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng).例如:早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō):“芯蕊，你為什么推妍妍啊?”芯蕊說(shuō):“我沒(méi)推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了.”我又問(wèn)她:“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想，對(duì)我說(shuō):“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎?”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):“老師，我改了.”
措施：芯蕊是個(gè)聰明的小女孩，老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng)，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師.教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題.
幼兒園中班觀察記錄（三）：
觀察時(shí)間：20xx.3.2
觀察地點(diǎn)：教室
觀察幼兒：張妍
觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上
觀察資料：
這天戶外活動(dòng)的時(shí)候，由于孩子們玩的都很興奮.老師讓小便的時(shí)候，只有幾個(gè)小朋友去.過(guò)了一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了.我去問(wèn)他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說(shuō)，我也沒(méi)有再說(shuō)什么，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的，他說(shuō)是的，我告訴他以后想小便必須要先跟老師說(shuō).
觀察分析：
由于孩子戶外時(shí)，玩的很投入，有的孩子意識(shí)控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的.孩子不愿意承認(rèn)，原因有二：一是因?yàn)閻?ài)怕老師批評(píng)；二是因?yàn)樽宰鹦牡脑?，不愿毀遲意讓其他小朋友笑話他.
策略及措施：
1、老師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣.
幼兒園中班觀察記錄（四）：
觀察記錄：學(xué)會(huì)禮貌待人
觀察時(shí)間：20xx年1月
觀察對(duì)象：張三
觀察目的：學(xué)會(huì)禮貌待人
本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動(dòng)空間大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩.
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張三就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀，說(shuō)張三打了他等等之類(lèi)的話.
在我觀察了張三之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是張三愛(ài)打人，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng).例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)張三在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng)，而這時(shí)洋洋正巧坐在張三搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了張三的搭建，于是張三就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說(shuō)張三打他了.我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把張三叫了下來(lái)，對(duì)他說(shuō):“張三，你為什么打他啊?”張三說(shuō):“我沒(méi)打他，他碰到我的樓房了.”我又問(wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”張三想了想，對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎?”我笑了，摸著張三的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)洋洋說(shuō)，他不就不會(huì)給你告狀了嗎?”張三點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):“老師，我改了.”
反思:
中班幼兒的行為問(wèn)題增多，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏.作為老師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”. ;
【 #親子教育#導(dǎo)語(yǔ)】對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄可以讓教師看到幼兒發(fā)展?jié)撃堋⑸钊肓私庥變?，便于教師認(rèn)識(shí)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，不斷調(diào)整教學(xué)策略，使其更適合幼兒的發(fā)展需求，讓幼兒在自由、自主、創(chuàng)新的活動(dòng)空間里體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)與滿足。以下知瞎是為您分享的幼兒園優(yōu)秀觀察記錄精選范例【三篇】供您參考。
幼兒園觀察記錄（一）
觀察時(shí)間：20xx
觀察地點(diǎn)：小五班教室
觀察幼兒：小小
觀察實(shí)錄：
午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見(jiàn)小小等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見(jiàn)幾個(gè)幼兒立刻快速地嚼起飯來(lái)，只有小小一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還玩弄一會(huì)兒。“小小，加油呀，你看只有你一個(gè)人了，需要我?guī)兔幔俊毙⌒】戳宋乙谎?，最后說(shuō)，我吃不下了。
