目錄大學生心理作業50個我是誰 大學生學業壓力調查問卷 中國大學生心理健康量表及分析 全國心理問題的數據 大學生心理健康量表認知品質
人格測驗：
人格測驗是指采用標準化的對參加體檢人員現在的人格作出質和量的描述或劃分范疇，并對未來行為作出預期。常用于心理診斷、咨詢和心理治療、司法鑒定、人事選拔以及人格研究諸多方面。
心理狀態測驗：
心理狀態是指人在某一時刻的心理活動水平。例如一個人在一定時間里是積極向上還是悲觀失望，是緊張、激動還是輕松冷靜等。通過心理狀態測驗，可以對參加體檢人員的心理健康水平進行評估，并且可以進行心理疾病的篩查以及輔助診斷。
情緒認知測驗：
情緒測驗一般用來對參加體檢人員的情緒狀態進喊舉行評估，了解其主觀情緒體驗和感受，推斷其心情、氣質、性格和性情狀態。認知測驗嚴格上應稱為認知能力測驗，是指從認知的角度對部分能力進行測驗的稱呼，因此認知能力測驗是能力測驗的一個子集，（與智力測驗可以等同稱呼。目前智力測驗一般從認知的角度對個體的能力進行評估。 ）
人際關系測驗：
人際關系是人與人在溝通與鄭局碧交往中建立起來的直接的心理上的聯系。一般來說，人際關系的建立與發展會對人們的心理產生影響，從另一個角度來看，人際關系的狀況也反映著一個人心理健康的發展水平。人際關系測驗可了解參加體檢人員的人際交往能力、溝通能力和合群性。
婚戀家庭測驗：
戀愛和婚姻是人生的重要內容，擁有和諧幸福的戀愛和婚姻生活才能擁有幸福的人生。婚戀家庭測驗可以從多個角度對參加體檢人員的婚戀及家庭狀況進行評估，量化家庭功能、婚姻質量、愛情匹配度等因素。
社會行為測試：
社會行為測試通過對參加體檢人員的可觀察的外顯行為進行測試，從而對其行為方式、適應能力、意志力做出評估和推斷，并能對一些不良行為，如飲酒、吸煙問題進行評定。
職業測試：
一個心理健康的人，才能夠最大限度地發揮自己的潛能，積極主動地融入事業環境中，在職業生涯中取得成績，獲得肯定，享受快樂和成就。職業測試可以評估員工的職業適應能力、職業倦怠、快樂指數、逆商指數，對于員工職業生涯的成就有著較好的預測效度和指導意義。
如何選擇體檢內容：
適合成年人的體檢項目：飲酒問卷（ADS），認知偏差問卷，生活事件量表（LES），Olson婚姻質量問卷，成人壓力測試量表
適合女性的體檢項目：女性戀愛方式測試（A、B），夫妻生活健康問卷，子女教育心理控制源量表（PLOC），
適合青少臘高年的體檢項目：青少年生活事件量表，青年人格問卷（CPI），大學生心理健康調查表（UPI），
適合兒童的體檢項目：Conners兒童行為問卷，Achenbach兒童行為量表，兒童控制知覺多維度測查表（MMCPC），小學生心理健康評定量表（MHRSP），艾森克人格問卷（青少年卷EPQ-C），
適合老年人的體檢項目：費城老年中心（PGC）信心量表，匹茲堡睡眠質量指數（PSQI），總體幸福感量表（GWB）
精神科診斷用的體檢：抑郁自評量表（SDS），焦慮自評量表（SAS），人格診斷問卷（PDQ），康奈爾醫學指數（CMI），簡明精神病量表
無
偶爾
有時
經常
總是
1.我情緒忽高忽低
1
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5
2.做什么事我都感覺很困難
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3.我喜歡與人爭論、抬杠
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5
4.我對許多事情心煩
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5.遇到緊急的事我手發抖
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6.我怕應付麻煩的事
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7.我情緒低落
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8.我感到人們對我不公平
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9.我覺得大多數人都不可信
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10.感到別人對我不友好
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11.我不能控制自己發脾氣
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12.我感到前途沒有希望
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13.我喜怒無常
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14.我要求別人十全十美
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15.我抱怨自己為什么比不上別人
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16.我覺得別人想占我便宜
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17.我覺得活得很累
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18.看到房間雜亂無章我就安不下心來
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19.當我讀書時需要很長時間才能提起精神
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20.我感到有壞事發生
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21.我感覺疲勞
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22.我常為一些小事而心情不好
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23.我不能容忍別人
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24.別人有成績我嫉妒
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25.我的想法與別人不一樣
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26.遇到挫折我便灰心
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27.我經常責備自己
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28.害怕別人注意我的短處
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29.我一緊張就頭痛
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30.我有打人或罵人的沖動
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31.感到別人不理解我，不同情我
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32.我固執己見
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33.我對什么事都不感興趣
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34.我心里焦躁
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35.我國人多、車多的路口心里發慌
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36.遇到緊急的是我尿頻
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37.我心情時好時壞
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38.我對新事物不習慣
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39.我感到別人虧待我
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40.我感到與人很難相處
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41.我郵箱摔東西的沖動
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42.我感到很難與人相處
1
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5
43.我總覺得別人在背后議論我
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44.我愛揭別人短處
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45.我喜怒都表現在臉上
