目錄中國人民大學方長平 洪大用簡介 教育部洪大用采訪 洪大用最新消息 環境社會學洪大用
民主法治，就是社會主義民主得到充分發揚，依法治國基本方略得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；
公平正義，就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現；
誠信友愛，就是全社會互幫互助、誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處；
充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定；
安定有序，就是社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民純慎群眾安居樂業，社會保持安定團結；
人與自然和諧相處，就是生產發展，生活富裕，生態良好。以上這些基本特征是相互聯系、相互晌激作用的。
構建社會主義和諧社會，必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義的基本制度，堅持走中國特色社會主義道路；樹立和落實科學發展觀，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設與和諧社會建設全面發展；以人為本，在經濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展；尊重人民群眾的創造精神，通過深化改革、創新體制，調動一切積極因素，激發全社會的創造活力；注重社會公平，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，正確處理人民內部矛盾和其他社做謹敬會矛盾，妥善協調各方面的利益關系；正確處理改革發展穩定的關系，使它們相互協調相互促進，確保社會政治穩定。社會主義和諧社會，不是無差別的社會。構建社會主義和諧社會既是目標又是過程，需要經過長期奮斗、不懈努力才能逐步實現。
分類:社會民生 >> 其他社會話題
解析:
和諧社會是一個以人為本的社會，是一個可持續發展的社會，是一個大多數人能夠分享改革發展成果的社會。
從字面上簡單地說,和諧是指"配合得適當和勻稱",社會是指"由一定的經濟基礎和上層建筑構成的整體,也叫社會形態".因此,所謂和諧社會,就是指構成社會的各個部分,各種要素處于一種相互協調的狀態.按照這樣的標準來衡量,所謂社會主義和諧社會,應當是各方面利益關系得到有效的激察悶協調,社會管理體制不斷創新和健全,穩定有序的社會.具體說,就是一種民主法治,公平正義,誠信友愛,充滿活力,安定有序,人與自然和諧相處的社會.
社會主義和諧社會的特點,第一,通過調動一切積極明彎因素來增強全社會的創造活力;第二,通過協調各方面的利益關系來維護社會公平;第三,通過營造良好的社會氛圍來形成良好的人際環境;第四,通過加強民主法治建設來維護社會穩定;第五,通過處理好人與自然的關系來保證可持續的發展.
構建社會主義和諧社會的提出不是偶然的.在經濟持續高速增長,人均GDP已經達到1000美元的同時,中國社會內部各種利益關系的多元化,人際關系的復雜化以及人與自然關系的緊張化也日趨明顯,由此而產生的矛盾和沖突也越來越多,社會風險也越來越大.換言之,中國社會的各種不和諧現象越來越突出.所有這些不僅影響著小康社會的建設,更有悖于中國 *** 的宗旨和社會主義的性質.不難看出,建設社會主義和諧社會,實際上是中國社會發展的客觀要求.同時,這也說明我們對社會主義認識的深化,即社會主義不僅是民主的和富裕的社會,而且還是各方面協調發展的社會.
高尚全教授認為，和諧社會是一個的概念。從理論上說，是社會各個階層和睦相處，社會各級成員各盡所能，使人民的沒尺聰明才智得到全面發揮；是經濟社會協調發展的社會，是人與人、人與自然協調的社會。簡言之，和諧社會是一個穩定的，有效的。
國家行政學院教授汪玉凱把和諧社會劃分為三個層次，即：第一，和諧社會以人為中心，是以人為本的社會；第二，和諧社會是通過一定的制度安排和道德約束來實現的；第三，和諧社會的實現程度在一定程度上反映著一定時期公共治理的實現。汪玉凱認為，一個真正的和諧社會必須滿足以上三個層次的條件。
