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初一語文上冊(cè)課本目錄
初一語文上冊(cè)課本必背古詩文
1.《詠雪》
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
2.《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第一單元
1 從百草園到三味書屋
2 爸爸的花兒落了
3 丑小鴨
4 詩兩首
5 傷仲永
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第二單元
6 黃河頌
7 最后一課
8 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
19 土地的誓言
10 木蘭詩
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河,母親河
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第三單元
11 鄧稼先
12 聞一多先生的說和做
13 音樂巨人貝多芬
14 福樓拜家的星期天
15 孫權(quán)勸學(xué)
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第四單元
16 社戲
17 安塞腰鼓
18 竹影
19 觀舞記──獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
20 口技
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(tái)
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第五單元
21 偉大的悲劇
22 荒島余生
23 登上地球之巔
24 真正的英雄
25 短文兩篇
寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)
七年級(jí)下冊(cè)語文書目錄人教版：第六單元
26 珍珠鳥
27 斑羚飛渡
28 華南虎
29 馬
30 狼
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界
課外古詩詞背誦
名著導(dǎo)讀 《童年》在苦難中長(zhǎng)大
《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者
《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
附錄 臨摹、欣賞：顏體書法
拓展資料
七年級(jí)語文古文知識(shí)歸納
《傷仲永》
1、出處：
選自《靈川先生文集》
2、作者：
王安石，字介甫，晚號(hào)半山也被稱為王文公;是北宋政治家、思想家和文學(xué)家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。
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3、內(nèi)容理解：
告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的。
4、字詞句：
A字音：環(huán)謁[ye] 泯[min]然 稱[chen]夫[fu]
B詞義：
⑴、通假字：
①日扳仲永環(huán)謁于邑人： “扳通“攀”，牽、引。
②賢于材人遠(yuǎn)矣： “材”通“才”，才能。
③未嘗識(shí)書具： “嘗”同“曾”，曾經(jīng)。
⑵、古今異義：
①自是指物作詩立就 是：古義，與“自”組合意為“從此”;今為判斷詞。
②或以錢幣乞之 或：古義不定代詞，有的;今義為或許。
③其文理皆有可觀者 文理：古義是文采和道理;今表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。
⑶、一詞多義：
①自：a、自己 并自為其名; b、從 自是指物作詩立就。
②聞：a、聽說 余聞之也久; b、名聲 不能稱前時(shí)之聞。
③其：a、這 其詩以養(yǎng)父母; b、他的 稍稍賓客其父。
④并：a、連詞，并且 并自為其名; b、副詞，全，都 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
⑤名：a、名詞，名字 并自為其名; b、動(dòng)詞，說出 不能名其一處也。
⑥賓客：a、動(dòng)詞，以賓客之禮相待 稍稍賓客其父;b、名詞，客人 于是賓客無不變色離席。
⑦就：a、動(dòng)詞，完成 自是指物作詩立就; b、動(dòng)詞，從事，做 蒙乃始就學(xué)。
⑧然：a、代詞，這樣 父利其然也; b、形容詞詞尾，……的樣子 泯然眾人矣。
⑨于：a、介詞，此 賢于材人遠(yuǎn)也; b、介詞，在 與廳事之東北角。
⑩為：a、動(dòng)詞，作為 其讀以養(yǎng)父母，收族為意; b、動(dòng)詞，成為 卒之為眾人。
(11)夫：a、指示代詞，那些 今夫不受之天; b、名詞，丈夫 夫起大呼。
⑷、詞語活用：
①忽啼求之(啼，哭著，動(dòng)詞作狀語。)
②父異焉(異，奇怪，形容詞作動(dòng)詞。)
③賓客其父(賓客，名詞作動(dòng)詞。以賓客之禮相待。)
④父利其然(利，以……為有利可圖，作動(dòng)詞。)
⑤日扳仲永環(huán)謁于邑人(日，每天，作狀語;環(huán)謁，四處拜訪。)
⑸、重點(diǎn)詞語翻譯：
①世隸耕(隸，屬于。) ② 不至：沒有達(dá)到(要求)。
③稱前時(shí)之聞(稱，相當(dāng)。) ④通悟：通達(dá)聰慧。
⑤收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系，;收，聚、團(tuán)結(jié)。
⑥彼其：他。 ⑦泯然：完全。
⑧賢于材人：勝過有才能的人;賢，超過;材人，有才能的人。
C、特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
①判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。(全局表判斷。)
金溪百姓方仲永，世代務(wù)農(nóng)。
②省略句：
a、不使學(xué)。(即“不使之學(xué)”，省略賓語) 譯：不讓方仲永學(xué)習(xí)。
b、令作詩。(即“令其做詩”，省略賓語) 譯：(我)叫方仲永作詩。
c、還自揚(yáng)州。(省略主語“我”) 譯：(我)從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。
d、受之天。(“之”后省略“于”) 譯：先天得到的。
③邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
同鄉(xiāng)人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。
④父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)。
(他的)父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學(xué)習(xí)。
⑤其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。
⑥其詩以養(yǎng)其父母，收族為意。
這首詩以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。
⑦自是指物作詩立就。
從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。
⑧令作詩，不能稱前時(shí)之聞。
叫他做詩，寫出來的詩已經(jīng)不能跟以前聽說的相當(dāng)了。
⑨今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。
