目錄大學輔修含金量 為什么大家都不建議修雙學位 大學輔修專業被承認嗎 輔修學士學位有屁用啊 大學建議輔修嗎
一、大學輔修專業的作用：輔修是指確有學習余力的學生于在校期間修讀同層次其他專業課程。達到專業要求的，學?？蔀槠漕C發輔修專業證書。輔修專業證書與普通本科學歷證書配合使用，作為一種學歷證明，一般不單獨作為學歷證書使用。
二、大學輔修專業的意義：輔修簡單的說，就是修多一門與本專業有關的學科，如專業為市場營銷，修多科電子商務，就是輔修，因為拿的都是同一個學位，所以叫做輔修；如果是不同學位，就叫做雙學位。
如果想修多一門，擴展自己的知識面的話，就要做好讀多一年的覺悟。同時，從大一開始就要認真學習，三個學期的績點平均要3.0以上才能輔修，同時，第四個學期的績點不能倒退，不能有重修記錄敗鬧。
擴展資料：
輔修專業學位屬于我國高等院校為學生頒發的學位。教育部睜枯旅并未對輔修專業學位進行明確規定，僅在《教育部國家發展悉凳改革委財政部關于進一步規范高校收費管理若干問題的通知》中提出，高校按照國家有關法規和政策規定，向經教育行政部門批準招收的各類普通、成人和高等函授教育本?？疲ǜ呗殻┥?，預科生，專升本學生；
第二學位、雙專業、雙學位、輔修專業學位學生?！拜o修專業學位相應規范往往由高校提出，如《北京大學本科生選修輔修/雙學位專業管理辦法》規定：“北京大學決定繼續推行主輔修制和雙學士學位制，學生可以在學習主修專業的同時，選修輔修或雙學位專業。
參考資料來源：
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是否輔修還是看自己。
大學從產生已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起于西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德空租國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。
章程
大學章程是大學內部的“憲法”，由大學的權力機構為了保證大學獨立地位，根據高等學高罩校設立的特許狀及國家或地方政府的教育法律法規，按照一定的程序制定的有關大學組織性斗念兆質和基本權利的并且具有一定法律效力的治綱領。
“雙學位”是什么意思？
簡單來說，“雙學位”這是指在大學的時候，同學們對兩個專業進行學習，并且修滿相關的課程學分、完成各種考試后就可以在畢業的時候就可以獲得雙學士學位，兩門專業之間并沒有高低之分，進行的同樣是全日制的學習。
另外，雙學士學位是通過高考進行招生的，而且學校對這類學生的要求也很高，畢業后或只發放一本學位證書，兩個學位都會在證書中標明，要么就是能收獲兩本學位證。
除了上面說的雙學士學位，還有一種是在大學入學之后進行的輔修學士學位，但需要注意的是，這并不是所謂的雙學位，學生們可別搞混了。
大學報“雙學位”有用嗎？當然
為將來工作設立“退路”
當前就業形勢嚴峻，對于很多同學來說，在高考報名時選擇的專業陪畢，可能并不是自己想要的那一個，又或者是當時沒有思考太多，直接就選了大家都說好的專業進行報考，但真正了解之后發現專業的前景并不是特別好。
這個時候如果進行了雙學位的攻讀，對于同學來說無疑是一個很好的選擇，就業的范圍更加廣闊，選擇的余地更多，同樣也更能夠找到適合自己的工作。
給自己的學識“添磚加瓦”
現在社會更需要的是學識交叉的復合應用性人才，如果僅以掌握自己專業的學識，很有可能會受到一定的限制。
但雙學位的學習，可以讓同學們在進行專業知識學習的過程中，進行跨專業的學識構建。當同學們掌握了更多的知識后，很有可能打破原本的思路，拓寬自己的思維和視野。
此外，進行雙學位學習期間，可以認識更多的人積累經驗和人脈，無論是社交還是思維能力都和以往會有很大不同。
將來可以當個“斜杠青年”
生活是豐富多彩的，如果只進行了單一的工作，很有可能會讓人們感到枯燥。
不過，擁有雙學位的同學們，在進行了更多專業知識的學習后，蘆鎮芹可以擁有多種職業，得到更多元化的生活，不會再被單一的職業或者身份所拘束。
在經濟能夠得到滿足的情況下，合理地享受自己的生活培養樂趣，嘗試更多的可能，與枯燥單一的生涯相比顯然更加讓人羨慕。