中國人民大學社會與人口學院教授洪大用提出了理解和諧社會的三個角度。第一，貧富差距的利益分配角度；第二，社會公眾的社會共識角度；第三，可持續發展角度，即積極的和諧社會應該是可持續發展的社會。洪大用認為，社會現在非常關注第一個角度的理解，即從利益分配角度來講述和諧社會，但是，和諧社會更重要的在于第二和第三個角度，即建設一個和諧社會必須有廣泛的社會共識；必須解決人與自然的問題；必須是可持續發展的社會。
張大平認為，和諧社會是一個過程。因為“和諧”是沒有上限的，達到和諧以后還可以再和諧，這是一個過程。但是和諧社會卻有底限，如果社會的不和諧突破了這個底限，社會將發生動蕩。因此，理解和諧社會首先必須找到和諧社會的底限在什么地方，通過構建社會安全網等措施保證社會和諧的底限不被突破，進而在此基礎上追求更和諧的社會。
1，和諧社會是以人為本的社會。從不同角度對和諧社會提出定義和解釋，但是，所有的專家都認為：和諧社會是一個以人為本的社會，是一個可持續發展的社會，是一個大多數人能夠分享改革發展成果的社會。
和諧社會是一個的概念。從理論上說，是社會各個階層和睦相處，社會各級成員各盡所能，使人民的聰明才智得到全面發揮；是經濟社會協調發展的社會，是人與人、人與自然協調的社會。簡言之，和諧社會是一個穩定的，有效的。
國家行政學院教授汪玉凱把和諧社會劃分為三個層次，即：第一，和諧社會以人為中心，是以人為本的社會；第二，和諧社會是通過一定的制度安仿蔽排和道德約束來實現的；第三，和諧社會的實現程度在一定程度上反映著一定時期公共治理的實現。汪玉凱認為，一個真正的和諧社會必須滿足以上三個層次的條件。
中國人民大學社會與人口學院教授洪大用提出了理解和諧社會的三個角度。第一，貧富差距的利益分配角度；第二，社會公眾的社會共識角度；第三，可持續發展角度，即積極的和諧社會應該是可持續發展的社會。洪大用認為，社會現在非常關注第一個角度的理解，即從利益分配角度來講述和諧社會，但是，和諧社會更重要的在于第二和第三個角度，即建設一個和諧社會必須有廣泛的社會共識；必須解決人與自然的問題；必須是可持續鋒大凳發展的社會。
和諧社會是一個過程。因為“和諧”是沒有上限的，達到和諧以后還可以再和諧，這是一個過程。但是和諧社會卻有底限，如果社會的不和諧突破了這個底限，社會將發生動蕩。因此，理解和諧社銀旅會首先必須找到和諧社會的底限在什么地方，通過構建社會安全網等措施保證社會和諧的底限不被突破，進而在此基礎上追求更和諧的社會。
2，和諧社會的提出適應了時代的需要。專家們普遍認為，中央提出“和諧社會”這個理念，適應了時代的需要，人民的需要。
和諧社會理論的出現是科學發展觀的進一步深化。他指出，在科學發展觀的指導下，我國開始強調社會發展和人的全面發展。以往人們對小康社會的理解主要體現在數量方面，而和諧社會的提出則強調了質量方面。這表明我們開始重視經濟發展和社會發展的質量，而不僅僅是重視經濟指標的增長。中央提出建立社會主義和諧社會是全面貫徹科學發展觀的要求，也是我國社會經濟發展的核心要求，充分體現了廣大人民的利益根本所在。
洪大用教授，安徽東至人。1993年初畢業于中國人民大學后留校任教，1999年在職獲猜姿得社會學博士學位。曾經赴香港中文大學、美國密歇根大學、美國俄克拉荷馬州立大學等校訪問進修。主要從事念告應用社會學、環境社會學和社穗高絕會政策方向的教學與研究。
中國人民大學舉行上海市2016年度機關、事業單位首場人才招賢宣講會卜毀圓，中國人民大學陳雨露校長、張建明常務副書記、洪大用副校長會見陳皓副部長一行。中國人民大學三百余名2016屆畢業生參加了此次會議。
中國人民大學早已形成以本科教育為基礎、在職學習教育為重點、繼續教育為輔助的全方位、多層次的辦學格局，形成了“主干的文科、精干的理工科”的學科發型塌展體系。學校是我國首批設立在職學習院的高校之一。
在中國人民大學舉行的此次機關事業單位宣講會前，洪大用副校長與陳皓副部長一行就上海選調生招錄工作、畢業生到上海就業情況、雙方開展更深層次的校地合作等問題交換了意見。
宣講會上，陳皓副部長詳細介紹了上海的余顫基本情況、發展前景、選調生招錄工作和人才激勵政策。隨后，上海市委組織部和公務員局相關工作人員同在場畢業生進行互動交流，并組織了小組面談。
中國人民大學校長助理、學校辦公室主任鄭水泉，招生就業處處長王小虎，招生就業處副處長兼學生就業創業指導中心主任周榮陪同會見。
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