那么，現(xiàn)在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？
參考資料：《七年級(jí)語文下冊(cè)》
七年級(jí)語文上冊(cè)課本內(nèi)容有《羚羊木雕》、《世說新語》和《紫藤蘿瀑布》等等。
1、七年級(jí)語文內(nèi)容：七年級(jí)的語文內(nèi)容主要是以、散文和古文為主。總體來說，需要背誦的古文資料不是很多，但是需要去背誦一些散文的片段。我們?cè)谥蟮淖魑闹校@些背誦的散文就發(fā)揮了作用。
2、七年級(jí)語文：在我們七年級(jí)的時(shí)候，語文教材還不算是太難。我們應(yīng)該是才開始去深入的接觸古文，古文的一些重點(diǎn)字和詞匯都是需要我們?nèi)ゲ粩嗟姆e累。在七年級(jí)的時(shí)候，在語文中，古文算得上是最難的一種了。
簡(jiǎn)介
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的。具有性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。《語文》也是中國(guó)的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科。
語文學(xué)是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言和文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、校勘學(xué)等。中國(guó)由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達(dá)，廣義的語文也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但由于國(guó)際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類，所以反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個(gè)分支。
《成長(zhǎng)如歌》成長(zhǎng)如歌，在輕快的音符中傾聽成長(zhǎng)；成長(zhǎng)似風(fēng)，在盡情的奔跑中感受成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的世界里永遠(yuǎn)有蔥郁的綠色，激情的紅色，夢(mèng)幻的藍(lán)色，在成長(zhǎng)的歲月里，請(qǐng)用心傾聽我們拔節(jié)的聲音。
《愛國(guó)情懷》
《仰望星空》
我仰望星空，
它是那樣遼闊而深邃；
那無窮的真理，
讓我苦苦地求索追隨。
我仰望星空，
它是那樣莊嚴(yán)而圣潔；
那凜然的正義，
讓我充滿熱愛、感到敬畏。
我仰望星空，
它是那樣自由而寧靜；
那博大的胸懷，
讓我的心靈棲息依偎。
我仰望星空，
它是那樣壯麗而光輝；
那永恒的熾熱，
讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。
《藝苑漫步》
《流動(dòng)的風(fēng)景》
《愛及生靈》
初一語文學(xué)科的根本任務(wù)是“指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用和理解祖國(guó)語文”,培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說各方面能力。那么語文目錄是哪些課文呢?我整理了關(guān)于初一語文上冊(cè)課本人教版目錄，希望對(duì)大家有幫助!
初一語文上冊(cè)人教版目錄
第—單元 閱讀
1 春/朱自清
2 濟(jì)南的冬天/老舍
3 雨的四季/劉湛秋
4 秋天/何其芳
5 古代詩歌四首
觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白
次北固山下/王灣
天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)
寫作 熱愛生活，熱愛寫作
第二單元 閱讀
6 秋天的懷念/史鐵生
7 散步/莫懷戚
8 我兒子一家/舒婷
9 散文詩兩首
金色花/泰戈?duì)?/p>
荷葉·母親/冰心
10 《世說新語》兩則/劉義慶
詠雪
陳太丘與友期
寫作 學(xué)會(huì)記事
綜合性學(xué)習(xí)
有朋自遠(yuǎn)方來
第三單元 閱讀
11 從百草園到三味書屋/魯迅
12 我的老師/魏巍
13 再塑生命的人/海倫·凱勒
14 竊讀記/林海音
15 《論語》十二章
寫作 寫人要抓住特點(diǎn)
名著導(dǎo)讀
《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜
課外古詩詞誦讀
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長(zhǎng)安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益
第四單元 閱讀
16 紀(jì)念白求恩/毛澤東
17 植樹的牧羊人/讓·喬治
18 走一步，再走一步/莫頓·亨特
19 在山的那邊/王家新
20 誡子書/諸葛亮
寫作 思路要清晰
綜合性學(xué)習(xí)
課外閱讀狀況調(diào)查
第五單元 閱讀
21 貓/鄭振鐸
22 鳥/梁實(shí)秋
23 動(dòng)物笑談/康拉德·勞倫茲
24 松鼠/加布里埃·科萊特
25 狼/蒲松齡
寫作 如何突出中心
第六單元 閱讀
26 皇帝的新裝/安徒生
27 詩兩首
天上的街市/郭沫若
太陽船/吳望堯
28 小圣施威降大圣/吳承恩
29 女媧造人/袁珂
30 寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》
塞翁失馬/《淮南子》
杞人憂天/《列子》
寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象
綜合性學(xué)習(xí)
文學(xué)部落
名著導(dǎo)讀
《西游記》：精讀與跳讀相結(jié)合
課外古詩詞誦讀
秋詞(其一)/劉禹錫
南寄北/李商隱
十一園(其五)/李賀
夜雨月四日風(fēng)雨大作/陸游
附錄
悠久的漢語與漢字硬筆書法
寫好硬筆行楷字
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法(一)
七年級(jí)語文復(fù)習(xí)資料
詩歌賞析
1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。
首聯(lián)勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。
頷聯(lián)抓住早春江湖這一特有的景象， “平”“闊”“正”“懸”四字準(zhǔn)確生動(dòng)，“闊”是“平”的結(jié)果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風(fēng)”又包含“順?biāo)钡囊馑迹乖娋渖鷦?dòng)地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風(fēng)順帆正的壯麗圖景。
頸聯(lián)寫天將破曉時(shí)，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。“生”和“入”突出江南早春的特征，這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。
尾聯(lián)寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉(xiāng)，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉(xiāng)之情。
