目錄2018年高考文理分數線是多少 2018年高考文科錄取分數線 2018年四川高考理科分數線 2018年高考理科一本分數線 2018年河南高考文理比例
1文理不分科的利弊
文理分科使學生缺乏足夠的綜合素質。因為缺乏充足的理化教育，文科生在邏輯思維與抽象思維方面也都有所欠缺。同樣地，因為缺乏足夠的文科教育，理科生也就缺乏足夠的人文素養，許多時候，理科生的眼里“只有沒有人”。另外，文科教育的不足，使得許多理科生缺乏起碼的文字表達能力，連一份像樣的論文、報告也寫不出來。更重要的是，文理分科使得中學生缺乏全面的學識底蘊，這一不足，將嚴重制約他們未來的發展。文理不分科有利于培養各方面均衡發展的全方位有能力、有素質的人才。
教育的根本目的在于培養全面發展的人才，文理不分科的制度改革應該說會有一定幫助，但知識狹窄的弊病真正去除，現代人才各方面的全面發展僅僅依靠某一項制度的改革是遠遠不夠的，還需要我們更多的深思和力行。
1高中文理不分答乎科的利弊
而在另一方面來看的話，文理不分科固然好，但想想孩子學習的辛苦，很清搜悉多家長還是偏向了文理分科這一方。要是文理不分科，而在九門課就有三十多多本教材，每門課至少有三本作業本，還有相關的筆記本，這樣已經很輕松了么。高中最后一年的沖刺至關重要，直接關系到上什么大學，未來走什么樣的道路。如果門門課都要考試，孩子總有幾門課會弱一些，所以有家長最擔心的還是對于孩子科目學的越多，成績反而越差，搞得身心疲憊，惡性循環。
其實對于文理分科好的初衷，確實尊重了學生的選擇又減輕了學生的負擔。高中教育不可把能學生都培養成文武兼修的全才，而現代社會的發展是科學學科分科越來越細，社會越來越需要專門人才。社會分工越來越細，而學生的時間是有限的，分科有利于發展學生的特長，并符合因材施教的原則，也有利于高校擇優錄取新生。文理全面兼通的學生畢竟不占多數，文理分科讓學生各得其所，各有所長，揚長避短，長遠來說比較有利于選拔和培養專業人才。
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1廣東2018年高考改革文理不分科的例子：
高考改革到底改了什么?熊丙奇表示，國家高考改革整體的設想將是文理不分科，外語考試實行多次考，制度化考試，同時把高中的學評測試納入高考。
科目改革：英語可考漏緩兩次，“6選3”壓力仍然存在。高考改革將實行“3+3”組合考。
前面一個“3”是指語、數、外分值相當，同等重要。而且文、理科生題目完全一樣，不再分文科數學和理科數學，這是“文理不分科”的真正含義。熊丙奇指出，這意味著數學學科對文科生而言會加大難度。而英語，將會以考兩次擇優錄入高考成績的新方式進行，實際是讓學生更重視這個科目的成績，“這個制度反而會重化英語而不是弱化。學生和家長要理解清楚?！?/p>
后面的三門考試學科采取的是“6選3”的考試方式。學生在“政史地物化生”6門考試均達到合格后，需從這6門中選擇3門參加平時的等級考試和高考。等級考試成績從高到底進行排位，按照百分位劃分不同等級(如某學生該科成績位于廣東省前1%，則記為“a”等級，依次遞減)，錄取時需把等級轉換為相應分數納入高考成績。
熊丙奇認為“其實是將高考的負擔分散在了整個高中階段，但平時記等級，最后還是折算成分數。因為學生可能因為只差0.5分而導致等級上差一等，到折算時——若按上海和浙江的算法，等級之間將有3分的差距?！?/p>
1、陜西省以高考為主要內容的招生考試制度改革正在緊張謀劃中，或將于2017年公布改革方案。屆時，考生將不分文理科。
2、不過按照三年早知道原則，陜西省高考改革最螞昌早也要從2017年新高中一年級開悶枝扒始文理不分科，最早2020年高考實行新的高考模式。搭橡2018年參加高考的考生仍然要文理分科。
各省高考改革正持續進行中，高考改革部分省份合并了高考錄取批次，部分省份決定不再文理分科，下文我給大家整理了哪些省份從哪一年開始不再文理分科，供參考！
高考不分文理科的省份目前有哪些
高考改革率先實行文理不分科的省份是上海和浙江兩省，從2014年入學的新高一學生開始，浙江和上海兩省出臺了對高考綜合科目的改革試點工作，文科綜合和理科綜合不再分開，而是進行了選考項目的改動，也就是“3+3”的模式。除了需要必考的數學、語文和英語之外，考生需要悶沒在文科綜合的三科以及理科綜合的三大科目中自主根據自己的特長和興趣選擇其中的三門計入總成績。