除了“雙學位”外，其實還有“第二學位”這一概念
其實除了雙學位之外還有第二學位這一概念，很多人這兩個是分不太清的，這里給大家介紹一下什么是第二學位。
第二學位主要是在本科已經畢業的情況下進行再學習，所以報考的人除了應屆畢業生，畢業三年還沒工作的學生，在原則上是不允許其他人員再進行報考的，但是具體怎么招生還是看各個學校自己。
第旅友二學士學位是需要進行兩年的全日制學習，頒發的證書上有第二學士學位的字樣，其他的與第一學士學位是沒有什么不同。
雙學位與第二學位相比，主要在三方面存在差距
●報考條件存在差異
第二學位在某種程度上屬于再學習，考生在報考的時候需要經過資格審查，入學考試，還有其他的考核并進行擇優錄取。
而雙學位的招生一般是在校的大二學生，各方面較為優異，并且在本科學習本專業的同時學習完輔修專業課程，最后會在畢業時統一頒發學士學位證。
●成績考察方式不同
第二學士學位是由各個學校單獨招生，都是自主命題，而考試時間集中在3四月份，具體的內容和情況還需要與學校單獨進行聯系。
一個大一的學生有資格跟大家談輔修嗎？我也不知道有沒有，那就暫且談一談我的看法，各位看官隨意感受一下就好^_^
大一快要結束了，我在放假前一個月做出兩個決定，一個是從大二開始輔修第二專業，一個是暑假做兼職。做出這兩個決定全是我一己之意，沒有與任何人商量過。令人興奮的是媽媽居然全都同意了并給予支持。既然得到了支持，我就想來為什么做出這樣的決定以及我對未來小小的展望。
我的主修專業是考古，我選擇的輔修專業是人力資源管理。兩者之間有什么關聯呢？在我看來，人力資源管理是與社會中每一個人息息相關的事情。在我們國家現有的企事業單位中，管理員工的部門大多還稱為“人事部”，而在國外，這一部門的名稱為“人力資源部”。員工的“選、育、用、留”是人力資源管理的四個主要部分，這一在國內還有巨大的發展空間。
也許有人會說，僅僅依靠輔修的學時，我不可能在職位競爭時與主修該專業的同學比肩，既然不能拓寬職業選擇，又何必浪費時間呢？這里就要談到關于“輔修”在大學生生活中的定位——
目前我國幾百所大學，開設輔修（即畢業可獲得雙學士學位證書）的不在少數，但已經走上工作崗位的朋友們應該知道，企事業單位對輔修學士學位證書的認可程凱搜度是相當低的。這樣的現實促使很多同學不再選擇輔修第二專業，而是拓展自己的興趣愛好或加入學生會及其它一些社團組織。
從功利主義的角度來看，不錯，輔修對于求職的作用和意義微乎其微。但是從個人發展的長遠角度來看呢？我們對輔修的看法是不是有些狹隘了呢？于我而言，我對輔修的定位是“接觸一個新的領域、開發一些新的興趣、掌握一些新的技能”。
以人力資源管理為例——從事人力資源管理除了需要相應的專業技能外，對工作經驗的要求也很高，見多識廣以后我們才敢說“一看就知道這是一個精明/老實頃孫升/圓滑/忠實...的人”。顯然，兩方面我都不具備任何優勢。此時如果我以從事與此專業相關的工作為目標，那么與主修該專業的同學相比，我想我難免心灰意冷。但如果換一個角度呢？——當我學習了人力資源管理者在進行招聘、選才、培訓、留用的時候有哪些潛在要求、有哪些審核標準等等后，我再去選擇工作崗位的時候是不是比不了解這些情況的競爭者多一些優勢和勝算呢？我相信一定會的。
我想我們這代人受到功利主義的影響太深了，所有的事情只看到眼前的利益與效果，卻往往忽視了長期的影響。我們愿意為能夠短期見效的事情付出心血和努力，卻不愿意為充實自己、提升內涵品質的事情花費時間和精力，比如健身、比如看書、比如試著走進一個未知的領域、雀老接觸一些全新的知識。
人生雖然只有百余年，但一步一步腳踏實地的走起來也著實需要一番功夫。沒有一些儲備和積淀，走起路來就會像是在云中飄，一步深一步淺，總會有一天踏空，然后跌落。學習和看書就像水泥和磚頭，把路鋪平才能越走越穩，越走越有底氣。我相信我正在做的就是給自己鋪路，鋪一條平坦大道。
也許你會說我還年輕，說我還幼稚，沒有關系，慢慢走下去總有成熟的一天。重要的是，不想讓那時的自己后悔。
沒錯，我認為，大學生，還是應該輔修。
看個人能力，有能力條件允許的情況下可以選擇拿雙祥知學士學位，能力一般的可以不拿，多參與實踐提高能力叢棗也是可以成功謹鄭消的。