全詩寫景生動(dòng)傳神，意境開闊，抒情自然。
2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯(lián)寫遠(yuǎn)景，詩人行經(jīng)孤山寺和賈公亭西邊時(shí)所看到的天光水色。“初平”寫春水初漲與湖堤相平，“云腳低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯(lián)寫鶯燕的活動(dòng)。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現(xiàn)給人們帶來的初春生機(jī)勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發(fā)了自己在西湖見到早春景象時(shí)無比喜悅的心情。
頸聯(lián)寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長(zhǎng)出的春草剛剛沒過馬蹄。
尾聯(lián)寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。
全詩寫景層次分明、由遠(yuǎn)到近、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。
3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場(chǎng)景和山村的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛之情。
前兩句寫老朋友準(zhǔn)備了飯菜，邀請(qǐng)?jiān)娙说郊依镒隹汀Ｍㄟ^寫朋友的熱情款待，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。
三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環(huán)繞，小村莊顯得格外優(yōu)美，表達(dá)了詩人對(duì)山林生活的喜愛之情。
五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談?wù)摰脑掝}，情與景交融在一起。
最后兩句交代下次再來的時(shí)間及目的，表達(dá)了詩人對(duì)朋友和小村莊的依戀之情。
全詩語言簡(jiǎn)潔、敘述簡(jiǎn)練而意味無窮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而層次分明。
4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現(xiàn)了詩人寄情山的隱逸情懷。全詩以由寺外到寺內(nèi)的順序?yàn)榫€索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進(jìn)禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。
詩中虛寫萬籟俱寂，實(shí)寫心靈感悟;虛寫鐘磬之音，實(shí)寫心靈震撼。借虛寫實(shí)，深邃綿遠(yuǎn)，意境高深，寓意深長(zhǎng)。
5、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時(shí)也是一首贈(zèng)言詩，融情于景，借景抒情，表達(dá)了詩人對(duì)朋友深切的關(guān)懷，同時(shí)也展示了詩人飄逸、豪放的性格。
首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉”之中隱含著作者對(duì)朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉(zhuǎn)入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠(yuǎn)和艱難，暗含著對(duì)被貶友人的深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對(duì)朋友的關(guān)心、擔(dān)憂之情隨輕風(fēng)直到偏遠(yuǎn)的夜郎之西。
全詩想象豐富奇特，感情真摯。
6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對(duì)晚唐達(dá)官顯貴只顧個(gè)人享樂、不顧國(guó)家存亡這一再現(xiàn)狀的不滿與憤恨。
前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達(dá)了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現(xiàn)實(shí)中達(dá)官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達(dá)出詩人的憂國(guó)憂民之情。
全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，兩個(gè)“籠”字表現(xiàn)出寫景生動(dòng)形象，情感深沉。
7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句“君問歸期”是寫親人思念詩人，“未有期”是詩人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因?yàn)樵娙水?dāng)時(shí)身居遙遠(yuǎn)而荒涼的巴山，又遇一場(chǎng)連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達(dá)了出來。后兩句是詩人的希望，預(yù)想將來會(huì)面的時(shí)候，能把今夜的情景向親人訴說，表達(dá)了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團(tuán)聚的強(qiáng)烈愿望。
全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團(tuán)聚時(shí)的歡樂情景。全詩以“相思”為主題。
8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內(nèi)容豐富，包含了艱難攀登的整個(gè)上山過程，以及對(duì)所經(jīng)歷艱難的種種感受。“莫言”二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對(duì)第一句進(jìn)行補(bǔ)充，“賺”字幽默風(fēng)趣，將行人心目中下嶺的容易與它實(shí)際上的艱難形成鮮明對(duì)比。三四句對(duì)第二句留下的懸念進(jìn)行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應(yīng)地會(huì)遇到多少重山嶺。“一放一攔”把山寫成了有生命有靈性的東西，同時(shí)也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實(shí)的人生哲理：做任何事情都應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難才能順利解決。
9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實(shí)際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。后人將句子凝縮為成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源頭和動(dòng)力。全詩語言簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，比喻貼切。