分析：
張xx小朋友在班級(jí)中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。從不爭(zhēng)第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動(dòng)。但是，她做事較仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動(dòng)，比較冷靜，喜歡思考，觀望。
反思和措施：
一、“用心鼓勵(lì)”策略
運(yùn)用群眾榮譽(yù)感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自己的動(dòng)作，為群眾爭(zhēng)光，并長(zhǎng)此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。
【 #親子教育#導(dǎo)語(yǔ)】幼兒園教師要想讓孩子接受針對(duì)性的教育，就要適時(shí)的觀察孩子的一舉一動(dòng)。下面的我為您整理了幼兒園個(gè)案觀察記錄三篇，供家長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)，歡迎關(guān)注。
幼兒園個(gè)案觀察記錄一：
觀察內(nèi)容：
能積極投入藝術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，能用繪畫(huà)的形式大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
實(shí)地記錄：
軒軒是一個(gè)靦腆的小男孩，總是乖乖的坐在自己的小椅子上，特別安靜平時(shí)也不怎么說(shuō)話。從來(lái)不需要老師擔(dān)心，有時(shí)老師都會(huì)不小心忽略他的存在。
下午起床后，老師請(qǐng)孩子們自己上來(lái)排隊(duì)拿紙畫(huà)畫(huà)，等到小朋友們都拿到紙后，老師開(kāi)始觀察與孩子們交流，可到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他面前空空如也——原來(lái)是沒(méi)有去拿紙。我問(wèn)他：“你為什么沒(méi)紙呢？需要我?guī)湍隳眉垎?？”只?tīng)他小聲的說(shuō)：“老師，我不想畫(huà)，我不知道畫(huà)什么，我也不喜歡畫(huà)畫(huà)?！薄翱梢噪S你畫(huà)什么，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，畫(huà)你喜歡的就好。”老師是，他還是固執(zhí)的搖著頭，堅(jiān)決不畫(huà)畫(huà)。
家長(zhǎng)工作：
1.在家時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)給，給孩子足夠的信心。
2.帶領(lǐng)孩子嘗試新鮮的事物，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好。
3.在家時(shí)不溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的一些獨(dú)立的愛(ài)好進(jìn)行規(guī)劃（看電視）。
幼兒園個(gè)案觀察記錄二：小小男子漢
作者：呂純馨時(shí)間：2016-08-26
在我的思想中，女孩子應(yīng)該得到比男孩子更多的保護(hù)。
【 #親子教育#導(dǎo)語(yǔ)】幼兒園的寶貝個(gè)性迥異，因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育，就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動(dòng)，那么，幼兒園觀察記錄該如何撰寫(xiě)呢？為您精心整理了幼兒園觀察記錄精華版范本【三篇】，歡迎大家的關(guān)注和參考。
【篇一】
楊楊是個(gè)真實(shí)的孩子，想什么，說(shuō)什么，干什么，上周吃可樂(lè)雞翅，妮娜吃不進(jìn)去，剩下了兩個(gè)雞翅，告訴老師說(shuō)她不想吃了，話音剛落，楊楊回頭就說(shuō)：“給得得（哥哥），得得能吃進(jìn)去！”明顯的，三個(gè)雞翅不夠楊楊吃，孩子還想要。
今天下午鄭淵蒲不穿褲子，光著小*坐在小凳子上曬太陽(yáng)，我催促了他也不動(dòng)，我知道衣服太緊，他是因?yàn)椴辉趺春么┧圆辉敢獯?，楊楊看?jiàn)我在忙著給女小朋友梳辮子，就去給鄭淵蒲幫忙，鄭淵蒲摁著他的褲子不給楊楊，楊楊一邊拽褲子，一邊說(shuō)：“我是給你幫忙呢，又不是打你了，你吼什么！”邊說(shuō)邊已經(jīng)把褲子的一條腿套在了鄭淵蒲的腳上！我看著楊楊認(rèn)真的樣子，好可愛(ài)，好感動(dòng)！肉嘟嘟的小嘴，總是濕潤(rùn)潤(rùn)的嘟著。
星期一早上來(lái)到教室就跑來(lái)問(wèn)我，“老師，你看我的褲子好看不，我媽媽給我新買(mǎi)的！”有一次，他的一件多余的衣服被一個(gè)因?yàn)闉⑺獫褚路男∨笥汛┗丶?，他著急彎改的?wèn)“老師，我那件“爛秋衣”哪里去了，”我告訴他誰(shuí)穿去了，他著急的說(shuō)“那明天給我，我媽媽花錢(qián)買(mǎi)的！”第二天早上一進(jìn)門(mén)就問(wèn)我他的衣服小朋友拿來(lái)了沒(méi)有，小朋友說(shuō)幼兒園大門(mén)口直接給了楊楊媽媽?zhuān)瑮顥钛a(bǔ)充一句“你真的給了哇，那可是我的，一定要還給我！”
他和馬莉維是同桌，午休起來(lái)，馬莉維不會(huì)穿套頭的外套，需要人幫忙，剛喊了我一聲，我回頭就看見(jiàn)楊楊已經(jīng)跑去幫忙，一邊揪袖子，一邊說(shuō)：“我來(lái)幫助你，咱們做好朋友”揪完袖子又跑去幫馬莉維送拖鞋！
【篇二】
建筑區(qū)搭建主題的產(chǎn)生來(lái)源于幼兒對(duì)周?chē)瞽h(huán)境的觀察，以及在真實(shí)的生活世界中不斷豐富的經(jīng)驗(yàn)，還來(lái)源于幼兒的年齡特點(diǎn)、原有經(jīng)驗(yàn)與興趣需求，來(lái)源于幼兒在熟悉的環(huán)境中與周?chē)恕⑹?、物的互?dòng)。
以上就是幼兒園觀察記錄范文的全部?jī)?nèi)容，在閱讀能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)下已有了初步的閱讀思想,能夠從第一頁(yè)開(kāi)始看書(shū),知道看書(shū)的簡(jiǎn)單順序,幼兒的角色思想加強(qiáng)了,能夠自由安排角色進(jìn)行閱讀活動(dòng),可是幼兒對(duì)書(shū)中畫(huà)面的理解還很單一,只局限看單頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容,不能把整本書(shū)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)看。