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46.我唱緊張睡不好覺
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47.我無緣無故感到緊張
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48.應采取果斷行動時我就猶豫不決
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49.我不擅長與人相處
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中國大學生心理健康量表
50.該做的事做不完我放心不下
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51.我不分場合的發泄不滿
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52.我控制不棚游局住自己的情緒
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53.當別人看我或議論我時我感覺不自在
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54.我覺得別人對我的成績評價不恰當
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55.我感到自己沒有什么價值’
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56.我總覺得別人在跟我作對
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57.我情緒波動很大
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58.我擔心別人看不起我
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59.我感到憂愁
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60.我心情緊張時胃就不舒服
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61.在變化的情況下鏈讓我不能靈活處事
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62.我覺得我的學習或工作的負擔重
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63.我對比我強的人并不服氣
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64.我不能接受別人的意見
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65.我對親朋好友忽冷忽熱
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66.我覺得生活沒意思
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67.我擔心自己有病
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68.遇到緊急情況時我心跳得厲害
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69.我與陌生人打交道時感到為難
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70.我心里總感覺有事
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71.我在公共場合吃東西時感到不自在
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72.我朋友有錢我感到不舒服
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73.我做事想怎么做就怎么做
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74.我難以完成工作或學習任務
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75.緊張時我手出汗
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76.我常用刻薄的話刺激人
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77.不能容忍嘈雜的環境
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78.我容易激動
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79.我的感情容易受到別人的傷害
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80.到一個新環境我不能很快適應
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5
說明：中國人心理健康量表，共有80個評定項目，每個項目采用5級評分制。
（1） 無：自覺無該項問題；
（2） 輕度：自覺偶爾有該項問題；
（3） 有時：自覺有該項癥狀，時有發生；
（4） 經常：自覺有該項癥狀，經常發生；磨拍
（5） 總是：自覺有該項癥狀，總是發生。
中國人心理健康量表，共有80個評定項目，可歸類為10個因子，各個因子所包含的項
目如下：
（1） 人際關系緊張與敏感：包括10，14，23，31，49，53，71，79，共8項，該因子
主要反映受試者人際關系方面的緊張，敏感等。
（2） 心理承受力差：包括2，17，26，40，50，62，74，77，共8項。該因子反映受
試者感覺困難，遇到困難,挫折時，覺得工作學習負擔重與難以完成，對待雜亂環境不
能忍受。
（3） 適應性差：包括6，18，35，38，48，61，69，80，共8項，該因子反映受試者
對事情，環境，人不適應等。
（4） 心里不平衡：包括8，15，24，39，42，54，63，72，共8項，該因子反映受試
者感到別人對他不公平，抱怨自己趕不上別人，別人有成績時自己生氣，自己出力不
討好，覺得別人虧待自己，對比自己強的人不服氣。
（5） 情緒失調：包括1，13，22，37，45，52，57，65，共8項，該因子反映受試者
情緒不穩定，心情不愉快，控制不住自己情緒等問題。
（6） 焦慮：包括4，20，28，34，47，58，67，70，共8項。該因子反映受試者對許
多事情心煩，預感有壞事發生，心里煩躁，無緣無故緊張，擔心自己有病等焦慮癥狀
好辛苦的，意思意思下，給點分
心理衛生綜合評定量表、生活質量和幸州行耐福度評定量表、家庭關系評定量表、人際關系與人際態度評定量表、抑郁評定量表冊春、焦慮評定量表、孤獨評定量表、自尊與自信評定量表、心理控制源評定、煙草與酒精依賴的評定 、帶悉應答偏差的測評。
大學生心理健康評判標準分析
在實踐中，我們認為，大學生心理健康應從以下幾個方面把握：
一、是智力正常。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在于是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知欲，樂于學習，能夠積極參與學習活動和鉛敗。
二、是情激運緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多于負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望;情緒較穩定，善于控制與調節自己的情緒，既能克制又能合理宣泄;情緒反應與環境相適應。
三、是意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果喚顫斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，
能適時地作出決定并運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能采取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。
四、是人格完整。人格指的是個體比較穩定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。
一是人格結構的各要素完整統一;具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，并以此為中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。
五、是自我評價正確。正確的自我評價乃是大學生心理健康的.重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚，
面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。
1 卡滲凳特爾16種人格因素問卷(16PF)
2 癥狀自團喊彎評量表(SCL-90)
3 明尼蘇達多項塌悶個性調查表(MMPI)
