一本書的思維導(dǎo)圖？湯姆索亞歷險(xiǎn)記的思維導(dǎo)圖如下：內(nèi)容簡(jiǎn)介：湯姆·索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的孩子。父母雙亡，住在嚴(yán)厲有疼愛他的姨媽家。一天半夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，意外的目睹了一起兇殺案。他與好朋友發(fā)誓，對(duì)此事保密。后來湯姆與心上人慪氣離家出走，和哈克去一個(gè)小島做“海盜”。那么，一本書的思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅撰寫的散文集，其中包含了《阿長與<山海經(jīng)>》、《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等10篇散文，上述三篇文章同時(shí)還收入到初中課本中。
《朝花夕拾》屬于魯迅的回憶性散文集，其中包含了一些對(duì)魯迅來說頗為重要的人物。本文將會(huì)使用iMindMap的思維導(dǎo)圖，揭秘《朝花夕拾》中的人物關(guān)系與特征。
首先，書中主要包含了作者的保姆、父親、父親的鄰居、兒時(shí)的私塾老師、恩師與朋友六個(gè)人物。
一、作者的保姆
作者的保姆，名字喚作阿長，作者稱其為長媽媽。
長媽媽出自散文《阿長與山海經(jīng)》，是一位善良、樸實(shí)但又充滿封建迷信思想的角色。作者借《阿長與山海經(jīng)》表達(dá)了對(duì)長媽媽的懷念之情。
圖2：保姆特征
二、作者的父親
作者的父親，即周伯直，出自散文《五猖會(huì)》，雖然散文會(huì)有一些虛構(gòu)性成分，但大部分也是從原型出發(fā)進(jìn)行描寫的。
在作者的描述中，父親周伯直是一個(gè)很嚴(yán)厲的人，充滿傳統(tǒng)封建思想，但也是十分愛護(hù)自己的兒子。
圖3：父親特征
三、作者父親的鄰居
作者父親的鄰居，人稱衍太太，是一個(gè)反面人物，出自散文《瑣記》，其性格特點(diǎn)是表面對(duì)隔壁孩子好，但暗地里會(huì)使壞，是一個(gè)自私自利的人物。
昆蟲記思維導(dǎo)圖之背景介紹
1823年，法布爾出生在法國一農(nóng)戶中，他自幼喜歡觀察昆蟲，長大后更是從事昆蟲研究的工作。他的作品《昆蟲記》不僅是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)紀(jì)錄，其在文學(xué)上所獲得的成就更屢受諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)青睞。
昆蟲記思維導(dǎo)圖之書籍大綱
通過法布爾昆蟲記思維導(dǎo)圖，你對(duì)這本著作有了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。享受閱讀過程，無疑是一次智識(shí)與靈性的提升，或者說是一場(chǎng)藝術(shù)與人文的盛宴。
擴(kuò)展資料：
《昆蟲記》（Souvenirs Entomologiques）又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全書首次出版。
該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛。
參考資料：百度百科-昆蟲記
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簡(jiǎn)單歸納起來，對(duì)一本書做思維導(dǎo)圖的技巧主要分為兩類:準(zhǔn)備及應(yīng)用。在以下各篇中，共有8個(gè)階段。為方便查找起見，各階段總結(jié)如下，都附有推薦的限制時(shí)間。
準(zhǔn)備
l瀏覽(10分鐘)
詳細(xì)閱讀一本書之前，首先要大致瀏覽一下全書。最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然后翻動(dòng)全書幾次,把握住對(duì)全書的“感覺”。
然后取一張大紙，或者用一張思維導(dǎo)圖專用紙，畫一個(gè)中央圖，把書的主題或者書名總結(jié)上去。如果書的封面和內(nèi)頁里有特別引人注目的彩色圖象，不妨使用這個(gè)圖象。如果你對(duì)會(huì)從中央圖象發(fā)散出去的主干有非常合理的把握，不妨同時(shí)畫上主干。它們經(jīng)常是與全書的主要篇章或者章節(jié)相符合的，也符合你閱讀該書的目的。
在開始制作思維導(dǎo)圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個(gè)中心的焦點(diǎn)和基本的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)框架里面，它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。
2設(shè)定時(shí)間和總量目標(biāo)(5分鐘)
根據(jù)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)該書的內(nèi)容和困難水平，和你已經(jīng)具有的知識(shí)總量，決定你將花在本書全部任務(wù)上的全部時(shí)間，以及每個(gè)學(xué)習(xí)期間所包含的內(nèi)容。
3把對(duì)該話題現(xiàn)存的知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫下來(10分鐘)
現(xiàn)在，扔下書本和你剛畫的思維導(dǎo)圖，拿過幾張紙來，以盡量快的速度畫一張速射思維導(dǎo)圖，把你對(duì)于即將去研究的課題已有的知識(shí)畫出來。
《蘇菲的世界》的思維導(dǎo)圖如下：
《蘇菲的世界》包含至少三個(gè)敘述者，分別是哲學(xué)家艾伯特、蘇菲和席德，他們從各自的角度來觀察和描述。這三個(gè)不同的視角組成三重?cái)⑹鰧用妫嗷ソ徊嬖谝黄穑瑯?gòu)成了這部小說的復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)。
蘇菲的故事提出真實(shí)和虛構(gòu)二者之間關(guān)系的問題。蘇菲認(rèn)識(shí)到自己的虛構(gòu)身份，這—點(diǎn)是元小說人物的共同特點(diǎn)，元小說人物的身份通常是模棱兩可的，既存在又不存在。“在許多元小說中，人物突然意識(shí)到自己其實(shí)并不存在，死不了卻也從來沒有出生，不可能有所作為。”
蘇菲在了解到自己的虛構(gòu)身份后先是沮喪失望，謀求改變現(xiàn)狀，在明白一切已成定局后，她接受了自己的身份。最后當(dāng)她和哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅他們而且席德和塑造他們的作者也不是真實(shí)的時(shí)候，他們便安于現(xiàn)狀，并開始期待進(jìn)入虛幻的文學(xué)世界，因?yàn)樽鳛槲膶W(xué)作品中的人物他們將永遠(yuǎn)不會(huì)老去。
擴(kuò)展資料：
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅的回憶性散文集。它是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集，是一本如良師益友的文集。雖然《朝花夕拾》不只是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)乎少年兒童的事，讀起來興趣盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來，這就是魯迅作品的魅力所在。這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期中不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn)的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成。《朝花夕拾》一書已成為人教版八年級(jí)上冊(cè)的其中一本，以及蘇教版九年級(jí)下冊(cè)語文名著推薦與閱讀的名著，使得的青少年能夠分享魯迅的“溫馨的回憶和理性的批判”。
以上就是一本書的思維導(dǎo)圖的全部內(nèi)容，思維導(dǎo)圖如下：這本書主要講述了14歲的少女蘇菲某天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)了一封神秘的信。蘇菲從這封寫著“你是誰？”的信開始，在艾伯特的指點(diǎn)下，從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，對(duì)蘇格拉底和柏拉圖的哲學(xué)有了初步了解。她對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的認(rèn)識(shí)包括達(dá)·芬奇的繪畫、莎士比亞的戲劇……涉及藝術(shù)、科學(xué)等許多方面。