繼上海和浙江兩省試行了文理不分科以后，2017年的比較、山東和 天津、海南以及江西等幾個省市也相繼開始進行文理不分科的高考改革，但是目前尚未正式實施。2018年還有部分省份也準備啟動高考改革不分文理科的方案。
高考改革文理不分科有什么意義
高考改革不分文理科自然有其存在的意義，有好處也有弊端。一方面，對于學生來說，文理不分科可以在某種程度上適當的減輕了學生的課業負擔。正常情況下的高中生需要在高一期間和高二的上半學期學習九大科明塵目的課程內容，高考改革不分文理科之后就減少了三門的課程，在課業壓力上對于學生是有所減輕和降低的。
另一方面，高考不再區分文理科對學生的綜合素質發展也是有利的。一起的文理分科，會讓學生在文科和理科之間進行選擇，選了文科的學生對于理科的知識就是一定程度的拋棄，理科生也是一樣，對于文科的知識是一種放棄，這樣對于學生文理科的思維就基本成了定式。而如今的文理不分科可以讓學生在文科和理科的螞槐納知識上都有所涉獵，是對學生綜合素質發展的一種幫助。
2019年高考不分文理科。
2018年啟動高考綜合改革具體實施方案，不再分文理，高考總成績由“3+3”兩部分組成，前一個“3”為全國統考的語文、數學、外語3個科目成績，后一個“3”為我省自行命題的高中學業水平考試3個科目（6選3）成績。此外，外語科目提供兩次考試機會。
黨的十八屆三中全會審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》提出，推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。
義務教育免試就近入學，試行學區制和九年一貫對口招生。推行初高中學業水平考試和綜合素質評價。加快推進稿沒職業院校分類招考或注冊入學。
擴展資野敬昌料：
改革內容
1、完善中小學招生辦法破解擇校難題
推進九年義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫對口招生。改進高中階段學?？荚囌猩绞?。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。
2、加快推進高職院校分類考試
高職院?？荚囌猩c普通頌扒高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。學生也可參加統一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。
參考資料來源：-高考改革方案
參考資料來源：人民網-河北2018年實施高考綜合改革 不再分文理科
高考改革進行中，各省市陸續開始實施文理不分科的高考改革新方案。下文我給大家整凳讓理了2018年高中文理不分科的省份，供參考！
2018年哪些省份高中文理不分科
浙江和上海兩地作啟緩為教育改革試點地區，不分文理科，到了今年，我國2018年大部分省市實施了高考改革。
上海、浙江兩地率先啟動高考綜合改革試點，2017年高考執行;
山東、江西、海南、北京、天津5個省份，2017年啟動，2020年高考執行;
青海、湖南、廣東、河北、四川、黑龍江、遼寧、貴州、西藏、江蘇、吉林、重慶、山西、湖北和福建等15個省市2018年啟動，2021年高考執行;
甘肅、寧夏、廣西3個省份2019年啟動，2022年高考執行。
文理不分科有哪些好處和弊端
文理不分科才是對于學生的未來負責，便于學生在中學階段掌握綜合的文化素質，在大學能夠繼續發揮綜合優勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業人生提供了更多的方向。
文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發展。在中學，實行文理分科之后，理科生只懂得一棗旁局天到晚的理化生，題海戰術，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。到了大學，不少教師反應，理科學生不學政史地等知識，缺少文化底蘊，而文科生不懂理化生，思維缺少理性和條理。
相關教育部門人員表示：實行取消文理分科的改革，必須與考試、招生分離同步推進，如果離開考試招生分離，而在現在的集中錄取框架之下，實行不分文理科，可能增加學生負擔。
